我的烦恼

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:emperornjh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  岑嘉州贤弟:
   见字如面。昨日书童已将你的书信及诗集送上,读后深有感慨,特写此信,聊表谢意。唯独心中仍存一二分烦恼,不知贤弟有何高见。
   “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,实属佳句,令愚兄忆起边塞往事。孤蓬入大漠千里,一觉醒来,塞外茫茫缟色,遂写下一句小有意境的“千里黄云白日熏,北风吹雁雪纷纷”。
   边塞之事振奮心胆,览大漠同日月争辉,风猎猎兮将士舞戈,你我若能同戍边关,提携玉龙,杀敌千里,当无愧男儿七尺之躯矣。奈何愚兄落第,何以与贤弟征战沙场。“终日不如意,出门何所之。从人觅颜色,自笑弱男儿。”你倒恰好写出我的感受。落榜已过十三载,十载皆留于家中,不知何处可之?一个“烦”字怎能抒我心境?贤弟聪颖过人,四载前便已登进士第,愚兄的恼,不知贤弟有何良方?不怕你笑话,愚兄越是烦恼,就越怀念咱们寄情山水的日子。曾记否,富春江上同钓鱼,明明白日共寻芳,中秋佳节,众人忙着赏月,你我却在家中品评美酒,吟诗作赋。那一坛坛的女儿红,还有你的鲈鱼宴……好不乐哉!我近日常常是垂涎三尺,白日做梦,与贤弟从炎黄大禹到高祖,由七家争霸到三分天下。醒来才知阳光灼热,乃是梦境而已。常与邻人谈,却都视我为痴者。寂,何以解?
   旦夕祸福不可测。自半年前偶染微恙,恰逢落榜,食不知味有余。今仍觉病体沉重,亦当是恼罢。更寂乃是君子无人知,与贤弟别久之,不知何日再见?幸好有你的诗集,每每烦恼时,品读一二,亦是一件乐事!今窗外梨花正浓,茫茫一片,夕阳西下,雁已南来。若能鸿雁载我,就到你处去了。
   半生已去矣,仍如此落寞,不知何时才能同贤弟中进士,一回忆起你我往事,就眼眶温润,不知是怀念美好还是悔恨当初的游手好闲。我这个仍待病痛之人,就不再行万里路,游九州河山了。此愿就托你替我走遍!待那日心中畅然,与君边塞再见,共戍边疆!
  愚兄达夫
  天宝七年十一月初五
  (指导教师:张松)
其他文献
今天,夏老师带着我们去操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。同学们就像一只只快乐的小兔子,一蹦三尺高。  首先,班长汤赫给我们分了组。我们每组六个人,由三个角色组成:老鹰、老母鸡和小鸡。我们组的迟明宇当“老鹰”,王雅茹当“老母鸡”,其他四人就是“小鸡”啦。我们排好队,“母鸡”在前面挡住“老鹰”,不让他捉住“小鸡”。而“小鸡”们则紧跟在“母鸡”后面,大家排成一队,等待着游戏的开始。  夏老师一声令下,游戏开
期刊
天空高远而宁静,几朵白云在空中悠闲地踱着步。我呢,独自坐在写字台边,不禁想起了我以前做的那些“傻事”……  还记得五六岁的时候,因为我老是招惹姐姐,于是,她经常在爸妈不在家的时候打我一顿,当我哇哇大哭的时候,她就假惺惺地说:“好妹妹,你别哭了,我给你糖吃。”边说着还边晃着手里的糖。素有“贪吃鬼”之称的我当然不会再哭了,两眼直勾勾地盯着姐姐手里的糖,就像守财奴看到一堆闪闪发光的黄金一样。姐姐趁热打铁
期刊
【摘要】古诗教学是语文阅读教学的重要组成部分,对培养学生的语文素养、审美情趣和民族情怀发挥着重要的作用。但是在实际教学中,许多学生连读懂诗歌这一基本要求都达不到,其中一个重要的原因就是诗歌教学中思维能力培养的缺乏。本文将对目前教学中诗歌教学中思维能力培养缺失的原因和表现以及和具体措施加以讨论。  【关键词】诗歌教学;思维能力  诗歌在高中阶段一直是一个难题。在三年的教学实践和听课过程中,我渐渐发现
期刊
我的家乡在美丽的东营,这里风景优美,物产丰富,是中国最年轻的土地,也是全国重要的石油基地——胜利油田的所在地。这里有大片的湿地,有成群的天鹅,有一望无际的芦苇荡,还有最朴实的人民……  听妈妈说,三十年前这里还是一个贫穷的盐碱滩,但经过30年的发展,这里发生了翻天覆地的变化。你瞧,一排排高楼大厦拔地而起,到处都是绿树环绕,美丽的旅游景点数不胜数,还建成了黄河口生态湿地公园。  这几年东营的美丽景点
期刊
【摘要】群文阅读就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章,进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。相关的实践探索大体上分为“单元整组”阅读教学、“一篇带多篇” 阅读教学、“一本带多本” 阅读教学、“整本书阅读”阅读教学、“班级读书会”阅读教学等五个层级,有一定教学流程与教学范本。  【关键词】《诗经》,群文阅读法,运用  群文阅读就是师生围绕一个或多个议题选择一组文章,以此进行集体阅读建构的过程。相
期刊
朗读是儿童感知文本最直接、最有效的方式,也是培养儿童语感的必然路径。本文结合低年级朗读指导实践,探索“三自”朗读实现的路径,引导儿童“自然”朗读,使儿童的朗读符合朗读的自然规律;引领儿童“自主”朗读,让儿童做朗读的主人;引领儿童“自在”朗读,享受朗读带来的成就感。下面结合统编版教材二年级下册《找春天》的朗读教学,谈一谈“三自”朗读的实践路径。   一、细化朗读层级,遵循朗读自然规律   儿童是
期刊
晚照一襟,是你;清风一袖,也是你。   晚照,清风,一襟是你,一袖也是你。   上面两句话,同样的意思,不同的表达,却来自同一个句子,“你是一襟晚照,你也是一袖清风。”   但你是否觉得,这种表达更新鲜呢?所以,写作也是这样,旧瓶可以装新酒,同样的材料也可以翻陈出新。所以改变学生思维,也许可以激发学生写作的兴趣与热情。如何改变学生思维呢?探究式作文教学或许值得大家尝试。下面谈谈我的见解。  
期刊
五一假期到了,我們家要出去玩了,我想请邻居帮忙照看一下我的小乌龟“王原”。  它是我两岁时买的。它是当时宠物店里最大的一只乌龟,所以是“王”;“原”是它小时候没有一点图案,到现在,它还是没有一点图案,所以是“原”。  王原是一只巴西龟,脖子上有两个像烙铁烙下的红印子,火红火红的,好看极了。它的背上还有许多小凸起。它的前爪上有十根很长的指甲,像慈禧太后的指甲一样长。  王原最爱吃的就是小鱼和虾类了,
期刊
今天是母亲节,我想送給妈妈一件最好的礼物,给她一个惊喜。  送什么呢?我想了想:贺卡?哦,太没新意!那就送一个拥抱?哦,这是必须的,但是还不是最好的礼物……爸爸笑笑,说:“送点实际的!”实际的?我想啊想啊,终于,我想起来了!  妈妈这几天老是咳嗽,那就给妈妈做梨汁吧,因为我发现止咳糖浆就是用梨汁做的。于是我让爸爸陪我去超市买了新鲜的梨子,回到家,我将梨子洗干净,然后用刀切成小块,将它们放进豆浆机里
期刊
在语文教学活动中,阅读教学和写作教学是重要的两个方面。受传统教育观念和应试教育的影响,许多老师让阅读和写作长期处于分割状态,忽略了阅读和写作之间的本质联系,没有做到将阅读和写作有机结合起来。笔者结合对新课标及教材的解读,结合自身的教学实践和观摩其他教师课堂教学得心得,认为教师可以通过以下的策略,达到以读促写的目的。   一、立足课堂   1.深入文本,寻找读写结合的训练点   在阅读教学时,
期刊