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摘 要：在中职的教学工作中，由于课程的设置，计算机课程一直处在边缘化的位置，使得老师和学生都对计算机的教学不太重视，对学生的成长和发展十分不利，因此，在这种情况下，应该如何进行中职计算的教学工作，以培养学生的各项能力，就成了我們应该去研究和探讨的问题。所以，本文从实际出发，结合笔者多年的教学经验和课堂实践，探讨中职计算及教学中学生能力培养的方式策略。
关键词：中职计算机；能力培养；教学策略
计算机作为当今社会中运用最广泛的一种科技手段，掌握计算机技术已经成为了一个生存必备技能。因此，在中职的教学工作中，对于计算机课程的教学就显得十分重要了。但是在实际的教学中，由于中职教育的特殊性，我们往往将重点放在了对专业课程的学习中，而忽视了对计算机一类的边缘科目的学习。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到当前中职教育中存在的问题，运用合适的教学开展培养学生的计算机能力，从而提高学生的计算机水平。
一、注重知识讲解，培养学生基础知识理解能力
在中职的计算机教学中，对于基础知识的学习和掌握是学生进行计算机学习的重点和前提，但是，在实际的教学中，我们往往将教学的重点放在了对一些操作类知识的讲解上，对理论知识的讲解不够到位，影响了学生的基础知识掌握。因此，在这种情况下，我们就需要认识到这一问题，在教学中注重对一些理论知识的讲解，让学生全面了解计算机的相关知识，以提高学生的基础知识理解能力。
例如：在学习《电子邮件的使用》这一课时，对于“了解电子邮件的基本工作原理”这一部分的内容，我们一般是按照课本，将其中的理论知识复述一遍就可以了，而将重点放在了具体操作的学习上，这是正确的，因为在日常的生活中，我们不需要知道电子邮件的原理，只需要知道如何操作就可以了。但是对于一少部分要学习计算机相关专业的学生来说，这就是一个失误和短板了。因此，在这种情况下，我们就可以从实际出发，注重这一类基础知识的讲解，让学生能够全面了解电子邮件的整个工作原理和流程，从而提高学生对一些基础理论知识的理解和应用能力。
二、注重上机操作，培养学生动手操作能力
在中职的计算机教学中，对于学生动手操作能力的培养和研究一直是我们教学中的重点和难点。但是在传统的教学工作中，计算机操作的方式主要是复现课本中的内容，没有一点自由性和突破性，学生在这种环境下，将自己的操作能力限制在了一个非常狭小的空间内，不利于学生计算机动手操作能力的培养。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到传统教学中所存在的问题，运用合适的教学开展来培养学生的动手操作能力，以提高学生的计算机学习水平。
例如：在学习《图文混排》这一课时，我们在进行图文上机操作部分的教学时，不要将教学的内容局限在教材上的那几个少数的操作上，要大胆地让学生进行自由操作，通过不断的尝试，来熟悉在图文操作中每个按钮所具有的功能，并探究这种功能能够在图文操作中起到什么样的作用，当学生熟悉之后，我们就可以给学生提出一个问题，将一本电子杂志的封面展示出来，让学生根据自己所学的知识进行模仿还原。因为电子杂志的封面都比较复杂，可以充分地调动学生的积极性和创造力，并能够将所学习到的图片、艺术字、文本框等知识进行综合性的应用。通过这样的形式，让学生能够在上机操作中充分保证操作的自由性和创造性，突破教材给予的思维限制，从而提高学生的动手操作能力。
三、注重实践应用，培养学生知识应用能力
随着新课改的不断深入，在中职的教学中，对于学生知识应用能力的培养越来越受到重视，但是在传统的教学工作中，我们将工作的重心放在了对其理论知识的讲解和提高上，对于学生的知识应用能力重视程度不够，影响了学生自身应用能力的提高。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，要认识到传统教学模式中存在的不足，在课堂中要注重知识与生活的联系，引导学生将所学的知识在生活中进行运用、实践，从而提高学生的知识运用能力。
例如：在学习《word2010表格设计》这一课时，我们就可以从实际出发，进行实际问题的探究活动，让学生熟悉表格的应用。比如我们可以让学生将自己一周的生活消费做成一张表格，并运用word2010自带的图表工具来分析自己的消费习惯，在这个过程中，一定要要求学生真实记录，不要弄一些假的数据。通过这样的形式，让学生能够直观地感受到计算机知识在实际生活中的应用，从而提高学生的知识应用能力。
随着科技和生活的发展进步，在日常生活中，对于计算机的应用越来越频繁。而中职作为学生最后一个系统的学习阶段，对于学生个人能力的培养有助于学生的发展。因此，在这种情况下，我们要认识到培养学生计算机能力的重要性，运用合适的教学开展来培养学生的各项能力，从而为学生以后的生活和发展打下基础。
参考文献
[1] 张灵健.中职计算机教学中培养实用型人才研究[J].才智，2015（12）.
[2] 李维龙.浅谈定向培养中职生的计算机基础教学[J].企业导报，2012（11）：219-219.
关键词：中职计算机；能力培养；教学策略
计算机作为当今社会中运用最广泛的一种科技手段，掌握计算机技术已经成为了一个生存必备技能。因此，在中职的教学工作中，对于计算机课程的教学就显得十分重要了。但是在实际的教学中，由于中职教育的特殊性，我们往往将重点放在了对专业课程的学习中，而忽视了对计算机一类的边缘科目的学习。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到当前中职教育中存在的问题，运用合适的教学开展培养学生的计算机能力，从而提高学生的计算机水平。
一、注重知识讲解，培养学生基础知识理解能力
在中职的计算机教学中，对于基础知识的学习和掌握是学生进行计算机学习的重点和前提，但是，在实际的教学中，我们往往将教学的重点放在了对一些操作类知识的讲解上，对理论知识的讲解不够到位，影响了学生的基础知识掌握。因此，在这种情况下，我们就需要认识到这一问题，在教学中注重对一些理论知识的讲解，让学生全面了解计算机的相关知识，以提高学生的基础知识理解能力。
例如：在学习《电子邮件的使用》这一课时，对于“了解电子邮件的基本工作原理”这一部分的内容，我们一般是按照课本，将其中的理论知识复述一遍就可以了，而将重点放在了具体操作的学习上，这是正确的，因为在日常的生活中，我们不需要知道电子邮件的原理，只需要知道如何操作就可以了。但是对于一少部分要学习计算机相关专业的学生来说，这就是一个失误和短板了。因此，在这种情况下，我们就可以从实际出发，注重这一类基础知识的讲解，让学生能够全面了解电子邮件的整个工作原理和流程，从而提高学生对一些基础理论知识的理解和应用能力。
二、注重上机操作，培养学生动手操作能力
在中职的计算机教学中，对于学生动手操作能力的培养和研究一直是我们教学中的重点和难点。但是在传统的教学工作中，计算机操作的方式主要是复现课本中的内容，没有一点自由性和突破性，学生在这种环境下，将自己的操作能力限制在了一个非常狭小的空间内，不利于学生计算机动手操作能力的培养。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，应该认识到传统教学中所存在的问题，运用合适的教学开展来培养学生的动手操作能力，以提高学生的计算机学习水平。
例如：在学习《图文混排》这一课时，我们在进行图文上机操作部分的教学时，不要将教学的内容局限在教材上的那几个少数的操作上，要大胆地让学生进行自由操作，通过不断的尝试，来熟悉在图文操作中每个按钮所具有的功能，并探究这种功能能够在图文操作中起到什么样的作用，当学生熟悉之后，我们就可以给学生提出一个问题，将一本电子杂志的封面展示出来，让学生根据自己所学的知识进行模仿还原。因为电子杂志的封面都比较复杂，可以充分地调动学生的积极性和创造力，并能够将所学习到的图片、艺术字、文本框等知识进行综合性的应用。通过这样的形式，让学生能够在上机操作中充分保证操作的自由性和创造性，突破教材给予的思维限制，从而提高学生的动手操作能力。
三、注重实践应用，培养学生知识应用能力
随着新课改的不断深入，在中职的教学中，对于学生知识应用能力的培养越来越受到重视，但是在传统的教学工作中，我们将工作的重心放在了对其理论知识的讲解和提高上，对于学生的知识应用能力重视程度不够，影响了学生自身应用能力的提高。因此，在这种情况下，我们作为任课教师，要认识到传统教学模式中存在的不足，在课堂中要注重知识与生活的联系，引导学生将所学的知识在生活中进行运用、实践，从而提高学生的知识运用能力。
例如：在学习《word2010表格设计》这一课时，我们就可以从实际出发，进行实际问题的探究活动，让学生熟悉表格的应用。比如我们可以让学生将自己一周的生活消费做成一张表格，并运用word2010自带的图表工具来分析自己的消费习惯，在这个过程中，一定要要求学生真实记录，不要弄一些假的数据。通过这样的形式，让学生能够直观地感受到计算机知识在实际生活中的应用，从而提高学生的知识应用能力。
随着科技和生活的发展进步，在日常生活中，对于计算机的应用越来越频繁。而中职作为学生最后一个系统的学习阶段，对于学生个人能力的培养有助于学生的发展。因此，在这种情况下，我们要认识到培养学生计算机能力的重要性，运用合适的教学开展来培养学生的各项能力，从而为学生以后的生活和发展打下基础。
参考文献
[1] 张灵健.中职计算机教学中培养实用型人才研究[J].才智，2015（12）.
[2] 李维龙.浅谈定向培养中职生的计算机基础教学[J].企业导报，2012（11）：219-219.