【摘 要】
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童年的趣事多得就像天空中的繁星，数也数不清，每一颗都有自己的精彩。而那颗最耀眼、最让我难忘的，是那次班委组织的户外活动。 期待了一周的同学们早早地就成群结队地来到了七彩莲园。刚进大门，大家就被眼前的一个巨型彩虹滑梯所吸引，一个个跃跃欲试。我一个箭步冲进铁门，正纳闷从哪里跑上去滑时，教练告诉我们，想要滑只有自己拖着坐垫爬上坡才行。小意思，凭我的能力肯定不费吹灰之力就可以一把把坐垫拉上滑梯顶端了
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童年的趣事多得就像天空中的繁星，数也数不清，每一颗都有自己的精彩。而那颗最耀眼、最让我难忘的，是那次班委组织的户外活动。
期待了一周的同学们早早地就成群结队地来到了七彩莲园。刚进大门，大家就被眼前的一个巨型彩虹滑梯所吸引，一个个跃跃欲试。我一个箭步冲进铁门，正纳闷从哪里跑上去滑时，教练告诉我们，想要滑只有自己拖着坐垫爬上坡才行。小意思，凭我的能力肯定不费吹灰之力就可以一把把坐垫拉上滑梯顶端了。可是，很显然我高估了自己的力气，我用力地攥着绳子，虽然它已经把我的手勒红了，但我还是躬着腰，一步一步艰难地爬着坡。我转身看了一眼杨若琳，她涨红了脸，额头和脖子里挂满了汗水，可是依然迈着坚定的步子向上爬着。我们相视一笑，互相加油，互相鼓励，喊着“一二三”的口号，终于来到最高點。接着，我们坐上坐垫，身子前倾，人就“咻”的一下如一阵风般飞了下去。我张开双臂，闭上眼睛，忘记了学习的烦恼，享受着用自己得汗水换来的快乐。
我们不仅玩了滑梯，还做了平时不曾做过的家务活，如剥毛豆、剥竹笋。一颗又一颗毛豆，一层又一层笋皮，需要的是耐心和技巧。谈笑间，一盘盘碧绿的豆子，一根根雪白的竹笋就剥好了。
同学们稚嫩的脸上流淌着勤劳的汗水，洋溢着成功后的喜悦，定格在了那个被风吹过的夏天，也永远刻在了我记忆的深处。
（指导教师：孟娟）
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【摘要】群文阅读就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章，进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。相关的实践探索大体上分为“单元整组”阅读教学、“一篇带多篇” 阅读教学、“一本带多本” 阅读教学、“整本书阅读”阅读教学、“班级读书会”阅读教学等五个层级，有一定教学流程与教学范本。 【关键词】《诗经》，群文阅读法，运用 群文阅读就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章，以此进行集体阅读建构的过程。相
朗读是儿童感知文本最直接、最有效的方式，也是培养儿童语感的必然路径。本文结合低年级朗读指导实践，探索“三自”朗读实现的路径，引导儿童“自然”朗读，使儿童的朗读符合朗读的自然规律;引领儿童“自主”朗读，让儿童做朗读的主人;引领儿童“自在”朗读，享受朗读带来的成就感。下面结合统编版教材二年级下册《找春天》的朗读教学，谈一谈“三自”朗读的实践路径。 一、细化朗读层级，遵循朗读自然规律 儿童是
晚照一襟，是你;清风一袖，也是你。 晚照，清风，一襟是你，一袖也是你。 上面两句话，同样的意思，不同的表达，却来自同一个句子，“你是一襟晚照，你也是一袖清风。” 但你是否觉得，这种表达更新鲜呢？所以，写作也是这样，旧瓶可以装新酒，同样的材料也可以翻陈出新。所以改变学生思维，也许可以激发学生写作的兴趣与热情。如何改变学生思维呢？探究式作文教学或许值得大家尝试。下面谈谈我的见解。
五一假期到了，我們家要出去玩了，我想请邻居帮忙照看一下我的小乌龟“王原”。 它是我两岁时买的。它是当时宠物店里最大的一只乌龟，所以是“王”;“原”是它小时候没有一点图案，到现在，它还是没有一点图案，所以是“原”。 王原是一只巴西龟，脖子上有两个像烙铁烙下的红印子，火红火红的，好看极了。它的背上还有许多小凸起。它的前爪上有十根很长的指甲，像慈禧太后的指甲一样长。 王原最爱吃的就是小鱼和虾类了，
今天是母亲节，我想送給妈妈一件最好的礼物，给她一个惊喜。 送什么呢？我想了想：贺卡？哦，太没新意！那就送一个拥抱？哦，这是必须的，但是还不是最好的礼物……爸爸笑笑，说：“送点实际的！”实际的？我想啊想啊，终于，我想起来了！ 妈妈这几天老是咳嗽，那就给妈妈做梨汁吧，因为我发现止咳糖浆就是用梨汁做的。于是我让爸爸陪我去超市买了新鲜的梨子，回到家，我将梨子洗干净，然后用刀切成小块，将它们放进豆浆机里
在语文教学活动中，阅读教学和写作教学是重要的两个方面。受传统教育观念和应试教育的影响，许多老师让阅读和写作长期处于分割状态，忽略了阅读和写作之间的本质联系，没有做到将阅读和写作有机结合起来。笔者结合对新课标及教材的解读，结合自身的教学实践和观摩其他教师课堂教学得心得，认为教师可以通过以下的策略，达到以读促写的目的。 一、立足课堂 1.深入文本，寻找读写结合的训练点 在阅读教学时，
岑嘉州贤弟： 见字如面。昨日书童已将你的书信及诗集送上，读后深有感慨，特写此信，聊表谢意。唯独心中仍存一二分烦恼，不知贤弟有何高见。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，实属佳句，令愚兄忆起边塞往事。孤蓬入大漠千里，一觉醒来，塞外茫茫缟色，遂写下一句小有意境的“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷”。 边塞之事振奮心胆，览大漠同日月争辉，风猎猎兮将士舞戈，你我若能同戍边关，提携玉龙，杀
【摘要】让学生自己对《我看》这首诗进行反复读、品、析，老师进行适当点拨，再让学生自己去仿写，让他们自己在语言文字的学习和涵泳中，使语言运用能力得到不断的提升，促进思维能力的提高。 【关键词】朗读;品析;仿写;构建 语文的听说读写活动，也是学生一个语言、思维能力不断提升的过程。俗语说“书读百遍，其义自现”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从听，到读、品，再到练，是学生语言运用、形象思
考生在写议论文时，除了要有正确、鲜明的观点，典型、有力的论据和恰当的论证方法外，还要重视文章的论证结构。一篇文章的结构，在很大程度上体现了一个人的逻辑思维能力、思辨能力、全局观等各种能力水平和素养。考场作文的限时性又要求考生的写作速度，脑海中有了清晰的结构，就会下笔流畅不凝滞。 常见的论证结构有：“总—分—总”式结构、并列式结构、对照式結构、层进式结构等。其中最受学生青睐的是并列式结构。下面