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【摘 要】
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大多数小学生没有独立识词的拼读能力，学习英语靠死记单词字母顺序，或给英语单词加注汉语拼音或汉字，有的单词不会拼读，造成词汇记忆困难。少数学生能够过拼读关，而大多数学生不具备拼读能力，最终导致英语学习障碍。新教材对语音教学要求多了另外一层含义，教学生学习的技巧，学会直呼单词的读音，掌握读音规则，继而诱发学生学会思考以及寻求知识的方法，能根据语音拼读单词的规律及发音规则，说写出简单的单词，做到听音会写
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2016年2期
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近两年在哲学的教学中遇到一个问题：学生感觉哲学学习的难度很大，原理理解很困难，遇到题目不知如何表达，得分也总与期望值有较大距离。然而，这些问题在三四年前却没有这么突出。这引起了笔者的思考：为什么教材没有大的改变，学生的感觉却有如此大的变化？哲学真的这么难学吗？ 一、“理性精神”培养与哲学教学的关系思考 初步分析学生遇到的哲学学习中的“理解难”“运用难”问题，至少有两个方面的原因：一是当今竞争激
素质教育是国民基础教育，以提高素质来育人。当今社会要求教育者培养具有敢于担当、勤于思考、勇于探索、善于创新的精神和民主作风，具有实际操作能力，具有科学知识和强健体魄的国民，更重要是有健康的心理素质的人。 一、健康的心理素质意味着能够坦然地承认并接受现实 在现实中有这样的一个现象，一个成绩优秀的学生，在校认真學习、听从教导大胆表现、自尊心极强，老师对这种学生也特别“呵护”。这类学生往往经不起挫折
运用实验来展示有关的科学现象和过程，可以使学生获得更典型、更生动、更深刻、更能反映事物本质属性和共同特征的感性认识。它既有助学生理解科学概念，培养和发展思维能力与观察能力，还有助于学生消化巩固知识。因此，培养学生的实验能力，使学生能运用实验的方法来解决实际问题，是科学教学中的重要任务。 一、充分突出学生的主体地位，实施探究实验教学模式 探究实验教学以实验为基础，观察为前提，探究为核心，以提出问
信息技术与课程整合是课程改革的一项重要内容。信息技术作为强大的认知工具，能集图、文、声、像及动画多种信息方式于一体，能多形式、多角度地展现各种信息，使真实情境与虚拟情境融会贯通。这将有利于改变学习方式，为自主、探究与合作学习提供有力的技术支持。如何将信息技术应用在化学教学中，发挥信息技术在化学教学中的优势，是教育现代化过程中化学老师普遍关注的问题。笔者结合教学经验谈谈自己对此的认识和策略。 一
一、化学知识 蕴藏于生活 在分别讲解了糖类、脂肪、蛋白质、维生素、纤维素、水和无机盐的功能后，我与学生共同讨论了各种营养物质的缺乏可能产生的后果。学生根据日常生活知识和生活经验结合课本知识展开讨论，对营养物质的功能和缺乏可能产生的后果就越来越清楚了，同时也充分调动了学生学习的积极性、主动性。 例如，讨论“补钙、补铁、补锌、补充氨基酸”等问题。全体学生都能够积极参与讨论。学生掌握了各种营养
语文教学中，适当地引进“空白”的艺术，可在一定程度上调动学生参与学习的积极性和主动性，激发学生思维和想象力，培养学生的自学能力，使语文教学达到其应有的效果。 一、利用教材中的空白，引发学生想象 1. 情节、结构上的“空白” 空白的情节凝聚着作家思想深度，通过填补空白，学生的思维就会打开，天马行空或自由驰骋，有助于学生进入领悟作品的更高层次，增添教学的深度和广度。 如鲁迅的小说《孔乙
小学生是祖国的花朵，是国家未来建设的栋梁。尽管国家制定各种法律法规，试图最大限度保护他们身心健康发展，但是目前，校园欺凌现象、安全事故频发，直接危害着小学生的身心健康。究其原因是多方面的，既有客观人为因素，也有小学生自身的因素。但总的看来，小学生对生命意识认识浅薄，对生命意识的内容缺乏正确的理解，对生命的真谛无法体会是造成危害小学生身心健康的根本原因。在小学语文教学中，渗透、培养小学生的生命意识，
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