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伴随着新课程改革的逐步深入，新课程理念所倡导的自主、合作、探究的学习方式正逐渐被广大师生所接受，“生态课堂”在新课程改革的浪潮中应运而生。在新课程改革的指导下，小学英语课堂教学取得了可喜的变化。但目前在农村小学英语课堂中依然较为普遍地存在着“生态失衡”的现象，因此，笔者将根据自身教学实践，从农村小学构建英语“生态课堂”必要性、有效性等方面进行探索，构建一种“尊重个性、彰显活力”的生态学习环境，让师生双方在英语课堂教学中获得更多的自由和发展。