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摘要：现代化教育模式注重学生的个性培育以及素质涵养，这就导致了传统教学模式的不兼容，因为一些不恰当的教学方式多少会剥夺学生的综合发展，所以需要教师进行适当的教法调整。小学数学主修基础算法和简单几何，可以说是融合了生活运用以及基础理解等多元内容，需要学生灵活掌握，而在如今学生需要掌握的知识越来越广泛的情况下，教师更加需要根据大环境和学生的状态进行教学方法和作业布置的调整，在保证质量的情况下为学生带来不一样的学习感受。本文针对如何高学生数学作业的有效性进行探讨，提出建议以供他人参考。
关键词：小学数学;作业布置;高效学习;方法探究
小学生的作业量本就不宜过多，然而现代背景下多元融合的大趋势导致了学生所要掌握的知识过于丰富，各科作业加起来就造成了强大的压力，因此，教师才需要在作业的布置方面做出适当的改变，减少作业量，提高学生的作业有效性才是数学学习的必由之路。而小学数学本就是综合运用概念，所以借助一些灵活的方式去完成作业是非常不错的选择，简单来说就是将数学作业巧妙变形，融合在生活多元之中，既能够深刻知识概念，也能够拓宽运用度，为学生核心素养和综合能力的培育提供良好的契机。
一、感官升级，融合打卡任务
小学生对于动漫和视频的兴趣远超于数学枯燥概念，这是人之常情，很多人都会觉得看动画视频是休闲娱乐，但也分内容和教育意义，现代化科技飞速发展，互联网资源对于教学方面也提供了强大的支持，教师要懂得合理运用。作业的安排布置也应该与时俱进，传统的作业本模式很难受到规范化，也会加重学生的负担，因此教师可以开辟新的作业思路，比如观看教育类动画，让学生进行时间段打卡。以《图形的运动》一课为例，很多动漫中都会融合这样的概念，平移旋转轴对称，教师要让学生在娱乐放松时结合作业修炼，就比如发现动画中人物的形体，比如海绵宝宝像长方形，派大星像三角形等等，也会根据人物的运动进行知识概念的提携。借助感官强化的方式来让几何概念巧妙融入，教师让学生打卡的目的就在于此，真正高级的教学是润物细无声，让学生在无形之中将知识进行串联，一定程度上可以激发思维想象力，当然这是根据特定课题所创造的方式，教师还可以借助新媒体和互联网资源进行更多教学开发。这种形式有助于强化记忆力，比起枯燥的传统画图，这种渗透方法显然更合适，其实只是借助了动漫外形，换汤不换药，但有效性和拓展运用得到了强化。
二、兴趣切入，游戏穿插概念
正如前文所述，没有学生会不喜欢玩游戏，那么以此代替繁重的作业，从而提升学生的综合素养，所以教师可以尝试转换一下思路，从娱乐项目本身入手去尝试切入作业任务。简单来说就是让游戏融入数学知识，并且学生必须运用数学概念才能够闯关成功，这种情况下可以类比的层面就有很多了。比如以抽卡为特性的游戏，教师就可以融合《概率》一课的知识，让学生边玩边思考抽中所喜欢英雄的概率有多少，最好能够进行拓展联系，运用算法来明晰游戏程序套路。还可以运用迷宫类的游戏来穿插《位置》这一课程概念，教师甚至可以自行搜索相关游戏，总结通关攻略，把攻略用数学应用题模式发给学生，要得到攻略就需要进行数学知识运用并且计算得出线索，这样才能够通关成功。既能够提升学生的积极性，通过兴趣引导来让他们主动复习数学概念，又运用了小学生热血这一特点，在通关之后还会有强烈的成就感，以后就对数学知识抱有敬畏之心，从而形成良性循环。所以说作业布置要灵活，把硬性变为刚需融入生活，不注重量而注重质，才能够达到提升作业有效性的目的。
三、生活细节，家校共育提升
小学数学基本以算法为主，而计算能力确实需要不断的锻炼才能够达到熟能生巧的地步，然而为了响应政策号召，教师不得不转换一下方式，还是可以尝试融入生活细节，毕竟初级算法在生活中的运用并不少。既然是作业，自然需要学生课后完成，所以为了提升有效性和灵活性，教师可以和家长共同探讨方法，就例如《混合运算》，可以不限数字概念，也就是说不要给学生布置一整页的计算题，但是形式上可以转换成生活场景，比如让家长带学生去购物。家长可以让孩子携带纸和笔去超市进行购物计算，每个商品的价格、需要的物品数量等，可以现场让学生尝试计算，设身处地地锻炼他们的综合运算能力，一定程度也考验了他们的反应能力。这融合了情景教学以及生活细节，让学生坚定学好数学的重要性，活性作业比起死板的试卷题目，会让学生印象深刻并且为之努力，从主观能动性上就提升了完成作业的效率。
四、结语
转变布置作业的方式，只是为了有效提升学生的学习效率，而并不是要将作业从学生生活中彻底删除，因此就更需要教师根据学生的状态去进行调整，不仅能够减轻师生共同的作业量，也给予学生一定的灵活空间去进行思维进阶演变，于学生的成长于学习都是一件好事。
参考文献：
[1] 刘士模.解读“减负提质”背景下的小学数学作业设计策略[J].新课程，2020（22）：202.
[2] 贺雄艳.减负增效背景下小学数学作业设计策略研究[J].读与写，2020，17（16）：190.
[3] 周玉芹.小议如何做好初中数学教学中的减负工作[J].百科論坛电子杂志，2020（7）：947.
[4] 梁萍.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究[J].学周刊，20212（5）：23.
关键词：小学数学;作业布置;高效学习;方法探究
小学生的作业量本就不宜过多，然而现代背景下多元融合的大趋势导致了学生所要掌握的知识过于丰富，各科作业加起来就造成了强大的压力，因此，教师才需要在作业的布置方面做出适当的改变，减少作业量，提高学生的作业有效性才是数学学习的必由之路。而小学数学本就是综合运用概念，所以借助一些灵活的方式去完成作业是非常不错的选择，简单来说就是将数学作业巧妙变形，融合在生活多元之中，既能够深刻知识概念，也能够拓宽运用度，为学生核心素养和综合能力的培育提供良好的契机。
一、感官升级，融合打卡任务
小学生对于动漫和视频的兴趣远超于数学枯燥概念，这是人之常情，很多人都会觉得看动画视频是休闲娱乐，但也分内容和教育意义，现代化科技飞速发展，互联网资源对于教学方面也提供了强大的支持，教师要懂得合理运用。作业的安排布置也应该与时俱进，传统的作业本模式很难受到规范化，也会加重学生的负担，因此教师可以开辟新的作业思路，比如观看教育类动画，让学生进行时间段打卡。以《图形的运动》一课为例，很多动漫中都会融合这样的概念，平移旋转轴对称，教师要让学生在娱乐放松时结合作业修炼，就比如发现动画中人物的形体，比如海绵宝宝像长方形，派大星像三角形等等，也会根据人物的运动进行知识概念的提携。借助感官强化的方式来让几何概念巧妙融入，教师让学生打卡的目的就在于此，真正高级的教学是润物细无声，让学生在无形之中将知识进行串联，一定程度上可以激发思维想象力，当然这是根据特定课题所创造的方式，教师还可以借助新媒体和互联网资源进行更多教学开发。这种形式有助于强化记忆力，比起枯燥的传统画图，这种渗透方法显然更合适，其实只是借助了动漫外形，换汤不换药，但有效性和拓展运用得到了强化。
二、兴趣切入，游戏穿插概念
正如前文所述，没有学生会不喜欢玩游戏，那么以此代替繁重的作业，从而提升学生的综合素养，所以教师可以尝试转换一下思路，从娱乐项目本身入手去尝试切入作业任务。简单来说就是让游戏融入数学知识，并且学生必须运用数学概念才能够闯关成功，这种情况下可以类比的层面就有很多了。比如以抽卡为特性的游戏，教师就可以融合《概率》一课的知识，让学生边玩边思考抽中所喜欢英雄的概率有多少，最好能够进行拓展联系，运用算法来明晰游戏程序套路。还可以运用迷宫类的游戏来穿插《位置》这一课程概念，教师甚至可以自行搜索相关游戏，总结通关攻略，把攻略用数学应用题模式发给学生，要得到攻略就需要进行数学知识运用并且计算得出线索，这样才能够通关成功。既能够提升学生的积极性，通过兴趣引导来让他们主动复习数学概念，又运用了小学生热血这一特点，在通关之后还会有强烈的成就感，以后就对数学知识抱有敬畏之心，从而形成良性循环。所以说作业布置要灵活，把硬性变为刚需融入生活，不注重量而注重质，才能够达到提升作业有效性的目的。
三、生活细节，家校共育提升
小学数学基本以算法为主，而计算能力确实需要不断的锻炼才能够达到熟能生巧的地步，然而为了响应政策号召，教师不得不转换一下方式，还是可以尝试融入生活细节，毕竟初级算法在生活中的运用并不少。既然是作业，自然需要学生课后完成，所以为了提升有效性和灵活性，教师可以和家长共同探讨方法，就例如《混合运算》，可以不限数字概念，也就是说不要给学生布置一整页的计算题，但是形式上可以转换成生活场景，比如让家长带学生去购物。家长可以让孩子携带纸和笔去超市进行购物计算，每个商品的价格、需要的物品数量等，可以现场让学生尝试计算，设身处地地锻炼他们的综合运算能力，一定程度也考验了他们的反应能力。这融合了情景教学以及生活细节，让学生坚定学好数学的重要性，活性作业比起死板的试卷题目，会让学生印象深刻并且为之努力，从主观能动性上就提升了完成作业的效率。
四、结语
转变布置作业的方式，只是为了有效提升学生的学习效率，而并不是要将作业从学生生活中彻底删除，因此就更需要教师根据学生的状态去进行调整，不仅能够减轻师生共同的作业量，也给予学生一定的灵活空间去进行思维进阶演变，于学生的成长于学习都是一件好事。
参考文献：
[1] 刘士模.解读“减负提质”背景下的小学数学作业设计策略[J].新课程，2020（22）：202.
[2] 贺雄艳.减负增效背景下小学数学作业设计策略研究[J].读与写，2020，17（16）：190.
[3] 周玉芹.小议如何做好初中数学教学中的减负工作[J].百科論坛电子杂志，2020（7）：947.
[4] 梁萍.新课程理念下小学数学减负增效的作业设计研究[J].学周刊，20212（5）：23.