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俗话说,教材无非是例子。老师拿着教材该教些什么,应该从学生的实际情况出发。针对所带班学生存在的问题,可以从三个方面来挖掘语文教材的资源进行教学。即利用教材,培养学生正确的人生观、价值观;利用教材,进行写法渗透;利用教材,进行写法渗透。 教材 学生 学情 叶圣陶老先生说:“教材无非是个例子。”这句话告诉我们,教学要利用教材这个例子,给让学生有所收获。因此,我们经常会思考这篇教材可以给学生什么,适
<正> 冷战结束后,世界各种力量重新分化和改组,亚太战略格局也处在重构之中,特别是随着亚太经济的高速发展、世界经济重心的东移,使得美国对亚太地区的战略由以往的反应冷淡
<正> 自60年代初朴正熙政府推行出口主导型发展经济的路线以来,韩国经济取得高速增长。据世界银行1992年9月1日公布的《社会发展指标(1991~1992)》称,从1965年至1990年间,韩国
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自明洪武五年(1372),琉球通中国,建立正式的友好关系以来,中国共派遣琉球册封使团达二十二次之多.由于中、琉间往来'去必孟夏,而来必季秋;乘风便也.'[1]因此,册封使
近年来,在实施农村中小学现代远程教育的实践中,我国逐渐形成了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种远程教育工程建设模式。“三种模式”的实施,使我国广大农村的中