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一、教学目标
1. 尝试运用揉、搓、压、捏、拨等方法塑造一个自己喜欢的动物形象，并在造型的过程中大胆想象，要有自己独特的创意。
2. 感受陶泥的创作乐趣，提高学生的审美能力，观察能力及动手操作能力，从而培养学生的创新精神。
二、教学过程
（一）引情激趣
1. 组织教学：用你的肢体语言告诉老师你已经准备好了。
2. 上节课老师请同学们收集有关小动物的资料，相信大家一定都收集到了。老师在这里也为同学们准备了许多可爱的小动物，就让我们一同出发去看一看吧！可是在出发前老师要提一个小小的要求，在观看的过程中，同学们一定要注意观察它们的外型特征，同你们收集的资料一同向我们来汇报汇报，你们准备好了吗？那我们现在就一同出发吧。
引言：首先老师带你们走进那美丽的大草原，看一看那里都生活着哪些可爱的小动物。（出示课题）
你们瞧它们来了！
看一看大象正迈着舞步向我们走来……让我们与小鸟一同展翅高飞……
这些动物多可爱呀！下面谁能告诉老师你喜欢的小动物的外形特点呢？（手式）
设计意图：直观的教学手段让课堂动起来，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力、语言组织能力及收集资料处理信息的能力。
让学生讲（老师点播）（板书：范画动物特征）
设计意图：通过观察比较的方法了解小动物的外形特点，培养学生的分析能力，解决本课的知识点。
（二）新授教学
1. 导入：我们了解了这么多小动物的外形特点，你们想不想用手中的彩泥制作一个可爱的小动物呢？
2. 师生交流彩泥的制作技巧。
3. 用肢体语言表现制作手法。
4. 归纳具体的方法：揉、捏、搓、团、压、剪、切等。
5. 引导学生复习巩固整体造型法的制作步骤：
（1）观察；（2）塑型；（3）整理。
设计意图：在师生交流的过程中复习巩固以前学过的旧知识。
6. 新授分步组合法（板书）。
播放课件时，同学们仔细观察，从课件内容中提炼方法步骤。
7. 总结分步组合法的步骤（师引导生说并板书）
①观察；②分泥；③塑型；④组合。
小结：今天我们又学会了一种新的表现技法，下面同学们以小组为单位，选择自己的学习方法和创作方法来创造一个可爱的动物世界，看哪一组创作的更加精彩，情境更生动，一会向我们来汇报。
设计意图：把课堂的权利还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
8. 学生练习，教师巡视指导。
设计意图：关注学生的个性发展，拓宽学生的创作思维，让他们大胆地进行创作，培养学生的自主学习的能力，训练合作意识及实践动手能力，解决本课难点。
（三）总结评析
1. 学生表演，进行互评。教师精讲点播。
设计意图：通过互评认识自己的不足，体验成功的乐趣，培养学生评价能力，引发学生的创作思路。
2. 总结：今天我们玩的开心不开心呢？动物是我们人类的好朋友，我们应该热爱它，保护它。老师相信，通过你们灵巧的双手会把我们的生活变得更加精彩！
设计意图：与生活相联系，培养学生的养成习惯，拓展学生创作性思维，为学生继续再创作提供空间。
1. 尝试运用揉、搓、压、捏、拨等方法塑造一个自己喜欢的动物形象，并在造型的过程中大胆想象，要有自己独特的创意。
2. 感受陶泥的创作乐趣，提高学生的审美能力，观察能力及动手操作能力，从而培养学生的创新精神。
二、教学过程
（一）引情激趣
1. 组织教学：用你的肢体语言告诉老师你已经准备好了。
2. 上节课老师请同学们收集有关小动物的资料，相信大家一定都收集到了。老师在这里也为同学们准备了许多可爱的小动物，就让我们一同出发去看一看吧！可是在出发前老师要提一个小小的要求，在观看的过程中，同学们一定要注意观察它们的外型特征，同你们收集的资料一同向我们来汇报汇报，你们准备好了吗？那我们现在就一同出发吧。
引言：首先老师带你们走进那美丽的大草原，看一看那里都生活着哪些可爱的小动物。（出示课题）
你们瞧它们来了！
看一看大象正迈着舞步向我们走来……让我们与小鸟一同展翅高飞……
这些动物多可爱呀！下面谁能告诉老师你喜欢的小动物的外形特点呢？（手式）
设计意图：直观的教学手段让课堂动起来，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力、语言组织能力及收集资料处理信息的能力。
让学生讲（老师点播）（板书：范画动物特征）
设计意图：通过观察比较的方法了解小动物的外形特点，培养学生的分析能力，解决本课的知识点。
（二）新授教学
1. 导入：我们了解了这么多小动物的外形特点，你们想不想用手中的彩泥制作一个可爱的小动物呢？
2. 师生交流彩泥的制作技巧。
3. 用肢体语言表现制作手法。
4. 归纳具体的方法：揉、捏、搓、团、压、剪、切等。
5. 引导学生复习巩固整体造型法的制作步骤：
（1）观察；（2）塑型；（3）整理。
设计意图：在师生交流的过程中复习巩固以前学过的旧知识。
6. 新授分步组合法（板书）。
播放课件时，同学们仔细观察，从课件内容中提炼方法步骤。
7. 总结分步组合法的步骤（师引导生说并板书）
①观察；②分泥；③塑型；④组合。
小结：今天我们又学会了一种新的表现技法，下面同学们以小组为单位，选择自己的学习方法和创作方法来创造一个可爱的动物世界，看哪一组创作的更加精彩，情境更生动，一会向我们来汇报。
设计意图：把课堂的权利还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
8. 学生练习，教师巡视指导。
设计意图：关注学生的个性发展，拓宽学生的创作思维，让他们大胆地进行创作，培养学生的自主学习的能力，训练合作意识及实践动手能力，解决本课难点。
（三）总结评析
1. 学生表演，进行互评。教师精讲点播。
设计意图：通过互评认识自己的不足，体验成功的乐趣，培养学生评价能力，引发学生的创作思路。
2. 总结：今天我们玩的开心不开心呢？动物是我们人类的好朋友，我们应该热爱它，保护它。老师相信，通过你们灵巧的双手会把我们的生活变得更加精彩！
设计意图：与生活相联系，培养学生的养成习惯，拓展学生创作性思维，为学生继续再创作提供空间。