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摘 要：随着科学技术与经济水平的提升，智能手机也逐渐融入人们的学习和生活工作当中，其中智能手机的录像功能也可以辅助体育课堂教学。将智能手机当中的摄像等功能合理地应用于小学体育教学当中，有助于课堂教学质量的提升，增加师生之间的互动与交流，弥补现有教学设备的不足。
关键词：小学体育；课堂教学；智能手机
近几年，人们的生活水平一直在随着科技水平的飞速发展而提升，人工智能也逐渐深入到人们生活当中。尤其是智能手机，随着科学技术的飞速发展，其配置、功能等，也在随之完善与提升，在很大程度上能够取代电脑的作用，并且价格也低于各种类型的电脑，再加上逐渐低廉的手机资费，4G、WIFI无线网也走进了家庭与学校，为手机教学的开展做好了进一步的铺垫。对此，我结合当前小学体育教学的实际情况，分析了几点智能手机应用于小学体育教学中的有效策略，以期促进小学体育教学的管理与发展。
一、智能手机在小学体育教学中的应用
1.帮助学生改进技术动作
体育与健康课程的开展，主要是为了提高学生的身体素质，不同学段，技术要求也各不相同，再加上学生的个体差异性，经常会有学生在学习较为复杂的技术或动作时，出现不同程度的困难。这种情况下，体育教师就可以适当降低标准，并及时改进自身的教学方法及手段，鼓励学生积极参与体育锻炼，引导学生掌握正确的技术动作，从而促进课堂教学效果的提升。
首先，在教学“跳跃与游戏”一节的内容时，学生已经掌握了基本的跳跃方式，对跳跃有了一定程度的认识。而在本节课的“跳跃”教学中，“单脚起跳，双脚落地”是教学重点。并且在教学中，这一系列动作都是相对较快的，肯定会有学生还没有看清教师的动作，教师就已经完成了示范，导致学生无法理解其中的重点动作。这时，教师就可以利用智能手机给学生录制具有针对性的视频，然后利用视频播放的慢动作视频功能展示给学生，让学生在观看的过程中了解完整的动作结构，避免在室内观看多媒体视频之后，再去操场进行实践练习的繁琐过程，从而给学生留出更加充裕的练习时间，进而提高体育课堂教学的实效性。
其次，学生对动作的自我感知能力较弱，很多动作虽然是错误的，但在教师纠正时，学生往往不能接受。这时教师就可以利用智能手机将学生的动作录制下来，让学生观看视频中的标准动作，并与自己的动作进行对比，以此让学生进行反思评价与改进。
如，在教学“乒乓球”一课时，很多学生由于只顾手上的动作，而忘记了脚下的“移步”动作，从而导致学生经常会出现“手忙脚乱”的现象。这种情况下，体育教师就可以将学生练球的动作录制下来，让学生将自己的动作视频与标准视频进行对比，从而发现自己的错误，并进行改进。在改进之后，教师再次给学生录制视频，与学生之前的动作进行对比，查漏补缺，再次改进并反复体验，从而使得自己的基本动作更加规范。
2.评价不再受时间与空间的限制
首先，体育教师在教学中，将学生进行分组，让学生以小组为单位进行学习，有助于学生合作意识的培养。在学生合作学习的过程中，体育教师还要及时给予指导，并将表现优秀的小组、动作规范或优美的学生及时录制下来，以供各小组之间相互分享与借鉴。这种教学方式，既能培养学生的合作意识及团队精神，还能有效地提高体育课堂教学效率。
其次，将智能手机应用于体育课堂，体育课堂教学中的重点和难点，也可以实现远程探讨与交流，有利于师生之间的反思评价。如，利用各种社交软件（微信、QQ、微博等）建立各地体育教师交流群，在教学《民族民间体育活动》一课时，教师就可以利用智能手机，给学生播放一些少数民族的活动项目；在学习训练类的动作时，各体育教师也可以利用手机中的“美拍”等软件，将学生的训练视频拍摄下来，分享给群里的体育教师，一起进行探讨与交流等。
二、智能手机在体育教学中的影响因素
1.学校要求
很多学校要求，教师在进行课堂教学时，禁止携带或使用手机。这主要是为了防止教师在上课时打电话或利用其他软件聊天等。对此，我认为教师应该提高自身的专业素养，严格要求自己，尽量不要做与自己无关的事情。
2.网络设施不够完善
近几年，虽然很多小学都已经配备了宽带网络，但是受学校终端设备过多的影响，导致网速慢，甚至网页都很难打开，而使用4G数据流量的资费又太贵。因此，如果WIFI无线网络无法支撑智能手机的应用，也就无法有效使用智能手机提高体育课堂教学效率。
随着现代教学技术的快速发展，体育教学也逐渐呈现多元化趋势，而智能手机的普及也为体育教学效果的提升增添一条有效途径。身为21世纪的体育教师，必须要不断地创新体育教学模式，拓展自身的教学思路，尊重学生在受教育过程中的身心发展规律，全面突出体育教学的价值与特点，以此促进体育教学的改革，进而开辟一条适合自身发展的有效路径。
参考文献：
[1]周珂.论智能手机视频拍摄在大学体育教学中的有效應用[J].运动，2015（5）：89-90.
[2]李英玲.智能手机在体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016，6（29）：165-166.
注：福建省莆田市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《智能手机提升体育课堂实效性的研究》PTJYKT18108。
关键词：小学体育；课堂教学；智能手机
近几年，人们的生活水平一直在随着科技水平的飞速发展而提升，人工智能也逐渐深入到人们生活当中。尤其是智能手机，随着科学技术的飞速发展，其配置、功能等，也在随之完善与提升，在很大程度上能够取代电脑的作用，并且价格也低于各种类型的电脑，再加上逐渐低廉的手机资费，4G、WIFI无线网也走进了家庭与学校，为手机教学的开展做好了进一步的铺垫。对此，我结合当前小学体育教学的实际情况，分析了几点智能手机应用于小学体育教学中的有效策略，以期促进小学体育教学的管理与发展。
一、智能手机在小学体育教学中的应用
1.帮助学生改进技术动作
体育与健康课程的开展，主要是为了提高学生的身体素质，不同学段，技术要求也各不相同，再加上学生的个体差异性，经常会有学生在学习较为复杂的技术或动作时，出现不同程度的困难。这种情况下，体育教师就可以适当降低标准，并及时改进自身的教学方法及手段，鼓励学生积极参与体育锻炼，引导学生掌握正确的技术动作，从而促进课堂教学效果的提升。
首先，在教学“跳跃与游戏”一节的内容时，学生已经掌握了基本的跳跃方式，对跳跃有了一定程度的认识。而在本节课的“跳跃”教学中，“单脚起跳，双脚落地”是教学重点。并且在教学中，这一系列动作都是相对较快的，肯定会有学生还没有看清教师的动作，教师就已经完成了示范，导致学生无法理解其中的重点动作。这时，教师就可以利用智能手机给学生录制具有针对性的视频，然后利用视频播放的慢动作视频功能展示给学生，让学生在观看的过程中了解完整的动作结构，避免在室内观看多媒体视频之后，再去操场进行实践练习的繁琐过程，从而给学生留出更加充裕的练习时间，进而提高体育课堂教学的实效性。
其次，学生对动作的自我感知能力较弱，很多动作虽然是错误的，但在教师纠正时，学生往往不能接受。这时教师就可以利用智能手机将学生的动作录制下来，让学生观看视频中的标准动作，并与自己的动作进行对比，以此让学生进行反思评价与改进。
如，在教学“乒乓球”一课时，很多学生由于只顾手上的动作，而忘记了脚下的“移步”动作，从而导致学生经常会出现“手忙脚乱”的现象。这种情况下，体育教师就可以将学生练球的动作录制下来，让学生将自己的动作视频与标准视频进行对比，从而发现自己的错误，并进行改进。在改进之后，教师再次给学生录制视频，与学生之前的动作进行对比，查漏补缺，再次改进并反复体验，从而使得自己的基本动作更加规范。
2.评价不再受时间与空间的限制
首先，体育教师在教学中，将学生进行分组，让学生以小组为单位进行学习，有助于学生合作意识的培养。在学生合作学习的过程中，体育教师还要及时给予指导，并将表现优秀的小组、动作规范或优美的学生及时录制下来，以供各小组之间相互分享与借鉴。这种教学方式，既能培养学生的合作意识及团队精神，还能有效地提高体育课堂教学效率。
其次，将智能手机应用于体育课堂，体育课堂教学中的重点和难点，也可以实现远程探讨与交流，有利于师生之间的反思评价。如，利用各种社交软件（微信、QQ、微博等）建立各地体育教师交流群，在教学《民族民间体育活动》一课时，教师就可以利用智能手机，给学生播放一些少数民族的活动项目；在学习训练类的动作时，各体育教师也可以利用手机中的“美拍”等软件，将学生的训练视频拍摄下来，分享给群里的体育教师，一起进行探讨与交流等。
二、智能手机在体育教学中的影响因素
1.学校要求
很多学校要求，教师在进行课堂教学时，禁止携带或使用手机。这主要是为了防止教师在上课时打电话或利用其他软件聊天等。对此，我认为教师应该提高自身的专业素养，严格要求自己，尽量不要做与自己无关的事情。
2.网络设施不够完善
近几年，虽然很多小学都已经配备了宽带网络，但是受学校终端设备过多的影响，导致网速慢，甚至网页都很难打开，而使用4G数据流量的资费又太贵。因此，如果WIFI无线网络无法支撑智能手机的应用，也就无法有效使用智能手机提高体育课堂教学效率。
随着现代教学技术的快速发展，体育教学也逐渐呈现多元化趋势，而智能手机的普及也为体育教学效果的提升增添一条有效途径。身为21世纪的体育教师，必须要不断地创新体育教学模式，拓展自身的教学思路，尊重学生在受教育过程中的身心发展规律，全面突出体育教学的价值与特点，以此促进体育教学的改革，进而开辟一条适合自身发展的有效路径。
参考文献：
[1]周珂.论智能手机视频拍摄在大学体育教学中的有效應用[J].运动，2015（5）：89-90.
[2]李英玲.智能手机在体育教学中的应用[J].当代体育科技，2016，6（29）：165-166.
注：福建省莆田市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《智能手机提升体育课堂实效性的研究》PTJYKT18108。