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作为教书育人的场所,创建和谐校园是学校永恒的主题。和谐校园应该是学生成长的乐园。真正的乐园一定是和谐的:每一天大家都能怀着喜悦的心情走进校园,用“一张灿烂的笑脸、一句亲切的问候”开始温馨快乐的一天;用“一声诚恳的道歉”化解师生工作、学习中的矛盾;用“一声真心的致谢”表达得到帮助和赞扬时的感恩。学校环境是平安、健康、整洁、有序的,是公正、公平、公开的。在这样的校园里,师生都能体会到情感与情感的交流、思维与思维的碰撞、心灵与心灵的交互。
随着课题研究的深入开展,学校可持续发展教育的核心价值——四个“尊重”的理念,即尊重所有人、尊重差异性与多样性、尊重环境、尊重资源,指导着学校的办学实践。
一、完善乐园目标体系
在第一个五年发展规划中,学校尝试性地提出了既能体现学校的追求,又能满足未来对教育期望的操作性较强的乐园目标。学校完善目标体系,目的是回答“要为学生建立一个怎样的乐园”这一问题,使每一名教师、学生都能得到最大限度的发展。学校提出要在以下几方面作出努力:让大家享受环境的怡人之乐,身心的健美之乐,学习的探究之乐,坦诚的交往之乐,超越自我的发展之乐。
学校提出,为了保障乐园目标的实现,学校管理力争体现如下四个特点。
人文性。以人为本,注重对人性的尊重,注重对人的差异的尊重,注重人的内心的感受与体验,因材施教。
开放性。解放思想,解除一切不必要的封锁、禁令和限制,敞开心灵,善于接受新的事物。开放主要从思想的开放、思维方式的开放、性格的开放、环境的开放四个方面体现出来。
探究性。人人具有强烈的探究欲望,具备基本的探究方法,以一种探究的思维方式,解决学校正面临的和可能面临的新问题。
自觉性。充分发挥每一位干部、教师、学生的主动性和创造性。
学校进一步深入学习和理解“四个尊重”的内涵,对照学校的实际,引领团队,进一步完善了学校的办学目标,即为孩子明天的幸福奠基;强调突出学生五大习惯的养成,即具有健身健心的习惯,具有尊重他人的习惯,具有独立阅读的习惯,具有探究习惯及具有感恩的习惯。
二、落实和谐乐园目标
要将先进的理念、美好的理想转化为办学的现实,需要全校师生的共同努力。几年来,学校主要靠文化建设、评价、校本课程体系建设项目推进学校的各项工作,使每一个目标都得到了比较有效的落实,形成了一些较有特色的学校和谐文化。
1.创新学校校徽、校歌,把尊重的理念和目标直观化
右图是学校的校徽,其中,圆环是宇宙的象征。BX是“白小”汉语拼音的首字母,组成向上奋飞的云鹤。
校徽的整个构图表达了展翅飞翔的云鹤迎着喷薄欲出的太阳,向着宇宙奋飞。它们融为一体,是人、动物、自然、宇宙和谐相处、可持续发展的象征;又是志向高远、勇于拼搏精神的象征。
学校校歌从学生年龄特征和心理需要的角度进行创编,校歌歌名为《慕云鹤高翔》。歌词如下:“我们似一群快乐的云鹤,迎着喷薄欲出的太阳,飞翔,飞翔;我们与大地微笑作别,我们和云朵握手问好;我们与雄鹰携手并肩,我们和同伴互助前行;面对重重迷雾,我们展开有力的翅膀;面对困难挫折,我们昂起自信的胸膛;我们有冲霄之心,我们有返璞之情……”整首校歌贯穿和谐的理念,孩子们被鹤的行为、鹤的精神所感染,在快乐演唱的过程中自己也融合在其中,受到了潜移默化的教育。
2.创新学校环境建设,处处体现尊重的理念
“让每一面墙壁都说话”已经成为校园环境建设的标准要求。“墙壁对谁说话,墙壁说什么话,怎样说话最有效”成了师生不断深入思考的问题。学校在环境建设中提出要让师生享有环境的怡人之乐,体现出东西方文化的融合,力争做到“两个为本”,即以学生发展为本,以节约资源为本。
(1)以学生发展为本。学校处处从孩子的角度进行校园环境设计,呈现了比较鲜明的直观性、生动性、互动生成性等特点。学校环境建设表现出“三个多元”:多元的色彩、多元的形式、多元的内容,以满足孩子的心理和发展需求,如西楼四个楼层、四种颜色、四个主题(绿色调关涉人与自然、蓝色调关涉人与科技、粉色调关涉人与艺术、黄色调关涉人与资源)。从这个小小的窗口让孩子感受和谐的思想、可持续发展的思想。如一楼楼道的墙壁上画着绿色的绵延起伏、一望无际的漫坡,预示着生命力最强的小草带来的勃勃生机,使学生在感受绿色带来的美的同时,感悟要保护大自然、要与自然和谐相处的寓意;二楼楼道的墙壁上画着蓝色的大海和映在海中的一颗颗闪亮的小星星。宽阔无际的大海在诉说着:待人要有海一样的胸怀,和同学相处时要宽容……那海中的小星星就是孩子们,每一颗星都会在不同的位置上发出自己最闪亮的光芒,发挥自己最大的作用。
学校的环境建设让孩子参与设计,成为环境建设与发展的主人;环境建设与校本课程紧密相连,由学生、教师不断互动,共同发展。如毽子文化课程、沥粉画课程中的课程资源、学生作品都成为学校环境的一部分。学校关注学生的智能差异,展示了他们在绘画、手工、论文、摄影、电脑制作等不同方面的学习成果;各个教室内部和墙外专栏都有自由展示区,让学生自己选择、展现得意作品,让每一个学生都能看到自己的进步,体验成功的快乐。
(2)以节约资源为本。学校倡导,保护环境要从节约身边的资源做起。学校注重“一物多用,物尽其用”的理念,废旧的挂历纸,丢弃的月饼盒、水瓶盖,用过的吸管等,都变成了楼道和室内的宣传栏、学生成长展示园地中的教育材料。学生们从中懂得了节约资源是尊重,节约资源是智慧,节约资源是创造。
为了体现尊重文化的多样性,落实“传承民族优良精神,做堂堂正正的中国人;吸纳全球先进文化,做品德高尚的世界人”这一德育目标,学校在旧楼改建时重点结合《品味文化》校本课程十个专题,创立了京味文化楼,体现了“扬中华异彩,传古韵精神”的理念。文化楼一层为北京的城楼与牌楼;二层为北京的胡同与四合院;三层为北京的年文化。让学生从了解老北京的历史名人、城楼牌楼、小吃、胡同、四合院、戏曲、玩具入手,通过古色古香的红色大门、绿色琉璃瓦、金色门环,以及京剧脸谱等物品,手可触,眼可观,让学生在潜移默化中受到熏陶和感染,“以爱祖国为荣,就从爱身边的北京文化开始”。从整体看,东、西楼构成了传统文化和现代文化的视觉冲击,在孩子的面前呈现了多元文化的缩影。
3.创建可供学生选择的校本课程
校本课程作为基础教育三级课程体系中的一个组成部分,其改革是强化学校课程质量的一种学校层次的改革方式。学校校本课程的开发走过了一个从一类一门课程即《品味文化》,到四类(德育教育类、民族体育类、综合创意类、学科拓展类)八门,再到四类32门的过程。课程设置的主要特点主要表现在以下几个方面。
其一,课程主题鲜明突出,以传承文化为主线,突出尊重文化的多样性。校本课程紧紧围绕“传承民族优良精神,做堂堂正正的中国人;吸纳全球先进文化,做品德高尚的世界人”这一德育目标进行开发。
其二,课程设置尊重需求,一切从满足学生的需求出发,让学生自选喜爱的课程,这种选修课程最少11人,最多32人。
其三,课程目标重在发展。课程目标落实在学生、教师、学校方面有不同的具体体现。
目标突出学生的收获点:开阔学生的视野,提升学生的文化底蕴,提高其综合探究能力。
目标突出教师的提高点:开阔教师的视野,提升教师的文化底蕴,提高教师的专业化水平。
目标突出学校的发展点:学校的文化呈现丰富、生动、多彩,能够激发每一名教师和学生为追求幸福的人生努力奠基。
总之,在以“尊重”理念为指导、推进和谐学校的创建过程中,教师的文化底蕴、专业化水平得到了很大提升,教师对职业的认同感和工作幸福感得到了提升,教师的教育观念与教学方式得到了较大的转变。学生的眼界更加开阔,潜能得到充分的发掘、个性得到彰显,各种综合能力得到提升,更重要的是,学生们有了更多的自信,能更快乐地参与到学习中来。
(作者单位:北京市朝阳区白家庄小学)
(责任编辑:刘福才)
随着课题研究的深入开展,学校可持续发展教育的核心价值——四个“尊重”的理念,即尊重所有人、尊重差异性与多样性、尊重环境、尊重资源,指导着学校的办学实践。
一、完善乐园目标体系
在第一个五年发展规划中,学校尝试性地提出了既能体现学校的追求,又能满足未来对教育期望的操作性较强的乐园目标。学校完善目标体系,目的是回答“要为学生建立一个怎样的乐园”这一问题,使每一名教师、学生都能得到最大限度的发展。学校提出要在以下几方面作出努力:让大家享受环境的怡人之乐,身心的健美之乐,学习的探究之乐,坦诚的交往之乐,超越自我的发展之乐。
学校提出,为了保障乐园目标的实现,学校管理力争体现如下四个特点。
人文性。以人为本,注重对人性的尊重,注重对人的差异的尊重,注重人的内心的感受与体验,因材施教。
开放性。解放思想,解除一切不必要的封锁、禁令和限制,敞开心灵,善于接受新的事物。开放主要从思想的开放、思维方式的开放、性格的开放、环境的开放四个方面体现出来。
探究性。人人具有强烈的探究欲望,具备基本的探究方法,以一种探究的思维方式,解决学校正面临的和可能面临的新问题。
自觉性。充分发挥每一位干部、教师、学生的主动性和创造性。
学校进一步深入学习和理解“四个尊重”的内涵,对照学校的实际,引领团队,进一步完善了学校的办学目标,即为孩子明天的幸福奠基;强调突出学生五大习惯的养成,即具有健身健心的习惯,具有尊重他人的习惯,具有独立阅读的习惯,具有探究习惯及具有感恩的习惯。
二、落实和谐乐园目标
要将先进的理念、美好的理想转化为办学的现实,需要全校师生的共同努力。几年来,学校主要靠文化建设、评价、校本课程体系建设项目推进学校的各项工作,使每一个目标都得到了比较有效的落实,形成了一些较有特色的学校和谐文化。
1.创新学校校徽、校歌,把尊重的理念和目标直观化
右图是学校的校徽,其中,圆环是宇宙的象征。BX是“白小”汉语拼音的首字母,组成向上奋飞的云鹤。
校徽的整个构图表达了展翅飞翔的云鹤迎着喷薄欲出的太阳,向着宇宙奋飞。它们融为一体,是人、动物、自然、宇宙和谐相处、可持续发展的象征;又是志向高远、勇于拼搏精神的象征。
学校校歌从学生年龄特征和心理需要的角度进行创编,校歌歌名为《慕云鹤高翔》。歌词如下:“我们似一群快乐的云鹤,迎着喷薄欲出的太阳,飞翔,飞翔;我们与大地微笑作别,我们和云朵握手问好;我们与雄鹰携手并肩,我们和同伴互助前行;面对重重迷雾,我们展开有力的翅膀;面对困难挫折,我们昂起自信的胸膛;我们有冲霄之心,我们有返璞之情……”整首校歌贯穿和谐的理念,孩子们被鹤的行为、鹤的精神所感染,在快乐演唱的过程中自己也融合在其中,受到了潜移默化的教育。
2.创新学校环境建设,处处体现尊重的理念
“让每一面墙壁都说话”已经成为校园环境建设的标准要求。“墙壁对谁说话,墙壁说什么话,怎样说话最有效”成了师生不断深入思考的问题。学校在环境建设中提出要让师生享有环境的怡人之乐,体现出东西方文化的融合,力争做到“两个为本”,即以学生发展为本,以节约资源为本。
(1)以学生发展为本。学校处处从孩子的角度进行校园环境设计,呈现了比较鲜明的直观性、生动性、互动生成性等特点。学校环境建设表现出“三个多元”:多元的色彩、多元的形式、多元的内容,以满足孩子的心理和发展需求,如西楼四个楼层、四种颜色、四个主题(绿色调关涉人与自然、蓝色调关涉人与科技、粉色调关涉人与艺术、黄色调关涉人与资源)。从这个小小的窗口让孩子感受和谐的思想、可持续发展的思想。如一楼楼道的墙壁上画着绿色的绵延起伏、一望无际的漫坡,预示着生命力最强的小草带来的勃勃生机,使学生在感受绿色带来的美的同时,感悟要保护大自然、要与自然和谐相处的寓意;二楼楼道的墙壁上画着蓝色的大海和映在海中的一颗颗闪亮的小星星。宽阔无际的大海在诉说着:待人要有海一样的胸怀,和同学相处时要宽容……那海中的小星星就是孩子们,每一颗星都会在不同的位置上发出自己最闪亮的光芒,发挥自己最大的作用。
学校的环境建设让孩子参与设计,成为环境建设与发展的主人;环境建设与校本课程紧密相连,由学生、教师不断互动,共同发展。如毽子文化课程、沥粉画课程中的课程资源、学生作品都成为学校环境的一部分。学校关注学生的智能差异,展示了他们在绘画、手工、论文、摄影、电脑制作等不同方面的学习成果;各个教室内部和墙外专栏都有自由展示区,让学生自己选择、展现得意作品,让每一个学生都能看到自己的进步,体验成功的快乐。
(2)以节约资源为本。学校倡导,保护环境要从节约身边的资源做起。学校注重“一物多用,物尽其用”的理念,废旧的挂历纸,丢弃的月饼盒、水瓶盖,用过的吸管等,都变成了楼道和室内的宣传栏、学生成长展示园地中的教育材料。学生们从中懂得了节约资源是尊重,节约资源是智慧,节约资源是创造。
为了体现尊重文化的多样性,落实“传承民族优良精神,做堂堂正正的中国人;吸纳全球先进文化,做品德高尚的世界人”这一德育目标,学校在旧楼改建时重点结合《品味文化》校本课程十个专题,创立了京味文化楼,体现了“扬中华异彩,传古韵精神”的理念。文化楼一层为北京的城楼与牌楼;二层为北京的胡同与四合院;三层为北京的年文化。让学生从了解老北京的历史名人、城楼牌楼、小吃、胡同、四合院、戏曲、玩具入手,通过古色古香的红色大门、绿色琉璃瓦、金色门环,以及京剧脸谱等物品,手可触,眼可观,让学生在潜移默化中受到熏陶和感染,“以爱祖国为荣,就从爱身边的北京文化开始”。从整体看,东、西楼构成了传统文化和现代文化的视觉冲击,在孩子的面前呈现了多元文化的缩影。
3.创建可供学生选择的校本课程
校本课程作为基础教育三级课程体系中的一个组成部分,其改革是强化学校课程质量的一种学校层次的改革方式。学校校本课程的开发走过了一个从一类一门课程即《品味文化》,到四类(德育教育类、民族体育类、综合创意类、学科拓展类)八门,再到四类32门的过程。课程设置的主要特点主要表现在以下几个方面。
其一,课程主题鲜明突出,以传承文化为主线,突出尊重文化的多样性。校本课程紧紧围绕“传承民族优良精神,做堂堂正正的中国人;吸纳全球先进文化,做品德高尚的世界人”这一德育目标进行开发。
其二,课程设置尊重需求,一切从满足学生的需求出发,让学生自选喜爱的课程,这种选修课程最少11人,最多32人。
其三,课程目标重在发展。课程目标落实在学生、教师、学校方面有不同的具体体现。
目标突出学生的收获点:开阔学生的视野,提升学生的文化底蕴,提高其综合探究能力。
目标突出教师的提高点:开阔教师的视野,提升教师的文化底蕴,提高教师的专业化水平。
目标突出学校的发展点:学校的文化呈现丰富、生动、多彩,能够激发每一名教师和学生为追求幸福的人生努力奠基。
总之,在以“尊重”理念为指导、推进和谐学校的创建过程中,教师的文化底蕴、专业化水平得到了很大提升,教师对职业的认同感和工作幸福感得到了提升,教师的教育观念与教学方式得到了较大的转变。学生的眼界更加开阔,潜能得到充分的发掘、个性得到彰显,各种综合能力得到提升,更重要的是,学生们有了更多的自信,能更快乐地参与到学习中来。
(作者单位:北京市朝阳区白家庄小学)
(责任编辑:刘福才)