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摘 要：在教学中可以发现，教学方法与教学效果之间存在着非常直接的联系，特别是对于小学生来说，因为他们的年龄比较小，不同教学方法的作用在他们的身上有更加明显的体现。新课程改革中提出，在教学中要以学生的能力提高为目标，这个目标也是社会对教育部门提出的要求，在小学数学教学的过程中，老师可以把一些实践活动带入其中，达到更好的教学效果。本文对小学数学教学进行分析，提出了几点关于实践操作活动在小学数学教学应用的浅见。
关键词：实践操作活动;教学效果;小学数学教学
引言
小学数学是小学阶段的一门重要学科，小学数学的知识点比较多，而且对学生的能力要求也很高，小学生学习起来非常的困难，许多小学生对小学数学教学都没有兴趣，影响了小学数学教学的效率，在这样的情况下，老师要对小学生的性格特点进行分析，结合他们的兴趣，来制定出具有趣味性的小学数学教学方法，在实际的小学数学教学过程中，老师可以把时间操作活动带入到课堂中，小学生通过活动可以学习到大量的数学知识，而且他们对这种边玩边学的教学方法会非常的感兴趣，有利于他们积极性的发挥。
1 实践操作活动在小学数学教学中应用的意义
1.1有利于学生数学兴趣的提升
在小学数学教学中，要想提高教学的效果，就必须先培养小学生对数学这门学科的兴趣，学生只有对小学数学教学产生兴趣，才能在学习的过程中表现的更加积极，而且思维也会努力的发散，这样才能提高学习的效率。小学生正处于思维的发育时期，在这个时期，他们的注意力很难长时间的集中，老师在小学数学教学中，要对小学生的心理特点进行细致的揣摩，并且要结合学生的知识储量和对事物的认知能力，来创设出更加有效的小学数学教学方法，而实践操作活动就可以达到一个很好的教学效果，小学生虽然对数学难以产生兴趣，但是对一些动手操作的活动却会表现的非常积极，通过实践操作活动的带动，小学生会逐渐的喜欢上数学这门课程。在这个过程中，老师必须要体现出自己的职能作用，对学生进行积极的引导和保护，引入多样化的实践操作活动来提升小学生的数学兴趣。比如老师可以让学生利用纸壳来制作七巧板，然后把七巧板中的各种图形进行合理的排列，组成多种多样的形状，这样的实践操作活动趣味性十足，而且学生通过动手操作，还可以对各种几何图形有更加深入的了解，有利于学生能力的提升。
1.2让学生有一个更加深刻的数学体验
数学的学习对学生的要求很高，特别逻辑思维能力，基于小学数学的这个特点，老师在小学数学教学的过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生对一些实际存在的物体进行操作，以这样的方式来提升学生的能力，实践操作活动在小学数学教学中的应用就可以达到这个教学效果，通过实践操作活动的进行，学生的思维能力可以得到有效的提升，而且学生也可以有一个更加直观的数学体验，这种教学方法起到的教学效果充分的符合了新课程改革提出的教学要求，对小学生的帮助非常大。
2 实践活动在小学数学教学中的应用建议
2.1预备活动需要的用品
在实践活动的过程中，通常需要大量的实践操作用品，这些用品也是实践活动顺利进行的保证，所以在小学数学教学中，要想实现两者的完美结合，就必须要在课前准备好足够的活动用品。活动用品的数量一定要充足，而且老师要在课前对学生的人数进行统计，根据学生的人数和实践活动的类型来进行活动用品的准备工作，这些活动用品一定要具有趣味性，保證学生可以对这些用品产生操作兴趣，并且活动用品一定不能具有危险性，像刀片、针头等物品不能出现，这样才能保证实践活动的顺利进行。
2.2对学生进行细致的指导
小学生的能力非常的有限，老师为他们准备了大量的活动用品会以后，他们虽然对这些用品会产生浓厚的兴趣，但是由于他们的动手能力与自己的好奇心不匹配，很难自主开展有效的实践活动，所以老师在这个过程中一定要加强对学生的指导，引导学生开展有效的实践活动。对于那些低年级的小学生，老师在小学数学教学中，要亲自动手进行示范，然后让小学生按照自己的示范动作进行实践活动，通过这样的方式来提高小学生的动手能力，而且还需要对小学生的操作过程进行严格的把控，避免危险情况的发生，对小学生操作中出现的错误要及时的指正;在小学高年级进行实践操作活动的过程中，老师要适当的放手，利用学生的思考能力，对其进行简单的指导，让他们自主的开展实践操作活动，在这个过程中，老师要对学生加以鼓励，激发他们的好胜心和自信心，使他们的思维得到充分的发散，在操作中出现的各种问题，老师要鼓励他们自行的解决，这样可以起到更好的小学数学教学效果，而且对于学生的能力提升也会有非常大的帮助。比如在学习时间的相关内容的时候，老师可以鼓励学生自己动手制作钟表模型，为了提高实践操作活动的效果，老师可以把班级中的学生进行分组，让他们以小组的形式来制作钟表的模型，在小组中，学生会对模型制作的方案进行充分的讨论，各抒己见，有效的提高了学生的思维能力和自主能力，然后老师可以让学生在钟表模型上画出自己喜欢的颜色，再把关于时间的概念带入到课堂中，让学生对分针、时针、和秒针有一个更加深入的了解，在提高小学生动手能力的同时，让小学生学习到了更多的数学知识，达到了实践操作活动在小学数学教学中的应用效果。
3 结束语
综上所述，小学数学是一门非常重要的科目，之前的小学数学教学方法已经不能满足新课程改革提出的教学要求，老师必须要对原有的教学方法进行改进，在小学数学教学中提高学生的各种能力，实践操作活动与小学数学教学的结合可以达到很好的教学效果，通过实践操作活动，学生的学习兴趣可以得到提升，并且还可以培养学生的动手能力，对于小学生来说有非常重要的意义。
参考文献
[1]杨小林.实践活动在小学数学教学中的作用[J].小学教学参考，2013（23）：90.
[2]李玺珍.实践操作在小学数学教学中的作用[J].甘肃教育，2011（03）：89.
[3]吕波.论实践活动在小学数学教学中的作用[J].宁波服装职业技术学院学报，2003（03）：94-96.
[4]欧开伟.实践操作活动在小学数学教学中的作用[J].贵州教育，1999（Z2）：71.
关键词：实践操作活动;教学效果;小学数学教学
引言
小学数学是小学阶段的一门重要学科，小学数学的知识点比较多，而且对学生的能力要求也很高，小学生学习起来非常的困难，许多小学生对小学数学教学都没有兴趣，影响了小学数学教学的效率，在这样的情况下，老师要对小学生的性格特点进行分析，结合他们的兴趣，来制定出具有趣味性的小学数学教学方法，在实际的小学数学教学过程中，老师可以把时间操作活动带入到课堂中，小学生通过活动可以学习到大量的数学知识，而且他们对这种边玩边学的教学方法会非常的感兴趣，有利于他们积极性的发挥。
1 实践操作活动在小学数学教学中应用的意义
1.1有利于学生数学兴趣的提升
在小学数学教学中，要想提高教学的效果，就必须先培养小学生对数学这门学科的兴趣，学生只有对小学数学教学产生兴趣，才能在学习的过程中表现的更加积极，而且思维也会努力的发散，这样才能提高学习的效率。小学生正处于思维的发育时期，在这个时期，他们的注意力很难长时间的集中，老师在小学数学教学中，要对小学生的心理特点进行细致的揣摩，并且要结合学生的知识储量和对事物的认知能力，来创设出更加有效的小学数学教学方法，而实践操作活动就可以达到一个很好的教学效果，小学生虽然对数学难以产生兴趣，但是对一些动手操作的活动却会表现的非常积极，通过实践操作活动的带动，小学生会逐渐的喜欢上数学这门课程。在这个过程中，老师必须要体现出自己的职能作用，对学生进行积极的引导和保护，引入多样化的实践操作活动来提升小学生的数学兴趣。比如老师可以让学生利用纸壳来制作七巧板，然后把七巧板中的各种图形进行合理的排列，组成多种多样的形状，这样的实践操作活动趣味性十足，而且学生通过动手操作，还可以对各种几何图形有更加深入的了解，有利于学生能力的提升。
1.2让学生有一个更加深刻的数学体验
数学的学习对学生的要求很高，特别逻辑思维能力，基于小学数学的这个特点，老师在小学数学教学的过程中，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生对一些实际存在的物体进行操作，以这样的方式来提升学生的能力，实践操作活动在小学数学教学中的应用就可以达到这个教学效果，通过实践操作活动的进行，学生的思维能力可以得到有效的提升，而且学生也可以有一个更加直观的数学体验，这种教学方法起到的教学效果充分的符合了新课程改革提出的教学要求，对小学生的帮助非常大。
2 实践活动在小学数学教学中的应用建议
2.1预备活动需要的用品
在实践活动的过程中，通常需要大量的实践操作用品，这些用品也是实践活动顺利进行的保证，所以在小学数学教学中，要想实现两者的完美结合，就必须要在课前准备好足够的活动用品。活动用品的数量一定要充足，而且老师要在课前对学生的人数进行统计，根据学生的人数和实践活动的类型来进行活动用品的准备工作，这些活动用品一定要具有趣味性，保證学生可以对这些用品产生操作兴趣，并且活动用品一定不能具有危险性，像刀片、针头等物品不能出现，这样才能保证实践活动的顺利进行。
2.2对学生进行细致的指导
小学生的能力非常的有限，老师为他们准备了大量的活动用品会以后，他们虽然对这些用品会产生浓厚的兴趣，但是由于他们的动手能力与自己的好奇心不匹配，很难自主开展有效的实践活动，所以老师在这个过程中一定要加强对学生的指导，引导学生开展有效的实践活动。对于那些低年级的小学生，老师在小学数学教学中，要亲自动手进行示范，然后让小学生按照自己的示范动作进行实践活动，通过这样的方式来提高小学生的动手能力，而且还需要对小学生的操作过程进行严格的把控，避免危险情况的发生，对小学生操作中出现的错误要及时的指正;在小学高年级进行实践操作活动的过程中，老师要适当的放手，利用学生的思考能力，对其进行简单的指导，让他们自主的开展实践操作活动，在这个过程中，老师要对学生加以鼓励，激发他们的好胜心和自信心，使他们的思维得到充分的发散，在操作中出现的各种问题，老师要鼓励他们自行的解决，这样可以起到更好的小学数学教学效果，而且对于学生的能力提升也会有非常大的帮助。比如在学习时间的相关内容的时候，老师可以鼓励学生自己动手制作钟表模型，为了提高实践操作活动的效果，老师可以把班级中的学生进行分组，让他们以小组的形式来制作钟表的模型，在小组中，学生会对模型制作的方案进行充分的讨论，各抒己见，有效的提高了学生的思维能力和自主能力，然后老师可以让学生在钟表模型上画出自己喜欢的颜色，再把关于时间的概念带入到课堂中，让学生对分针、时针、和秒针有一个更加深入的了解，在提高小学生动手能力的同时，让小学生学习到了更多的数学知识，达到了实践操作活动在小学数学教学中的应用效果。
3 结束语
综上所述，小学数学是一门非常重要的科目，之前的小学数学教学方法已经不能满足新课程改革提出的教学要求，老师必须要对原有的教学方法进行改进，在小学数学教学中提高学生的各种能力，实践操作活动与小学数学教学的结合可以达到很好的教学效果，通过实践操作活动，学生的学习兴趣可以得到提升，并且还可以培养学生的动手能力，对于小学生来说有非常重要的意义。
参考文献
[1]杨小林.实践活动在小学数学教学中的作用[J].小学教学参考，2013（23）：90.
[2]李玺珍.实践操作在小学数学教学中的作用[J].甘肃教育，2011（03）：89.
[3]吕波.论实践活动在小学数学教学中的作用[J].宁波服装职业技术学院学报，2003（03）：94-96.
[4]欧开伟.实践操作活动在小学数学教学中的作用[J].贵州教育，1999（Z2）：71.