论文部分内容阅读
建筑材料课是建筑类专业一门重要的专业基础课，课程特点如下：一是综合性强，涉及知识面广，基础薄弱的中职生在学习过程中会遇到不少困难；二是系统性差、逻辑性差、材料种类多、概念多、叙述性文字多、内容杂、理论计算少，学生在学习中无条理可循，易感枯燥乏味；三是：实践性强，授课时数的不断减少使每堂课的教学内容不断增加。若老师在讲课时照本宣科，采用满堂灌式的教学方式，学生只会越学越累，越学越反感，很快就会失去学习的兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的被动学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。如果让中职生对建筑材料这门课感兴趣，我认为应关注以下几点：
一、要让学生明确该课程的重要性
建筑材料是建筑物的基本组成材料，是建筑工程重要的物质基础，材料决定了建筑物的形式和施工方法，而材料质量、性能的好坏，将直接影响建筑物的质量和安全。在建筑材料的生产、采购、贮运、保管、使用和检验评定中，任何一个环节的失误都可能造成缺陷甚至造成质量事故。学习它，一方面为学习后续专业课提高基础知识；另一方面为今后在实践工作中能正确与合理地使用建筑材料打下基础。磨刀不误砍柴工，学生知道课程的重要性后，学习它才会有动力，才会有兴趣。
二、要选用合适的教材
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教学和学生学习的主要依据和基本工具。而且由于该课理论课时少，不少内容需要学生自己去自学完成，所以选用恰当教材直接影响到学生学习本课程的兴趣和热情。为此要求建筑材料课所用的教材必须满足以下几点：一是所用材料要注重学生职业能力培养，能充分反映行业与职业特征；二是教材的内容要与时俱进、图文并茂；三是教材的深度要符合中职生的基础情况；四是教材的知识点、引例要多联系实际，要规范正确。只有这样的教材学生看起来既不会觉得深奥看不懂，又不会觉得知识陈旧，学生学习它才不会丧失信心和学习兴趣。
三、课程内容上的创新
针对当前我国高等教育人才培养目标和2l世纪对人才知识、能力、素质的要求，在教材编写时就要用现代的观点审视、选择和组织好传统的教学内容，用超前的意识和发展的眼光收录教学新内容，要有较强的创新意念。教材的编写者应该站在时代的前列，始终以一种积极活跃的思维，不断地修订和添加最新的内容，能够使这门课程的内容更新更准，是培养2l世纪现代化建设人才的需要。
四、要引导学生去自主学习
随着中职教学内容方法方式的不断改革，教学课时逐渐减少。要在少课时范围内把所有建筑材料知识点讲到、讲懂、讲透是不现实的。这就要求我们老师引导学生利用课余时间通过网络和图书馆去补充、去拓展、去深化自己的知识，让学生在查阅资料的过程中有收获感和成就感，从而提高他们的学习兴趣。
五、课程教学方法的改革
在教学过程中应加强现代化教学手段的应用，将多媒体和网络教学引入课堂，开发和利用具备网络教学和自主学习功能的课程网络。课程网络教学能够利用计算机网络强大的文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，形象直观地再现客观事物，改变一支粉笔、一块黑板的模式，增加教学的生动性和丰富性，使教学达到简单明了、学生易懂的效果。同时，课程网络教学可以引导学生自主学习和自助学习，学生可以根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，真正使个性化学习成为现实。
六、教学中要强化实践应用性环节
中职教育的目的是培养实践型、应用型人才，通过实践性应用环节，让学生从感性认识上升到理性认识，巩固所学的材料理论知识，充分体现“行为知之始，知为行之成”。通过创建实训基地，给学生实践动手的机会。通过参观建筑工地给课程教学提供良好的实践性教学环境。通过实践性教学环节，使枯燥的文字内容变得丰富起来，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生对所学知识的掌握程度进一步提高，从而提高学生的专业技能及职业应用能力水平。
建筑材料课程内容多而杂，为达到良好的教学效果，教育资源，我们不仅应该根据教学实践经验提出教学改革方案，而且还应在教学实践中不断优化教学内容，改进教学课件，研究教学方法、教学手段和考核模式等，争取使教学改革取得更好的效果。不同的教学环境与教学对象，应有不同的教学方法与手段。建筑材料课程的教学应将课堂与实验教学有机地结合，围绕课程特点，运用多种方法，才能取得较好的效果。
（作者单位：浙江绍兴市柯桥区职业教育中心）
一、要让学生明确该课程的重要性
建筑材料是建筑物的基本组成材料，是建筑工程重要的物质基础，材料决定了建筑物的形式和施工方法，而材料质量、性能的好坏，将直接影响建筑物的质量和安全。在建筑材料的生产、采购、贮运、保管、使用和检验评定中，任何一个环节的失误都可能造成缺陷甚至造成质量事故。学习它，一方面为学习后续专业课提高基础知识；另一方面为今后在实践工作中能正确与合理地使用建筑材料打下基础。磨刀不误砍柴工，学生知道课程的重要性后，学习它才会有动力，才会有兴趣。
二、要选用合适的教材
教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，是教学和学生学习的主要依据和基本工具。而且由于该课理论课时少，不少内容需要学生自己去自学完成，所以选用恰当教材直接影响到学生学习本课程的兴趣和热情。为此要求建筑材料课所用的教材必须满足以下几点：一是所用材料要注重学生职业能力培养，能充分反映行业与职业特征；二是教材的内容要与时俱进、图文并茂；三是教材的深度要符合中职生的基础情况；四是教材的知识点、引例要多联系实际，要规范正确。只有这样的教材学生看起来既不会觉得深奥看不懂，又不会觉得知识陈旧，学生学习它才不会丧失信心和学习兴趣。
三、课程内容上的创新
针对当前我国高等教育人才培养目标和2l世纪对人才知识、能力、素质的要求，在教材编写时就要用现代的观点审视、选择和组织好传统的教学内容，用超前的意识和发展的眼光收录教学新内容，要有较强的创新意念。教材的编写者应该站在时代的前列，始终以一种积极活跃的思维，不断地修订和添加最新的内容，能够使这门课程的内容更新更准，是培养2l世纪现代化建设人才的需要。
四、要引导学生去自主学习
随着中职教学内容方法方式的不断改革，教学课时逐渐减少。要在少课时范围内把所有建筑材料知识点讲到、讲懂、讲透是不现实的。这就要求我们老师引导学生利用课余时间通过网络和图书馆去补充、去拓展、去深化自己的知识，让学生在查阅资料的过程中有收获感和成就感，从而提高他们的学习兴趣。
五、课程教学方法的改革
在教学过程中应加强现代化教学手段的应用，将多媒体和网络教学引入课堂，开发和利用具备网络教学和自主学习功能的课程网络。课程网络教学能够利用计算机网络强大的文字、声音、图表、视频、动画等多媒体形式表现的信息处理功能，形象直观地再现客观事物，改变一支粉笔、一块黑板的模式，增加教学的生动性和丰富性，使教学达到简单明了、学生易懂的效果。同时，课程网络教学可以引导学生自主学习和自助学习，学生可以根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，真正使个性化学习成为现实。
六、教学中要强化实践应用性环节
中职教育的目的是培养实践型、应用型人才，通过实践性应用环节，让学生从感性认识上升到理性认识，巩固所学的材料理论知识，充分体现“行为知之始，知为行之成”。通过创建实训基地，给学生实践动手的机会。通过参观建筑工地给课程教学提供良好的实践性教学环境。通过实践性教学环节，使枯燥的文字内容变得丰富起来，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生对所学知识的掌握程度进一步提高，从而提高学生的专业技能及职业应用能力水平。
建筑材料课程内容多而杂，为达到良好的教学效果，教育资源，我们不仅应该根据教学实践经验提出教学改革方案，而且还应在教学实践中不断优化教学内容，改进教学课件，研究教学方法、教学手段和考核模式等，争取使教学改革取得更好的效果。不同的教学环境与教学对象，应有不同的教学方法与手段。建筑材料课程的教学应将课堂与实验教学有机地结合，围绕课程特点，运用多种方法，才能取得较好的效果。
（作者单位：浙江绍兴市柯桥区职业教育中心）