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【摘要】课堂导入是否成功，关系着一节课是否顺利进行。成功的课堂导入，可以有效激发学生参与课堂活动的兴趣，还可以在一定程度上激活学生的思维，因此，语文教师一定要注重课堂导入的艺术化处理，让自己的课堂导入精彩无限。
【关键词】小学语文；课堂教学；艺术导入
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一篇文章有一个精彩的开头，可以在第一时间吸引读者的阅读兴趣，同样，一节优秀的语文课也需要有一个精彩的导入，才能充分激发学生参与课堂活动的兴趣。虽然课堂导入的环节只在一节课中占据短短几分钟的时间，但是所起的作用却是十分巨大的。良好的课堂导入，可以在短时间抓住学生的心，让学生主动积极地参与课堂教学活动，从而保证取得良好的教学效果。因此，教师一定要注重课堂导入的重要性，让艺术化的课堂导入，引领精彩的语文课堂。
一、音乐导入，激发情感
我们都有这样的共识：从感官出发，更利于学生对于知识的掌握。小学生都喜欢音乐。因此，如果教师在课堂导入阶段使用音乐来刺激学生的感官，通过音乐为学生创设良好的学习情境，这样就可以激发学生进入文本学习的激情，让学生把课堂学习作为自己的内在需要，这样的课堂教学势必是事半功倍的。
例如在教学苏教版小学语文五年级下册《月光启蒙》这篇课文时，教师就充分利用有关的音乐来激发学生的学习兴趣。在课堂导入阶段，教师为学生播放了《月光曲》，并且让学生闭上眼睛仔细聆听，在优美、舒缓的音乐声中教师有感情地引导学生：“这是一个美丽的夏夜，在这个迷人的夜晚，如水的月光照耀着大地，这样的夜晚让我浮想联翩。我想起了也是这样的夜晚，也是这样的如水月光，我躺在母亲温暖的怀中静静地听着母亲嘴里哼出的儿歌，这是我最难忘的启蒙。” 伴随着轻松的音乐，还有教师舒缓的声音，学生们被这种情景深深沉醉，这时，教师用多媒体展示了一幅《月下教子图》，让学生在听觉、视觉方面都受到强烈的刺激，这样学生自然而然就进入到文本的学习中去。
这里需要大家注意的是，通过音乐创设情境的目的不是将课文的情境再现出来，而是通过创设情境激发学生走入文本学习的热情，积极参与课堂活动。而且，创设情境的方法很多，音乐导入只是其中的一种，这个方法因为贴合小学生的年龄特点，因此深受小学生的喜欢，教师在教学过程中可以灵活运用各种方式，相信都会起到良好的教学效果。
二、质疑导入，引发思考
学贵有疑，在新课标中对此也有明确的规定：在课堂教学中，教师要培养学生的问题意识，鼓励学生自主提出问题，解决问题，从而提高学生自主学习的能力。在课堂导入的环节，教师也要鼓励学生敢于提出自己的疑问，这样可以让学生快速进入文本进行解读，同时还可以激发学生积极思考的热情，让学生养成自主学习的习惯。
例如在学习苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》这篇课文时，教师在讲课之前为学生详细介绍了关于夹竹桃特征的相关知识，然后让学生自主阅读文本提出自己的疑问。这样的课堂导入设计让学生有了自由发挥的空间，因此学生的兴趣很高，纷纷阅读文本获得初步感知，然后大家一起讨论交流，最后大家提出这样的问题：“通过阅读文本，我们看到季羡林十分喜欢夹竹桃这种植物，即便家里有很多其他各种美丽的花，但是仍然对夹竹桃情有独钟。但是，老师刚才介绍夹竹桃的时候，有一点说夹竹桃有很强的毒性，那么对夹竹桃我们肯定要非常小心，不能接触啊，那么，季羡林作为教授，不可能不知道这一点，他为什么还喜欢夹竹桃呢？”这样的问题，将学生马上带入到思考的境界中去。
因此，在课堂教学中，教师可以在导入环节鼓励、引导学生自己提出问题，这个问题的提出，可以是针对课文的标题，也可以是在初读文本的基础上。学生自己发现的问题，更能引起同学之间的讨论和探究，因此更能激活学生的思考。
三、故事导入，寓教于乐
大家对于故事有着天然的喜爱，那么小学生也不例外，他们喜欢听故事的天性就是教师课堂导入的有利条件。在课堂教学的过程中，教师在课堂导入阶段选择与文本内容相关的趣味性较强的故事讲给小学生们听，小学生听故事的同时也是走进文本学习的开始，同时也有助于集中学生注意力，提高学生的语文素养。
例如苏教版小学语文五年级下册《神奇的克隆》，对于小学生来说，“克隆”这个词和他们的实际生活距离较远，如果教师单纯解释“克隆”一词的含义，那么小学生很难理解，因而也不会对文章内容产生兴趣。针对这样的情况，教师巧妙地利用小学生都熟悉而且十分喜欢的孙悟空的故事来解释“克隆”一词，同时巧妙导入：“同学们好，大家都知道孙悟空吧？他的本领非常了不起，不仅会腾云驾雾，而且还会七十二变，所有的妖魔都害怕他。孙悟空非常厉害，他从自己的身上拔下一把毫毛，轻轻一吹，几千几万只小猴子就出现了，大家说神奇不神奇？今天我们讲的《神奇的克隆》就将孙悟空的本领变成了现实，大家想不想知道？那我们就去看看吧！”
在这个教学实例中，教师将枯燥的知识转化为小学生喜欢听的故事，深入浅出地分析解释，让小学生轻松理解了文本中的重点内容。同时，趣味盎然的故事可以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛，有助于教学取得良好的效果。
总而言之，课堂导入的重要性经过大量的教学案例检验至关重要。教无定法，课堂导入的方法也是缤纷多样的。新颖别致的导入，像一盏明灯，指引学生去探究，让语文课堂教学生动、自然、精彩。让我们多彩导入，让我们的语文课堂激情飞扬。
参考文献
[1]王相连.小学语文教学中的有效导入[J].中国校外教育，2014（S2）.
[2]林碧云.小学语文课堂教学导入艺术浅析[J].吉林教育，2014（32）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学语文；课堂教学；艺术导入
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
一篇文章有一个精彩的开头，可以在第一时间吸引读者的阅读兴趣，同样，一节优秀的语文课也需要有一个精彩的导入，才能充分激发学生参与课堂活动的兴趣。虽然课堂导入的环节只在一节课中占据短短几分钟的时间，但是所起的作用却是十分巨大的。良好的课堂导入，可以在短时间抓住学生的心，让学生主动积极地参与课堂教学活动，从而保证取得良好的教学效果。因此，教师一定要注重课堂导入的重要性，让艺术化的课堂导入，引领精彩的语文课堂。
一、音乐导入，激发情感
我们都有这样的共识：从感官出发，更利于学生对于知识的掌握。小学生都喜欢音乐。因此，如果教师在课堂导入阶段使用音乐来刺激学生的感官，通过音乐为学生创设良好的学习情境，这样就可以激发学生进入文本学习的激情，让学生把课堂学习作为自己的内在需要，这样的课堂教学势必是事半功倍的。
例如在教学苏教版小学语文五年级下册《月光启蒙》这篇课文时，教师就充分利用有关的音乐来激发学生的学习兴趣。在课堂导入阶段，教师为学生播放了《月光曲》，并且让学生闭上眼睛仔细聆听，在优美、舒缓的音乐声中教师有感情地引导学生：“这是一个美丽的夏夜，在这个迷人的夜晚，如水的月光照耀着大地，这样的夜晚让我浮想联翩。我想起了也是这样的夜晚，也是这样的如水月光，我躺在母亲温暖的怀中静静地听着母亲嘴里哼出的儿歌，这是我最难忘的启蒙。” 伴随着轻松的音乐，还有教师舒缓的声音，学生们被这种情景深深沉醉，这时，教师用多媒体展示了一幅《月下教子图》，让学生在听觉、视觉方面都受到强烈的刺激，这样学生自然而然就进入到文本的学习中去。
这里需要大家注意的是，通过音乐创设情境的目的不是将课文的情境再现出来，而是通过创设情境激发学生走入文本学习的热情，积极参与课堂活动。而且，创设情境的方法很多，音乐导入只是其中的一种，这个方法因为贴合小学生的年龄特点，因此深受小学生的喜欢，教师在教学过程中可以灵活运用各种方式，相信都会起到良好的教学效果。
二、质疑导入，引发思考
学贵有疑，在新课标中对此也有明确的规定：在课堂教学中，教师要培养学生的问题意识，鼓励学生自主提出问题，解决问题，从而提高学生自主学习的能力。在课堂导入的环节，教师也要鼓励学生敢于提出自己的疑问，这样可以让学生快速进入文本进行解读，同时还可以激发学生积极思考的热情，让学生养成自主学习的习惯。
例如在学习苏教版小学语文六年级下册《夹竹桃》这篇课文时，教师在讲课之前为学生详细介绍了关于夹竹桃特征的相关知识，然后让学生自主阅读文本提出自己的疑问。这样的课堂导入设计让学生有了自由发挥的空间，因此学生的兴趣很高，纷纷阅读文本获得初步感知，然后大家一起讨论交流，最后大家提出这样的问题：“通过阅读文本，我们看到季羡林十分喜欢夹竹桃这种植物，即便家里有很多其他各种美丽的花，但是仍然对夹竹桃情有独钟。但是，老师刚才介绍夹竹桃的时候，有一点说夹竹桃有很强的毒性，那么对夹竹桃我们肯定要非常小心，不能接触啊，那么，季羡林作为教授，不可能不知道这一点，他为什么还喜欢夹竹桃呢？”这样的问题，将学生马上带入到思考的境界中去。
因此，在课堂教学中，教师可以在导入环节鼓励、引导学生自己提出问题，这个问题的提出，可以是针对课文的标题，也可以是在初读文本的基础上。学生自己发现的问题，更能引起同学之间的讨论和探究，因此更能激活学生的思考。
三、故事导入，寓教于乐
大家对于故事有着天然的喜爱，那么小学生也不例外，他们喜欢听故事的天性就是教师课堂导入的有利条件。在课堂教学的过程中，教师在课堂导入阶段选择与文本内容相关的趣味性较强的故事讲给小学生们听，小学生听故事的同时也是走进文本学习的开始，同时也有助于集中学生注意力，提高学生的语文素养。
例如苏教版小学语文五年级下册《神奇的克隆》，对于小学生来说，“克隆”这个词和他们的实际生活距离较远，如果教师单纯解释“克隆”一词的含义，那么小学生很难理解，因而也不会对文章内容产生兴趣。针对这样的情况，教师巧妙地利用小学生都熟悉而且十分喜欢的孙悟空的故事来解释“克隆”一词，同时巧妙导入：“同学们好，大家都知道孙悟空吧？他的本领非常了不起，不仅会腾云驾雾，而且还会七十二变，所有的妖魔都害怕他。孙悟空非常厉害，他从自己的身上拔下一把毫毛，轻轻一吹，几千几万只小猴子就出现了，大家说神奇不神奇？今天我们讲的《神奇的克隆》就将孙悟空的本领变成了现实，大家想不想知道？那我们就去看看吧！”
在这个教学实例中，教师将枯燥的知识转化为小学生喜欢听的故事，深入浅出地分析解释，让小学生轻松理解了文本中的重点内容。同时，趣味盎然的故事可以调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，同时也活跃了课堂气氛，有助于教学取得良好的效果。
总而言之，课堂导入的重要性经过大量的教学案例检验至关重要。教无定法，课堂导入的方法也是缤纷多样的。新颖别致的导入，像一盏明灯，指引学生去探究，让语文课堂教学生动、自然、精彩。让我们多彩导入，让我们的语文课堂激情飞扬。
参考文献
[1]王相连.小学语文教学中的有效导入[J].中国校外教育，2014（S2）.
[2]林碧云.小学语文课堂教学导入艺术浅析[J].吉林教育，2014（32）.
（编辑：龙贤东）