论文部分内容阅读
素质教育是国民基础教育，以提高素质来育人。当今社会要求教育者培养具有敢于担当、勤于思考、勇于探索、善于创新的精神和民主作风，具有实际操作能力，具有科学知识和强健体魄的国民，更重要是有健康的心理素质的人。
一、健康的心理素质意味着能够坦然地承认并接受现实
在现实中有这样的一个现象，一个成绩优秀的学生，在校认真學习、听从教导大胆表现、自尊心极强，老师对这种学生也特别“呵护”。这类学生往往经不起挫折。谢同学连续三届被我校评为“十佳文明学生”，学习成绩非常优秀，是校优秀演员和优秀广播员，可谓“多才多艺”的学生，但心理素质方面不太好。在一次语文检测中，成绩不太理想，与最高分的同学相差较远，这次考试后，她变得焦虑了，好像心事重重。当我发现时及时对她做思想工作及家访工作，可她却变得不爱说话了，没有以前那种朝气蓬勃的形象，这可把我们难住了。我们通过班上暗查，询问学生说她与这次语文检测有关，并与此次语文检测最高分的同学（徐曾是她的好同学）关系变坏。接着深入做工作，发现她对徐同学成绩比自己更优秀而充满嫉妒。我们反复做思想工作，教育她以提高自己来超过对方的正当方法，唤起她学习的信心。通过这件事，我们不难看出她就是缺乏这种接受现实的正常能力，也就是说没有健康的心理素质。只要我们留意一下教育实际，就不难发现，坚定自信的学生总是开开心心地进行学习活动，很少会因学习上遇到一点困难就泄气。他们的学习成绩和智力发展的情况一般要比那些缺乏自信和接受现实能力的人好得多。在教育教学过程中，如果发现一个孩子对另一个学习成绩比自己优秀的同学而充满嫉妒，以至于忘记了通过提高自己以超过对方的正当方法，而一心希望对方倒霉，那么他就缺乏接受现实的正常能力，我们应着重从心理素质方面去塑造他（她）。
二、健康的心理素质意味着良好的集体协作精神，对人能够理解尊重、平等相待
1. 健康的心理素质意味着正常的集体协作精神
如果一个孩子因为孤僻的个性或过分重视个人和荣誉与私利，做事情只会单包独揽，独来独往，严重缺乏与他人合作的能力和兴趣，那么他的心理是不健康的。三（1）班的陈X玲，学习上是个优秀的学生，特别是字写得十分漂亮，可是她过分重视个人荣誉，不愿为集体做事和帮助同学，参加集体活动。针对这种情况，我们一方面教育她一个优秀的同学不但要学习好，更应有助人为乐的精神，服务集体的品质，从多种环境去改变她。半学期后，陈X玲也能主动帮助下层生学习，协助班干为班级做事，乐意和大家一起活动。一个学生过分重视个人的荣誉与私利，缺乏与他人合作的能力或兴趣，即使他的学习成绩优秀，那么他走向社会之后，也会因这种缺陷难以正常的工作和生活。虽然这里面有社会原因，以培养人才为重任的我们，健康的心理素质更是我们关心的问题和工作重要的部分。
2. 健康的心理素质意味着对人理解尊重、平等相待
学生是祖国的未来，要担当起建设祖国的重任，这个重任不是一个人能完成的，必须大家团结协助共同建设，这就涉及人与人之间的共同相处。人与人的相处就应学会对人能够理解尊重、平等相待。在现实中，我们发现心理健康的人更能理解尊重他人，与他人平等相待。如：赖X玮在三（3）班属良好层次的学生，他的人缘特别好，在班上威信很高，一次在班委的选举中，他以最高票数当选为班长。究其原因，同学们都说他心理素质健康、工作负责、为人平等，彼此之间相互理解尊重，他能胜任班长岗位工作，并会得到全班同学的支持。可见，心理素质健康的人跟会善于处理协调人际关系，把事情办得更好。那么，在教学育人的工作中，我们就该注重培养对人的尊重理解，平等相待的品质，从而培养健康的心理素质。在工作中，我常常这样做：要以理解服人。即使是严厉地批评，学生也应该充分抓住“理”，否则，可能会使师生矛盾激化。学会用学生的眼光去看学生的所言所行，设身处地为学生想想，总之，只要我们注重以良好的心理魅力的去塑造学生，教育学生学会理解尊重他人，与他人平等相待，那么他的心理素质一定会逐步健康，即使是学习平平，也会找到适合自己驰骋的舞台，拥有幸福和成功。
三、健康的心理素质意味着对同类的基本态度是爱与同情，待人善良、宽容和真诚
1. 健康的心理素质意味着对同类的基本态度是爱与同情，而不是恨与冷漠
如果一个孩子在遭遇挫折或不幸之后就开始他人与社会充满憎恨，就开始对损害他人利益的方式报复，那么他的心理素质是不健康的。四（2）班的林X劲同学在一次活动中不幸摔伤了手，需住院治疗一个多月，班上的大部分同学对林枝劲的受伤深表同情，并三三两两前往探望和送上良好的祝愿。但是，麦小X同学却表现出冷淡，因为他在一次大扫除中不负责任，林X劲把这事告诉了老师，使麦小X受到了指责。事后他却把事情记在心里。2015年六一前夕，学校少先队大队要求各班选一件精致“科技小制作”展出。二（3）班委讨论决定各小组举行制“科技小制作”比赛，平时好强的第一小组的张X强多次修改“小制作”都没拿出理想作品，第三小组全体队员齐心协力很快就把作品亮相了，张X强看到第三小队的作品比自己小队的做得好，就心理不平衡。一天放学后，悄悄毁坏了第三小组的作品。张X强想以损害他人的利益来提高自己，主要原因是心理不健康。在挫折或不幸之后想以损害他人利益来报复，这是十分危险的，这种心理不健康常常会成为犯罪的诱因。
2. 健康的心理意味着待人和善、慈爱和宽容
在学校里我们要求同学之间要待人友善、慈爱和宽容，这也就是注重心理健康的培养。根据多年的班主任工作经验，知道心理健康的人不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅友善同学，也要慈爱的长者；他们不仅关注同学的学业成绩，也关心他人的思想品德与行为习惯，更把他人的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。所以，在教育教学中我们不但要教给学生知识，更注重培养学生健康的心理素质。
一、健康的心理素质意味着能够坦然地承认并接受现实
在现实中有这样的一个现象，一个成绩优秀的学生，在校认真學习、听从教导大胆表现、自尊心极强，老师对这种学生也特别“呵护”。这类学生往往经不起挫折。谢同学连续三届被我校评为“十佳文明学生”，学习成绩非常优秀，是校优秀演员和优秀广播员，可谓“多才多艺”的学生，但心理素质方面不太好。在一次语文检测中，成绩不太理想，与最高分的同学相差较远，这次考试后，她变得焦虑了，好像心事重重。当我发现时及时对她做思想工作及家访工作，可她却变得不爱说话了，没有以前那种朝气蓬勃的形象，这可把我们难住了。我们通过班上暗查，询问学生说她与这次语文检测有关，并与此次语文检测最高分的同学（徐曾是她的好同学）关系变坏。接着深入做工作，发现她对徐同学成绩比自己更优秀而充满嫉妒。我们反复做思想工作，教育她以提高自己来超过对方的正当方法，唤起她学习的信心。通过这件事，我们不难看出她就是缺乏这种接受现实的正常能力，也就是说没有健康的心理素质。只要我们留意一下教育实际，就不难发现，坚定自信的学生总是开开心心地进行学习活动，很少会因学习上遇到一点困难就泄气。他们的学习成绩和智力发展的情况一般要比那些缺乏自信和接受现实能力的人好得多。在教育教学过程中，如果发现一个孩子对另一个学习成绩比自己优秀的同学而充满嫉妒，以至于忘记了通过提高自己以超过对方的正当方法，而一心希望对方倒霉，那么他就缺乏接受现实的正常能力，我们应着重从心理素质方面去塑造他（她）。
二、健康的心理素质意味着良好的集体协作精神，对人能够理解尊重、平等相待
1. 健康的心理素质意味着正常的集体协作精神
如果一个孩子因为孤僻的个性或过分重视个人和荣誉与私利，做事情只会单包独揽，独来独往，严重缺乏与他人合作的能力和兴趣，那么他的心理是不健康的。三（1）班的陈X玲，学习上是个优秀的学生，特别是字写得十分漂亮，可是她过分重视个人荣誉，不愿为集体做事和帮助同学，参加集体活动。针对这种情况，我们一方面教育她一个优秀的同学不但要学习好，更应有助人为乐的精神，服务集体的品质，从多种环境去改变她。半学期后，陈X玲也能主动帮助下层生学习，协助班干为班级做事，乐意和大家一起活动。一个学生过分重视个人的荣誉与私利，缺乏与他人合作的能力或兴趣，即使他的学习成绩优秀，那么他走向社会之后，也会因这种缺陷难以正常的工作和生活。虽然这里面有社会原因，以培养人才为重任的我们，健康的心理素质更是我们关心的问题和工作重要的部分。
2. 健康的心理素质意味着对人理解尊重、平等相待
学生是祖国的未来，要担当起建设祖国的重任，这个重任不是一个人能完成的，必须大家团结协助共同建设，这就涉及人与人之间的共同相处。人与人的相处就应学会对人能够理解尊重、平等相待。在现实中，我们发现心理健康的人更能理解尊重他人，与他人平等相待。如：赖X玮在三（3）班属良好层次的学生，他的人缘特别好，在班上威信很高，一次在班委的选举中，他以最高票数当选为班长。究其原因，同学们都说他心理素质健康、工作负责、为人平等，彼此之间相互理解尊重，他能胜任班长岗位工作，并会得到全班同学的支持。可见，心理素质健康的人跟会善于处理协调人际关系，把事情办得更好。那么，在教学育人的工作中，我们就该注重培养对人的尊重理解，平等相待的品质，从而培养健康的心理素质。在工作中，我常常这样做：要以理解服人。即使是严厉地批评，学生也应该充分抓住“理”，否则，可能会使师生矛盾激化。学会用学生的眼光去看学生的所言所行，设身处地为学生想想，总之，只要我们注重以良好的心理魅力的去塑造学生，教育学生学会理解尊重他人，与他人平等相待，那么他的心理素质一定会逐步健康，即使是学习平平，也会找到适合自己驰骋的舞台，拥有幸福和成功。
三、健康的心理素质意味着对同类的基本态度是爱与同情，待人善良、宽容和真诚
1. 健康的心理素质意味着对同类的基本态度是爱与同情，而不是恨与冷漠
如果一个孩子在遭遇挫折或不幸之后就开始他人与社会充满憎恨，就开始对损害他人利益的方式报复，那么他的心理素质是不健康的。四（2）班的林X劲同学在一次活动中不幸摔伤了手，需住院治疗一个多月，班上的大部分同学对林枝劲的受伤深表同情，并三三两两前往探望和送上良好的祝愿。但是，麦小X同学却表现出冷淡，因为他在一次大扫除中不负责任，林X劲把这事告诉了老师，使麦小X受到了指责。事后他却把事情记在心里。2015年六一前夕，学校少先队大队要求各班选一件精致“科技小制作”展出。二（3）班委讨论决定各小组举行制“科技小制作”比赛，平时好强的第一小组的张X强多次修改“小制作”都没拿出理想作品，第三小组全体队员齐心协力很快就把作品亮相了，张X强看到第三小队的作品比自己小队的做得好，就心理不平衡。一天放学后，悄悄毁坏了第三小组的作品。张X强想以损害他人的利益来提高自己，主要原因是心理不健康。在挫折或不幸之后想以损害他人利益来报复，这是十分危险的，这种心理不健康常常会成为犯罪的诱因。
2. 健康的心理意味着待人和善、慈爱和宽容
在学校里我们要求同学之间要待人友善、慈爱和宽容，这也就是注重心理健康的培养。根据多年的班主任工作经验，知道心理健康的人不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同高看或歧视某些学生。他们胸怀博大，容得下性格脾气各不相同兴趣爱好互有差异的学生。他们不仅友善同学，也要慈爱的长者；他们不仅关注同学的学业成绩，也关心他人的思想品德与行为习惯，更把他人的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。所以，在教育教学中我们不但要教给学生知识，更注重培养学生健康的心理素质。