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摘要：在小学阶段数学是教学科目，学习数学可以帮助小学生提升他们的综合素质。在数学学习中，发展思维能力是十分重要的一件事。只有良好的思维能力，才能够让小学生更好的理解数学知识的深度，并且也决定了学生学习数学的能力水平。良好的思维能力可以对学生的创造力以及逻辑推理能力的发展进行有效的促进。因此，在小学教学中思维发现尤其重要，也是小学数学教师一直在关注和研究的重点。
关键词：小学数学;思维能力
前言：
随着不断进步和发展的社会，各领域也提高了对人才综合素质的要求。社会更加重视具有丰富的知识，并且思维活跃，有创新能力的人才。因为数学知识本身具有抽象、严谨和逻辑性强的特点。因此，在小学数学的学习过程中，学生需要具备较强的思维能力，学习数学也可以对学生思维能力的发展进行更好的促进。小学数学教师在数学教学中促进需要对学生传授数学知识，还要采取更加科学的方法发展学生的思维能力。
一.为什么要在小学数学学习中大力培养学生的思维能力
为了符合我国的新课程标准，在新课改中我国提出了十分严格的要求，其中最。最重要的一点就是培养学生的综合素质。在小学阶段中，小学教师不应该过度看重提升学生的学习成绩，而是让小学生拥有一个健康的身心，这是一件十分重要的事情。在培养学生的思维能力的时候，更加有利于改善综合素质培养问题。不仅能够促进学生各项能力的提升，还能够帮助他们发展一个健康的身心。在目前的学习中，大部分的学生并没有办法一个人完成数学计算，对父母有着过度的依赖，也没有办法对题目中蕴含的意义和知识点进行正确的理解[1]。而培养学生的数学思维能力就可以帮助学生消除他们的依赖性，让他们可以对数学中的各项知识点进行更加熟练的掌握。从目前来看，还是有一部分的教师依旧采用传统的教育教学思想和理念，课堂中仍然存在着教师讲课，学生被动学习的场面，并没有真正体现学生在课堂中的主体地位。教师忽略了学生独立思考的问题，没有给予他们充分的时间。由此可知看出，对学生的思维能力进行提升的真正目的是让学生在学习中可以更加积极和主动。
二.在小学数学教学中培养学生思维能力的策略
（一）利用多媒体进行教学，帮助学生提升思维转换的能力
随着科技时代的不断发展和进步，在目前的小学数学教学中已经开始逐步应用多媒体技术，它可以帮助小学数学教师培养学生的思维能力。相对于传统的教学模式来说，应用多媒体技术进行教学不仅可以对学生的讲课效率进行提升，还可以在课堂上让学生更加集中自己的注意力[2]。再加上近两年正在不断崛起的互联网技术，更是将多媒体技术推进了教育教学中。几乎所有的学校中都在利用多媒体技术进行教学。在小学阶段中，有关培养学生思维能力的问题，也可以通过应用多媒体技术来解决，小学数学教师在课堂上可以通过多媒体技术集中学生的注意力，引导学生跟随自己的思路学习。这样的一节课中，学生可以学习到更多的知识，也可以有效的提升学生的思维能力。
例如：在小学四年级上册《统计表和条形统计图》这一单元的学习中，小学数学教师可以利用多媒体技术在屏幕上给学生呈现出统计表和条形统计图的形状和形式。在做题时让学生思考怎样去画条形统计图，学生在探索和研究数学知识的过程中就可以依靠多媒体给出的信息，最终就可以得到正确的答案。小学数学教师在进行多媒体教学的过程中可以更加直观的将数学知识点在学生的面前展现，让学生可以更加透彻和牢固的理解以及学习的数学知识。同时，作用多媒体技术还可以大大的减少教师讲授知识和板书的时间，提高了整个小学数学课堂的教学效率，只有提高了教学效率，才能够有效的提升学生的思维转换能力，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。
（二）小组合作探究，提升学生的思维能力
目前的教育部门大力的提倡学生进行小组合作学习，小组合作学习可以帮助学生对他们的独立思考能力和思维能力进行锻炼。学生可以对其他人的观点和思维方式进行不断的聆听，在之后的学习生活和解决问题的过程中就可以对其他人的思考方式进行运用，这样就可以开阔学生的眼界，对他们自身的思维能力进行提升。因此，小学数学教师更加应该鼓励学生在探究数学问题时进行小组合作。这种方式可以在学生面对问题时的思考能力进行有效的提升，在回答问题时也可以让学生能够对自己的观点进行充分的表达，帮助学生培养他们的思维能力。不仅如此，小组合作的学习当时也可以激发学生学习数学的兴趣，提高整个小学数学教学课堂的学习效率。在课堂中引导学生转换自己的思维，回答教师提出的问题，锻炼他们的思维能力。
（三）创设情景，培养学生的数学思维能力
对于小学阶段的学生来说，在数学课堂教学中学生很容易会分散自己的注意力。尤其是数学知识枯燥无味，更加磨灭了学生的学习兴趣。因此，小学数学教师可以创设一个有趣的数学情景，帮助学生解决这个问题。在数学课堂中创设有关数学内容的情景，不仅可以增加学生学习数学的兴趣，还可以对学生的想象力进行丰富。让学生促进可以学习数学知识点，还可以对他们的思维能力进行锻炼。在情景中，可以让学生以及发现问题，并且对问题进行解决，在情景中让学生提升自己。这样一来，就可以提高学生的数学学习兴趣，从而有效的提升他们的思维能力。
结束语：
总而言之，在小学数学教学的过程中的核心目标之一就是要发展学生的思维能力，对学生今后的下。发展也有更多的好處。因此，小学数学教师更加应该重视和研究怎样培养小学生的只为能力，将数学教学中的各个环节进行不断的创新和眼神。帮助学生在数学学习和思考中提升他们的主动性和积极性，激发他们的思维活力，全面提升学生的数学水平和综合素质。
参考文献
[1]李文翰 . 浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 课程教育研究，2020（26）：9-10.
[2]吴莉莉 . 小学数学教学中学生思维能力培养的实例研究[J]. 数学学习与研究，2020（08）：64.
关键词：小学数学;思维能力
前言：
随着不断进步和发展的社会，各领域也提高了对人才综合素质的要求。社会更加重视具有丰富的知识，并且思维活跃，有创新能力的人才。因为数学知识本身具有抽象、严谨和逻辑性强的特点。因此，在小学数学的学习过程中，学生需要具备较强的思维能力，学习数学也可以对学生思维能力的发展进行更好的促进。小学数学教师在数学教学中促进需要对学生传授数学知识，还要采取更加科学的方法发展学生的思维能力。
一.为什么要在小学数学学习中大力培养学生的思维能力
为了符合我国的新课程标准，在新课改中我国提出了十分严格的要求，其中最。最重要的一点就是培养学生的综合素质。在小学阶段中，小学教师不应该过度看重提升学生的学习成绩，而是让小学生拥有一个健康的身心，这是一件十分重要的事情。在培养学生的思维能力的时候，更加有利于改善综合素质培养问题。不仅能够促进学生各项能力的提升，还能够帮助他们发展一个健康的身心。在目前的学习中，大部分的学生并没有办法一个人完成数学计算，对父母有着过度的依赖，也没有办法对题目中蕴含的意义和知识点进行正确的理解[1]。而培养学生的数学思维能力就可以帮助学生消除他们的依赖性，让他们可以对数学中的各项知识点进行更加熟练的掌握。从目前来看，还是有一部分的教师依旧采用传统的教育教学思想和理念，课堂中仍然存在着教师讲课，学生被动学习的场面，并没有真正体现学生在课堂中的主体地位。教师忽略了学生独立思考的问题，没有给予他们充分的时间。由此可知看出，对学生的思维能力进行提升的真正目的是让学生在学习中可以更加积极和主动。
二.在小学数学教学中培养学生思维能力的策略
（一）利用多媒体进行教学，帮助学生提升思维转换的能力
随着科技时代的不断发展和进步，在目前的小学数学教学中已经开始逐步应用多媒体技术，它可以帮助小学数学教师培养学生的思维能力。相对于传统的教学模式来说，应用多媒体技术进行教学不仅可以对学生的讲课效率进行提升，还可以在课堂上让学生更加集中自己的注意力[2]。再加上近两年正在不断崛起的互联网技术，更是将多媒体技术推进了教育教学中。几乎所有的学校中都在利用多媒体技术进行教学。在小学阶段中，有关培养学生思维能力的问题，也可以通过应用多媒体技术来解决，小学数学教师在课堂上可以通过多媒体技术集中学生的注意力，引导学生跟随自己的思路学习。这样的一节课中，学生可以学习到更多的知识，也可以有效的提升学生的思维能力。
例如：在小学四年级上册《统计表和条形统计图》这一单元的学习中，小学数学教师可以利用多媒体技术在屏幕上给学生呈现出统计表和条形统计图的形状和形式。在做题时让学生思考怎样去画条形统计图，学生在探索和研究数学知识的过程中就可以依靠多媒体给出的信息，最终就可以得到正确的答案。小学数学教师在进行多媒体教学的过程中可以更加直观的将数学知识点在学生的面前展现，让学生可以更加透彻和牢固的理解以及学习的数学知识。同时，作用多媒体技术还可以大大的减少教师讲授知识和板书的时间，提高了整个小学数学课堂的教学效率，只有提高了教学效率，才能够有效的提升学生的思维转换能力，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。
（二）小组合作探究，提升学生的思维能力
目前的教育部门大力的提倡学生进行小组合作学习，小组合作学习可以帮助学生对他们的独立思考能力和思维能力进行锻炼。学生可以对其他人的观点和思维方式进行不断的聆听，在之后的学习生活和解决问题的过程中就可以对其他人的思考方式进行运用，这样就可以开阔学生的眼界，对他们自身的思维能力进行提升。因此，小学数学教师更加应该鼓励学生在探究数学问题时进行小组合作。这种方式可以在学生面对问题时的思考能力进行有效的提升，在回答问题时也可以让学生能够对自己的观点进行充分的表达，帮助学生培养他们的思维能力。不仅如此，小组合作的学习当时也可以激发学生学习数学的兴趣，提高整个小学数学教学课堂的学习效率。在课堂中引导学生转换自己的思维，回答教师提出的问题，锻炼他们的思维能力。
（三）创设情景，培养学生的数学思维能力
对于小学阶段的学生来说，在数学课堂教学中学生很容易会分散自己的注意力。尤其是数学知识枯燥无味，更加磨灭了学生的学习兴趣。因此，小学数学教师可以创设一个有趣的数学情景，帮助学生解决这个问题。在数学课堂中创设有关数学内容的情景，不仅可以增加学生学习数学的兴趣，还可以对学生的想象力进行丰富。让学生促进可以学习数学知识点，还可以对他们的思维能力进行锻炼。在情景中，可以让学生以及发现问题，并且对问题进行解决，在情景中让学生提升自己。这样一来，就可以提高学生的数学学习兴趣，从而有效的提升他们的思维能力。
结束语：
总而言之，在小学数学教学的过程中的核心目标之一就是要发展学生的思维能力，对学生今后的下。发展也有更多的好處。因此，小学数学教师更加应该重视和研究怎样培养小学生的只为能力，将数学教学中的各个环节进行不断的创新和眼神。帮助学生在数学学习和思考中提升他们的主动性和积极性，激发他们的思维活力，全面提升学生的数学水平和综合素质。
参考文献
[1]李文翰 . 浅谈小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J]. 课程教育研究，2020（26）：9-10.
[2]吴莉莉 . 小学数学教学中学生思维能力培养的实例研究[J]. 数学学习与研究，2020（08）：64.