【摘 要】
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盼星星,盼月亮,家长会快开始时妈妈总算来了。爸爸开个商店,早起晚睡,妈妈讲台、灶台、柜台连轴转,都忙,很少来看我。一见面,妈妈就拉着我的手说:“瘦了,又瘦了。”我说:“哪
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盼星星,盼月亮,家长会快开始时妈妈总算来了。爸爸开个商店,早起晚睡,妈妈讲台、灶台、柜台连轴转,都忙,很少来看我。一见面,妈妈就拉着我的手说:“瘦了,又瘦了。”我说:“哪儿有啊,我在学校好着呢。爸爸咋样?”妈妈微笑着说:“你爸很好,并且他已经开始戒烟了!”“戒烟?”“嗯。”妈妈进教室开会,我望着教室门前的香樟树,一幕幕往事涌上心头。初三时我们化学老师“张半仙”叫我老爸“陈三
Look forward to the stars, hope the moon, the parents will be the beginning of my mother finally came. Dad opened a shop, got up early and late sleep, mother podium, stove, counter with shaft, are busy, rarely see me. As soon as I saw her, my mother took my hand and said: ”Skinny, skinny.“ ”I said,“ Where are you, I’m good at school. ”Father Zephyr?“ Mom smiled and said: ”Your dad is fine and he’s started to quit! “ ”Quit smoking? “ ”Hmm. “ Mom went into the classroom and I looked at the camphor trees in front of the classroom. The third day of our chemical teacher ”Zhang half immortal “ call me father ”Chen three
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所谓课堂教学有效性，就是教学有效果，学习有效率，学生有收获。一句话言之，就是在有限的课堂教学中，教师所进行教学活动的结果达到了预期的教学目标，学生有收获，学习效率高。小学生年龄小，活泼爱动，一节课很难做到精力集中，专心致志。针对小学生特点，教师在组织课堂教学时，一定要结合小学生特点进行备课，尽量做到教学形式新颖，教学语言丰富，整个教学过程的安排要有一定的吸引力，这样才能抓住学生心理，课堂教学才能顺
教学目标精读课文。凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学准备多媒体课件教学过
目标达成是每一个有效课堂的根基，对于目标达成观察旨在解决“有效教学”的问题，这是学习发生的最基本的要求。通过学习让我们在复杂的课堂觀察中判断学生是否获得了有质量的学习结果，在进入课堂前后是否产生了学习进步，是否经历了有意义的学习过程。 以《变色龙》一课为例。《变色龙》一课的学习目标可以确定为以下几点：理解积累字词；学习分析人物语言描写，概括人物性格；学会从题目入手，抓住特征描写人物。 目标确定
琼瑶版:老师,我一直在晕耶!!进了考点,我晕;进了考场,我晕;见了监考老师,我还晕;拿到试卷,我更晕了!!我真的觉得我好无用,好无能,好脆弱,好对不起大家哦!!甄嬛版:平日里姊妹
作为提高教学实效，顺利开展课堂教学的关键环节是导入。一个新颖巧妙的导入能激发学生对于新课学习的热情，为顺利开展教学活动作出得当的引导。随着时代科技的发展，简单的唱歌、热身等导入方式已经不能满足学生的需要。如何设计导入方法便成了所有教师最关注的话题。 在语文教学实践中，我们可以合理的采取以下几种导入。 一是故事趣导。语文教学中有些课文带有科技人文性质，内容生涩难懂，教师为了让学生理解课文，顺利地
汉语言文学不仅构建了中国传统文化源远流长的知识体系结构，更是代表着中华民族不朽的精神文明以及智慧的结晶。因此，在当代语文学科的教育中渗透传统文化教育就显得尤为重要。 语文课堂上弘扬中国传统文化，可以加强学生的爱国主义情感以及民族认同感，使学生在语文课堂的学习中受到更多传统文化的熏陶，从而能够提升品德修养。 一、教学中加强传统文化的凝聚力和生命力 在课程教学中传统文化教育可以从四个方面进行渗入
小巷深处,偶尔传来小贩悠扬的吆喝声和孩子们玩耍的欢笑声。古风犹存的三义街,激起人们的怀古幽思。破旧而仍显高贵的文庙,衰败但不失庄重的开元寺,三国公园里迎风飘扬的酒旗
翻转课堂是以“学生课前自主学习、课堂合作讨论”的学习模式进行，把传统课堂中知识的传授转移至课前完成，知识的内化则由原来的课后做作业的活动转移至课堂中，调动了学生在学习中的自主性、参与性和积极性，充分体现了学生在学习过程中的主体地位。基于翻转课堂理念的语文教学设计主要有课前知识获取和课堂知识内化两部分组成，课前知识获取模块从三个方面设计，课堂教学模块设计主要有四个环节组成。 翻转课堂依据《语文课程
语文课程一直是教学中的基础学科，在学生的学习生涯中占有重要的地位，对于如何更好地进行语文课程的讲授，是每一个语文教师应该深思的问题。情境化的教学方式在初中语文课堂中改变了以往的教学模式，为学生提供了优质的学习环境，让学生积极主动地参与到教学中，成为了教育的主体。 一、情境化教学的作用与特点 （一）情境化教学的作用 1.情境化教学可以提高初中生的欣赏水平。 情境化教学方式在教学的过程中采用各
享受与承受是最精确无误的等价交换.天下从来没有免费的午餐,也从不会有无尽的磨难.rn你享受了这世上的好,也要承受这世上的坏.当我们从呱呱落地到豆蔻年华,我们享受父母无微