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摘 要：随着我国教育的不断发展，大力建设农村教育是时代的需求，更是我国教育发展的迫切需要。但是就目前来说，我国农村总体上的教育机构还远远没有达到国家的期望值，教学质量也存在一定的差距。这些因素影响下，导致我国农村孩子的教育还存在很多问题。比如农村幼儿私立民办幼儿园较多，公办幼儿园较少，管理不规范，幼儿教学小学化严重等。本篇文章主要针对新形势背景下对农村孩子教育问题进行相应的研究探讨，以期通过制定有效的措施，不断促进农村幼儿教育在新形势背景下的良好发展。
关键词：新形势；农村教育；幼儿教育
尽管我国教育总体上取得了较好的发展成绩，但是地区之间仍旧存在着较大的发展差距，特别是农村地区的幼儿教育更是落后。幼儿教育是实现人才培养的关键时期，是关系着我国未来社会主义力量培养的重要举措。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020）以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布和实施，对大力发展农村幼儿教育起到了重要的推动和鼓励作用。所以，在新形势背景下，相关单位和教育工作者一定要认清新形势背景下农村幼儿教育存在的问题，制定措施保障农村幼儿教育事业的又好又快发展。
一、农村孩子教育存在的问题
农村幼儿教育是我国整个教育发展体系的重要环节，因此，必须要全面客观地分析农村幼儿教育存在的问题，才能制定措施加以解决
（一）私立幼儿园多于公立幼儿园
在很长的一段时间里，农村的幼儿教学并不是孤立的，而是和小学教学连在一起的，不管是教育主体还是家长都对学生的学前教育不大关注。近年来，随着国家对幼儿教育的重视，才开始逐渐将学前教育从小学中分离出来，形成独立的幼儿园，但是由于受到农村种种因素的限制，公立幼儿园发展十分缓慢。[1]据不完全统计，农村幼儿园数量仅仅占总体的7%，在一些偏远地区，农村公立幼儿园也只有两三所，而且一般都集中在镇上，覆盖率较低。在这种背景下，很多私立的幼儿园就逐渐兴起，但是私立幼儿园注重盈利，办学规模小，教育人员的素质不高，也严重限制了我国农村幼儿教学的发展。
（二）缺乏专业的师资队伍
由于农村幼儿园大多数都是私立幼儿园，受到教育经费以及创办者自身的价值取向的影响，导致幼儿园教师队伍不稳定、不专业。首先农村幼儿园的教师队伍流动速度过快，影响了幼儿教学的连续性，降低了幼儿教育质量。其次，农村幼儿园教师，没有专业的幼儿保育知识，不能够全面这对幼儿的需求实施教学。
（三）农村幼儿教育的可持续化较低
幼儿教育最重要的是要有规律、有节奏、持续地进行，才能体现出学前教育的效果，并且根据幼儿的身心特点进行完善的课程设置、生活常规的教学才能保障学前教育的长期可持续发展。但是，就目前来说，农村幼儿园办学存在很大的随意性，大多都是保姆式办学，“只保不教”的现象普遍存在，不能够正确地对幼儿实施教育，也就没有体现出幼儿园的教育功能，限制了孩子教育的長期可持续发展。
二、新形势背景下，完善农村孩子教育的有效措施
（一）引进幼儿教师人才，稳定教师队伍
稳定的幼儿教师队伍是保障幼儿园实施教学的重要前提和基础。所以，幼儿园要积极地对外引进人才，培养和打造一支具有高稳定性、高素质、高技能的农村幼儿园教师队伍，不断提高教学质量，最大限度地满足农村幼儿教学的需求，促进幼儿的身心发展，促进农村幼儿教学的长期可持续发展。
（二）加强家园共建，让家长积极地参与到幼儿教育中来
构建家园共建机制是目前提高农村孩子教育质量的有效措施，不仅有利于幼儿教育的发展，更有利于幼儿身心发展的需求。在进行家园共建机制过程中，幼儿家长要充分行使自己的责任和义务，配合幼儿园做好幼儿教育工作，提高自身的素养。[2]首先，幼儿园要加大对家长的宣传工作，向家长宣传正确的幼儿教育知识和方式，转变家长的幼儿教育理念。其次，幼儿园等相关的教育主体要建立相应的培训机构，培养家长的幼儿教育能力，从而保障幼儿园和家庭形成合力，促进农村幼儿园的大发展。
（三）政府要发挥自身的职能，加强管理，加大资金投入，实现农村幼儿办学的现代化
地方政府要清楚地看到农村幼儿教育的现状，并要积极地有所作为，加强对农村幼儿园的管理，完善监管制度。同时，成立农村幼儿园建设专项资金，引进现代教学设备，改善农村幼儿园的办学条件，让幼儿始终处于良好的环境中学习，从而在新形势下，不断提高农村孩子的教学质量。
参考文献：
[1]樊楠.当前我国农村幼儿教育中存在的主要问题及对策[J].科技创新导报，2009，18：162+164.
[2]金光发，赵敏.农村幼儿教育多样化办学形式的利与弊——以云南省腾冲县农村为例[J].学前教育研究，2011，09：19-22.
关键词：新形势；农村教育；幼儿教育
尽管我国教育总体上取得了较好的发展成绩，但是地区之间仍旧存在着较大的发展差距，特别是农村地区的幼儿教育更是落后。幼儿教育是实现人才培养的关键时期，是关系着我国未来社会主义力量培养的重要举措。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010——2020）以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的颁布和实施，对大力发展农村幼儿教育起到了重要的推动和鼓励作用。所以，在新形势背景下，相关单位和教育工作者一定要认清新形势背景下农村幼儿教育存在的问题，制定措施保障农村幼儿教育事业的又好又快发展。
一、农村孩子教育存在的问题
农村幼儿教育是我国整个教育发展体系的重要环节，因此，必须要全面客观地分析农村幼儿教育存在的问题，才能制定措施加以解决
（一）私立幼儿园多于公立幼儿园
在很长的一段时间里，农村的幼儿教学并不是孤立的，而是和小学教学连在一起的，不管是教育主体还是家长都对学生的学前教育不大关注。近年来，随着国家对幼儿教育的重视，才开始逐渐将学前教育从小学中分离出来，形成独立的幼儿园，但是由于受到农村种种因素的限制，公立幼儿园发展十分缓慢。[1]据不完全统计，农村幼儿园数量仅仅占总体的7%，在一些偏远地区，农村公立幼儿园也只有两三所，而且一般都集中在镇上，覆盖率较低。在这种背景下，很多私立的幼儿园就逐渐兴起，但是私立幼儿园注重盈利，办学规模小，教育人员的素质不高，也严重限制了我国农村幼儿教学的发展。
（二）缺乏专业的师资队伍
由于农村幼儿园大多数都是私立幼儿园，受到教育经费以及创办者自身的价值取向的影响，导致幼儿园教师队伍不稳定、不专业。首先农村幼儿园的教师队伍流动速度过快，影响了幼儿教学的连续性，降低了幼儿教育质量。其次，农村幼儿园教师，没有专业的幼儿保育知识，不能够全面这对幼儿的需求实施教学。
（三）农村幼儿教育的可持续化较低
幼儿教育最重要的是要有规律、有节奏、持续地进行，才能体现出学前教育的效果，并且根据幼儿的身心特点进行完善的课程设置、生活常规的教学才能保障学前教育的长期可持续发展。但是，就目前来说，农村幼儿园办学存在很大的随意性，大多都是保姆式办学，“只保不教”的现象普遍存在，不能够正确地对幼儿实施教育，也就没有体现出幼儿园的教育功能，限制了孩子教育的長期可持续发展。
二、新形势背景下，完善农村孩子教育的有效措施
（一）引进幼儿教师人才，稳定教师队伍
稳定的幼儿教师队伍是保障幼儿园实施教学的重要前提和基础。所以，幼儿园要积极地对外引进人才，培养和打造一支具有高稳定性、高素质、高技能的农村幼儿园教师队伍，不断提高教学质量，最大限度地满足农村幼儿教学的需求，促进幼儿的身心发展，促进农村幼儿教学的长期可持续发展。
（二）加强家园共建，让家长积极地参与到幼儿教育中来
构建家园共建机制是目前提高农村孩子教育质量的有效措施，不仅有利于幼儿教育的发展，更有利于幼儿身心发展的需求。在进行家园共建机制过程中，幼儿家长要充分行使自己的责任和义务，配合幼儿园做好幼儿教育工作，提高自身的素养。[2]首先，幼儿园要加大对家长的宣传工作，向家长宣传正确的幼儿教育知识和方式，转变家长的幼儿教育理念。其次，幼儿园等相关的教育主体要建立相应的培训机构，培养家长的幼儿教育能力，从而保障幼儿园和家庭形成合力，促进农村幼儿园的大发展。
（三）政府要发挥自身的职能，加强管理，加大资金投入，实现农村幼儿办学的现代化
地方政府要清楚地看到农村幼儿教育的现状，并要积极地有所作为，加强对农村幼儿园的管理，完善监管制度。同时，成立农村幼儿园建设专项资金，引进现代教学设备，改善农村幼儿园的办学条件，让幼儿始终处于良好的环境中学习，从而在新形势下，不断提高农村孩子的教学质量。
参考文献：
[1]樊楠.当前我国农村幼儿教育中存在的主要问题及对策[J].科技创新导报，2009，18：162+164.
[2]金光发，赵敏.农村幼儿教育多样化办学形式的利与弊——以云南省腾冲县农村为例[J].学前教育研究，2011，09：19-22.