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摘 要：随着社会的发展，虽然城市与农村之间的教育差距在逐渐缩小，但两者之间还有很多因素的阻碍，如教学设备、家庭环境以及教学资源。要想提高农村小学数学教学中学生的计算能力，就需要从学生计算能力差的原因入手，分析现状，想方设法提高农村学生的计算能力。学生计算能力的高低，不仅直接影响学生的学习成绩，而且在将来的日常生活和生产中也占有很重要的地位。由此可以看出，提高学生计算能力的重要性。
关键词：农村；小学数学；计算能力
计算在小学数学教学中占领着重要的地位，而在教学过程中，由于城市与农村之间的教学差距，农村小学生的计算能力相对于城市中的小学生的计算能力要差，那么，应该如何提高农村小学数学教学中学生的计算能力呢？
一、农村小学数学教学中学生计算能力的现状分析
小学数学教学过程中学生的计算能力现状体现在三个方面。第一，大多数学生没有养成良好的计算习惯。腹稿多，草稿少，可随着年级升高，知识难度增大，思维层次变多，有相当一部分题光靠“心算”是不能正确解答的。可是，有些学生却还在用低年级的方法，试图一下子就能把題解出，以致出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。即使老师要求用草稿纸，也是随意打草稿的多，有序规范的少。等回过头检查时却找不到草稿内容，白白浪费时间；第二，随着社会的发展，各种各样计算工具的问世，使小学生过分依赖它们，造成学生对计算法则的掌握不牢固，口算能力下降，笔算速度减慢，并不能灵活、合理地运用运算定律、运算性质进行运算。养成了计算后不检验的坏习惯。长期下来，学生会怀疑自己计算结果是否正确，使学生失去自信心；第三，学生低年级计算基础不牢固，口算、心算速度慢，笔算方法掌握得不够熟练，自身数感不强，对计算不感兴趣，学习态度不端正，贪玩好耍，加之大量的留守学生，家长疏于管理，做作业不认真，抄袭作业，计算应付完成，长期下去导致计算能力极差。
二、提高农村小学数学教学中学生计算能力的重要性
小学的教学是基础性的教学活动，它为学生以后的发展奠定基础。小学生的意识还没有完全建立起来，对于教师来说，这是一个好的机会。学生的学习习惯和学习态度在小学阶段没有得到良好发展，之后的学习就会受到相应的影响。而数学可以说是贯穿了学生的整个学习生涯，它体现着学生的推理能力和计算能力。尽管国家在尽量缩小城市与农村的教育差距，但仍然存在着较大的差距，而小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。计算能力不仅在学习中运用得到，在我们的日常生活中也经常用到。所以，提高农村小学数学教学中学生计算能力显得十分重要。
三、提高农村小学数学教学中学生计算能力的相关措施
（一）加强学生对数学计算兴趣的培养
爱因斯坦说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”由此可以看出，增强学生对数学计算的兴趣是必不可少的。小学学生活泼、天真、对事物好奇，教师就可以利用他们的这些特点去激发学生对计算的兴趣。当然，在教学过程中简单枯燥的学习内容会使学生产生烦躁感，出现这一情况时，教师可以换着方法来设计计算练习。比如说：在计算练习时，教师提出以小组竞赛的方式来进行，可以调动学生的积极性和对数学计算的热情。当然，增强学生兴趣的方法不仅有竞赛这一种方式，还可以通过游戏、限时口算、速算等方式来增强学生的计算兴趣。另外，小学学生天真的特点使他们还喜欢听故事，在农村的数学教学过程中，数学教师可以在计算练习的过程中给学生讲关于计算的小故事，让学生感受到数学知识以及计算的神奇之处，增强学生对数学计算的兴趣培养，如“高斯的计算小故事”。这个故事讲给学生听，不仅能增强学生对计算的兴趣，还能告诉学生要灵活运用运算公式以及运算法则。在合适的时候贯穿计算故事可以激发学生对数学的计算兴趣，使学生更加注重计算的方法，提高数学计算能力。
（二）注重学生的计算基础
小学学生的计算能力差的其中一个原因是学生不能运用好运算法则以及计算公式。那么，要想学生的计算能力提高，就需要教师注重学生的计算基础是否良好。在运算法则的运用中，笔算是较为关键的一部分，而在小学数学的计算中，通常是要求学生通过列竖式来进行计算，但这样比较容易出错，使学生变得粗心，运算法则也不能灵活地运用。那么，针对这一问题，教师应该怎样来解决呢？比如说：数学教师可以在班级上组织每周一次的笔算训练，通过对学生在训练中的批改找到学生的犯错点，督促学生改正，使学生灵活运用运算法则。通过笔算的训练，学生对计算有了初步的认识，也注意对运算法则的灵活运用。那么，学生对计算公式的不熟悉该如何来解决呢？让学生死记硬背是达不到教学的目的的，数学教师可以通过多媒体技术来向学生讲解计算公式的来源以及如何运用。利用小学学生对事物好奇的特点，提高学生对计算公式的了解兴趣，以此来提升学生的计算基础。由此可以看出，通过对学生计算基础的提高来提高学生的计算能力也是非常有效的。
总而言之，要想提高农村小学数学教学中学生的计算能力，不仅需要从多方面的原因进行探究，还需要学生和教师的共同努力。
参考文献：
[1]段月红.农村小学数学教学如何提高学生计算能力[J].考试周刊，2017（76）：95.
[2]滕昭文.浅析如何提高小学数学教学中学生计算能力[J]. 中外交流，2016（17）.
注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”2017年规划课题《农村小学生计算能力下降的成因及对策研究》研究成果，立项号[2017]PLG271。
编辑 李烨艳
关键词：农村；小学数学；计算能力
计算在小学数学教学中占领着重要的地位，而在教学过程中，由于城市与农村之间的教学差距，农村小学生的计算能力相对于城市中的小学生的计算能力要差，那么，应该如何提高农村小学数学教学中学生的计算能力呢？
一、农村小学数学教学中学生计算能力的现状分析
小学数学教学过程中学生的计算能力现状体现在三个方面。第一，大多数学生没有养成良好的计算习惯。腹稿多，草稿少，可随着年级升高，知识难度增大，思维层次变多，有相当一部分题光靠“心算”是不能正确解答的。可是，有些学生却还在用低年级的方法，试图一下子就能把題解出，以致出现了大量顾此失彼、丢三落四的错误。即使老师要求用草稿纸，也是随意打草稿的多，有序规范的少。等回过头检查时却找不到草稿内容，白白浪费时间；第二，随着社会的发展，各种各样计算工具的问世，使小学生过分依赖它们，造成学生对计算法则的掌握不牢固，口算能力下降，笔算速度减慢，并不能灵活、合理地运用运算定律、运算性质进行运算。养成了计算后不检验的坏习惯。长期下来，学生会怀疑自己计算结果是否正确，使学生失去自信心；第三，学生低年级计算基础不牢固，口算、心算速度慢，笔算方法掌握得不够熟练，自身数感不强，对计算不感兴趣，学习态度不端正，贪玩好耍，加之大量的留守学生，家长疏于管理，做作业不认真，抄袭作业，计算应付完成，长期下去导致计算能力极差。
二、提高农村小学数学教学中学生计算能力的重要性
小学的教学是基础性的教学活动，它为学生以后的发展奠定基础。小学生的意识还没有完全建立起来，对于教师来说，这是一个好的机会。学生的学习习惯和学习态度在小学阶段没有得到良好发展，之后的学习就会受到相应的影响。而数学可以说是贯穿了学生的整个学习生涯，它体现着学生的推理能力和计算能力。尽管国家在尽量缩小城市与农村的教育差距，但仍然存在着较大的差距，而小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。计算能力不仅在学习中运用得到，在我们的日常生活中也经常用到。所以，提高农村小学数学教学中学生计算能力显得十分重要。
三、提高农村小学数学教学中学生计算能力的相关措施
（一）加强学生对数学计算兴趣的培养
爱因斯坦说过：“我认为对于一切情况，只有‘热爱’才是最好的老师。”由此可以看出，增强学生对数学计算的兴趣是必不可少的。小学学生活泼、天真、对事物好奇，教师就可以利用他们的这些特点去激发学生对计算的兴趣。当然，在教学过程中简单枯燥的学习内容会使学生产生烦躁感，出现这一情况时，教师可以换着方法来设计计算练习。比如说：在计算练习时，教师提出以小组竞赛的方式来进行，可以调动学生的积极性和对数学计算的热情。当然，增强学生兴趣的方法不仅有竞赛这一种方式，还可以通过游戏、限时口算、速算等方式来增强学生的计算兴趣。另外，小学学生天真的特点使他们还喜欢听故事，在农村的数学教学过程中，数学教师可以在计算练习的过程中给学生讲关于计算的小故事，让学生感受到数学知识以及计算的神奇之处，增强学生对数学计算的兴趣培养，如“高斯的计算小故事”。这个故事讲给学生听，不仅能增强学生对计算的兴趣，还能告诉学生要灵活运用运算公式以及运算法则。在合适的时候贯穿计算故事可以激发学生对数学的计算兴趣，使学生更加注重计算的方法，提高数学计算能力。
（二）注重学生的计算基础
小学学生的计算能力差的其中一个原因是学生不能运用好运算法则以及计算公式。那么，要想学生的计算能力提高，就需要教师注重学生的计算基础是否良好。在运算法则的运用中，笔算是较为关键的一部分，而在小学数学的计算中，通常是要求学生通过列竖式来进行计算，但这样比较容易出错，使学生变得粗心，运算法则也不能灵活地运用。那么，针对这一问题，教师应该怎样来解决呢？比如说：数学教师可以在班级上组织每周一次的笔算训练，通过对学生在训练中的批改找到学生的犯错点，督促学生改正，使学生灵活运用运算法则。通过笔算的训练，学生对计算有了初步的认识，也注意对运算法则的灵活运用。那么，学生对计算公式的不熟悉该如何来解决呢？让学生死记硬背是达不到教学的目的的，数学教师可以通过多媒体技术来向学生讲解计算公式的来源以及如何运用。利用小学学生对事物好奇的特点，提高学生对计算公式的了解兴趣，以此来提升学生的计算基础。由此可以看出，通过对学生计算基础的提高来提高学生的计算能力也是非常有效的。
总而言之，要想提高农村小学数学教学中学生的计算能力，不仅需要从多方面的原因进行探究，还需要学生和教师的共同努力。
参考文献：
[1]段月红.农村小学数学教学如何提高学生计算能力[J].考试周刊，2017（76）：95.
[2]滕昭文.浅析如何提高小学数学教学中学生计算能力[J]. 中外交流，2016（17）.
注：本文系甘肃省平凉市教育科学“十三五”2017年规划课题《农村小学生计算能力下降的成因及对策研究》研究成果，立项号[2017]PLG271。
编辑 李烨艳