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摘 要：政治这门学科蕴含着丰富的哲理，能够让学生更好的了解世界的发展，并且还能够培养学生的爱国主义精神。那么在政治教学中，教师就需要运用案例教学法，通过最新的时事政治，让学生通过具体的事件来形成正确的政治观。这样一来，就能够更有助于学生对知识的理解。本文主要圍绕初中政治渗透时事政治与案例教学进行简要的分析。
关键词：初中政治;时事政治;案例教学
1 在政治教学中，案例教学法的应用原则
1.1时效性
初中生对一些新奇的事物都有着强烈的好奇心，所以教师需要利用学生的猎奇心理，在教学过程中多讲述一些与最近时事有关的教学案例，这样才能够吸引学生的注意力，才能够满足学生的学习需要。如，在《维护消费者权益》一课教学中，教师就可以在网上搜寻一些电信诈骗的案例，通过对案例进行分析来帮助学生更好的了解这一课的教学内容。例如，8.19徐玉玉电信诈骗案，这个案件可以说是轰动一时，教师先详细讲述这个案例的发展经过，然后让学生围绕这个案例进行分析，分析如何才能够去避免上当受骗，如何在受骗之后去维护自己权益。那么通过互相交流讨论，学生的学习兴趣得到激发，就会积极主动的参与到接下来的教学过程中。总之，在运用案例教学法时，教师要注意时效性的原则，要选用最近发生的时事新闻。
1.2针对性
在政治教学中，如果要运用案例教学法，就需要遵循针对性的原则。首先，在备课之时，教师要对教学目标以及教学的重难点有个清楚的认识，再选择与之有关的教学案例来辅助教学。其次，教师要根据学生的认知水平去选择案例，要选择一些与学生实际生活有关的案例，这样就能够方便学生的理解，能够让学生产生情感共鸣。
2 在初中政治教学中，渗透时事政治与案例教学的探讨
2.1协调教材内容与时事政治
在初中教育阶段，政治课程是其中的一个重要学科，对学生思想道德意识的形成有着重要的影响。故此，在教学过程中，教师要协调好教学内容与时事政治之间的关系，将时事政治科学的导入到课堂之中。为此，教师可以通过多媒体教学法，在课堂上展示最新发生的时事热点新闻，这样就能够调动学生的学习兴趣。例如，2017.11.14日，腾讯新闻头条上就报道了这样一则新闻——《男孩被父母踹下车碰瓷20次》。那么教师可以先将该新闻播放给学生观看，然后让学生对该新闻事件进行讨论，如果是自己面对这种情况，该怎么去做，是拿起法律的武器来保护自己，还是继续忍受下去？由于同情视频中男孩的遭遇，学生们就会被纷纷踊跃发言，将自己的观点与看法表达出来。这样一来，就将时事新闻与案例教学法有机的结合起来，不仅能够活跃课堂的气氛，还能够加深学生对知识的理解。
2.2过课前导入时事热点来激发学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半，所以在教学过程中，教师要重视课前导入环节。而通过导入时事热点，能够吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到接下来的教学之中。在课堂教学中，导入时事热点的方法有许多种，可以通过多媒体技术来播放一些最新的时政新闻，也可以通过口头讲述的方法，还可以通过收音机播放最新的时政热点。如，在《人民当家作主的国家》一课教学中，教师可以运用多媒体教学法，将我国最新的方针、政策展示出来，让学生了解国家的性质，以增强他们的爱国热情。为了让学生更好的了解这一教学内容，教师可以顺带将西方的国家制度进行介绍，让学生通过对比我国与西方的政治制度，去更深入的了解双方的不同点。此外，为了活跃课堂的气氛，吸引学生的学习兴趣，教师可以在网上搜寻与之有关的视频。这样一来，学生就会对我国的经济制度、政治制度有着更加深入的了解。
2.3引导学生收集时事热点
在政治教学中，渗透时事政治不能够局限于教师，还可以让学生利用课余时间去收集一些最新的时事热点，那么在收集社会热点的过程中，学生就会对这方面的内容有着更加深刻的认识，这样不仅能够提高学生的自主探究能力，还能够拓宽学生的眼界。因为在收集时政热点的过程中，学生就会接触到一些社会现象，就会不自觉的关注一些新闻热点，这样就能够在一定程度上增强他们的社会意识。如，在“法律护我成长”一课教学中，教师可以让学生去上网搜集一些与法律有关的时事热点，然后在课堂上举办“新闻时事演讲”的活动，让学生根据自己所收集的时事热点来发表自己的观点与看法。这样一来，学生就能够调动学生的学习兴趣，也能够增强学生的法律意识。因为在收集时事新闻时，学生就会对法律知识有所了解，就会了解到通过诉讼的手段或者是通过非诉讼的手段来保护自己的合法权益。接下来，教师再在学生所收集的时事热点中，挑选其中一个作为案例，来对这一课的教学内容进行讲解。如此，学生就会对这一堂课的教学内容有着更加深入的了解。
结语
综上，在政治教学中，教师要改变以往单一枯燥的灌输式教学法，要通过渗透时事政治新闻来激发学生的学习欲望。通过展示时事热点案例，来让学生围绕案例进行讨论与交流，这样更能够加深学生对知识的认识。在渗透时事政治与案例教学之时，教师要注意协调教材内容与时事政治;通过课前导入时事热点来激发学生的学习兴趣;引导学生评论时事热点。如此，就能够提高课堂的教学效率，促使学生树立一个正确的价值观、世界观。
参考文献
[1]孙平.初中政治渗透时事政治与案例教学的研究[J].才智，2019（25）：164.
[2]谢美英.初中政治教学中法制教育的渗透[J].西部素质教育，2018，4（18）：55+75.
[3]谢美英.初中政治课堂教学中渗透法制教育的实践探究[J].当代教研论丛，2018（07）：84-85.
关键词：初中政治;时事政治;案例教学
1 在政治教学中，案例教学法的应用原则
1.1时效性
初中生对一些新奇的事物都有着强烈的好奇心，所以教师需要利用学生的猎奇心理，在教学过程中多讲述一些与最近时事有关的教学案例，这样才能够吸引学生的注意力，才能够满足学生的学习需要。如，在《维护消费者权益》一课教学中，教师就可以在网上搜寻一些电信诈骗的案例，通过对案例进行分析来帮助学生更好的了解这一课的教学内容。例如，8.19徐玉玉电信诈骗案，这个案件可以说是轰动一时，教师先详细讲述这个案例的发展经过，然后让学生围绕这个案例进行分析，分析如何才能够去避免上当受骗，如何在受骗之后去维护自己权益。那么通过互相交流讨论，学生的学习兴趣得到激发，就会积极主动的参与到接下来的教学过程中。总之，在运用案例教学法时，教师要注意时效性的原则，要选用最近发生的时事新闻。
1.2针对性
在政治教学中，如果要运用案例教学法，就需要遵循针对性的原则。首先，在备课之时，教师要对教学目标以及教学的重难点有个清楚的认识，再选择与之有关的教学案例来辅助教学。其次，教师要根据学生的认知水平去选择案例，要选择一些与学生实际生活有关的案例，这样就能够方便学生的理解，能够让学生产生情感共鸣。
2 在初中政治教学中，渗透时事政治与案例教学的探讨
2.1协调教材内容与时事政治
在初中教育阶段，政治课程是其中的一个重要学科，对学生思想道德意识的形成有着重要的影响。故此，在教学过程中，教师要协调好教学内容与时事政治之间的关系，将时事政治科学的导入到课堂之中。为此，教师可以通过多媒体教学法，在课堂上展示最新发生的时事热点新闻，这样就能够调动学生的学习兴趣。例如，2017.11.14日，腾讯新闻头条上就报道了这样一则新闻——《男孩被父母踹下车碰瓷20次》。那么教师可以先将该新闻播放给学生观看，然后让学生对该新闻事件进行讨论，如果是自己面对这种情况，该怎么去做，是拿起法律的武器来保护自己，还是继续忍受下去？由于同情视频中男孩的遭遇，学生们就会被纷纷踊跃发言，将自己的观点与看法表达出来。这样一来，就将时事新闻与案例教学法有机的结合起来，不仅能够活跃课堂的气氛，还能够加深学生对知识的理解。
2.2过课前导入时事热点来激发学生的学习兴趣
良好的开端是成功的一半，所以在教学过程中，教师要重视课前导入环节。而通过导入时事热点，能够吸引学生的注意力，让学生积极主动地参与到接下来的教学之中。在课堂教学中，导入时事热点的方法有许多种，可以通过多媒体技术来播放一些最新的时政新闻，也可以通过口头讲述的方法，还可以通过收音机播放最新的时政热点。如，在《人民当家作主的国家》一课教学中，教师可以运用多媒体教学法，将我国最新的方针、政策展示出来，让学生了解国家的性质，以增强他们的爱国热情。为了让学生更好的了解这一教学内容，教师可以顺带将西方的国家制度进行介绍，让学生通过对比我国与西方的政治制度，去更深入的了解双方的不同点。此外，为了活跃课堂的气氛，吸引学生的学习兴趣，教师可以在网上搜寻与之有关的视频。这样一来，学生就会对我国的经济制度、政治制度有着更加深入的了解。
2.3引导学生收集时事热点
在政治教学中，渗透时事政治不能够局限于教师，还可以让学生利用课余时间去收集一些最新的时事热点，那么在收集社会热点的过程中，学生就会对这方面的内容有着更加深刻的认识，这样不仅能够提高学生的自主探究能力，还能够拓宽学生的眼界。因为在收集时政热点的过程中，学生就会接触到一些社会现象，就会不自觉的关注一些新闻热点，这样就能够在一定程度上增强他们的社会意识。如，在“法律护我成长”一课教学中，教师可以让学生去上网搜集一些与法律有关的时事热点，然后在课堂上举办“新闻时事演讲”的活动，让学生根据自己所收集的时事热点来发表自己的观点与看法。这样一来，学生就能够调动学生的学习兴趣，也能够增强学生的法律意识。因为在收集时事新闻时，学生就会对法律知识有所了解，就会了解到通过诉讼的手段或者是通过非诉讼的手段来保护自己的合法权益。接下来，教师再在学生所收集的时事热点中，挑选其中一个作为案例，来对这一课的教学内容进行讲解。如此，学生就会对这一堂课的教学内容有着更加深入的了解。
结语
综上，在政治教学中，教师要改变以往单一枯燥的灌输式教学法，要通过渗透时事政治新闻来激发学生的学习欲望。通过展示时事热点案例，来让学生围绕案例进行讨论与交流，这样更能够加深学生对知识的认识。在渗透时事政治与案例教学之时，教师要注意协调教材内容与时事政治;通过课前导入时事热点来激发学生的学习兴趣;引导学生评论时事热点。如此，就能够提高课堂的教学效率，促使学生树立一个正确的价值观、世界观。
参考文献
[1]孙平.初中政治渗透时事政治与案例教学的研究[J].才智，2019（25）：164.
[2]谢美英.初中政治教学中法制教育的渗透[J].西部素质教育，2018，4（18）：55+75.
[3]谢美英.初中政治课堂教学中渗透法制教育的实践探究[J].当代教研论丛，2018（07）：84-85.