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新课改的浪潮还在不断地冲击着我们的教学,我们也在浪潮中不停地翻滚着,在这场凶猛的战争中我们教师在不断地摸索,甚至是迷失方向,不知自己该如何走下去。一方面,应试教育让我们不容忽视,另一方面又担心新课程的实施会给自己的教学带来影响,以至于让自己在教学中走了许多的弯路。
县进修学校的任老师来我校听课后,给我们作了一些指导,使我们懂得了怎样上好一节语文课,怎么样做一名合格的语文教师。
一、要在备课上下功夫
在新的课程理念的指导下,教师应该从备教材、备学生两个方面切入,联系自身实际、学生实际,富有创造地进行备课工作。
以往的教学以传授知识为主,而忽视了对学生技能方面的训练,这是万万不可的。我们应该把备课的重点放在学生的发展上,教师不仅要考虑到课堂上要让学生学什么、怎样学,还应考虑到到这样学对学生的发展有什么用。要时时把学生的发展放在首位,教学应是为学生服务的。备课中教师应考虑到:教学时如何让学生进行自主学习?如何让学生去发现问题、去解决问题?教学方法有利于学生的探究吗?是否给学生留下了可供思考的时间与空间?
二、要把读和写结合起来
任老师说:“语文教学中说和写是不可分割的。我们在教学中如果能够把阅读和我们日常生活中的写作巧妙地结合起来,并且穿插运用作家的写作方法的话,学生的写作水平一定会有一个很大的飞跃。”语文书上的阅读课文,大多出自名家之手,篇篇是美文,我们教师应把它们当作教学的重中之重,精讲细品。所以在教学中我们要认真备课,找出课文与写作怎样才能融会贯通。其实,每个单元后的作文都与课文有着密切的联系,如能把作文教学融入到阅读教学中去,我们的教师在讲作文时也会容易得多。
三、要实实在在地让学生学点东西
有人说:“素质教育了,就不用传授知识了。”这是过于极端的想法。我们都知道现在还是应试教育,一方面考试时要看学生的分数,一方面还要看学生的各方面发展。因此,每节课上我们都应该让学生有所得,哪怕是文中的一个词语,学生会造句了;哪怕是文中的比喻句他认识了,我也觉得是一种收获。所以在教学中,我们教师要学会在语文课上让学生多做训练题,当然这些训练题绝对不是单拿出来的,它是贯穿于整个语文教学中的。只有这样我们的语文课才能让学生有所得。
总之,在语文教学中,我们教师要富有个性地与文本对话、理解文本、发展文本并超越文本。让学生在学习中能够字正腔圆地读、 入情入境地吟、生动活泼地悟、有的放矢地议、实实在在地写。这样,我想我们的学生一定会青出与蓝而胜于蓝!
你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧永不低头——你是英雄的井冈山的象征。”
(1)师生交流体会,再次练习朗读。
(2)小结提升:引导学生体会井冈翠竹所象征的“井冈精神”。体会作者的赞美之情。
2.领悟表达方式
(1)学生快速浏览课文的第二、五、八自然段,思考:这几个自然段在表达上,有什么不同?
(2)引导学生初步领悟“描写”“记叙”“议论”等不同的表达方式。
四、板书设计
井冈翠竹
远——郁郁苍苍重重叠叠
当年——坚贞不屈默默奉献
近——修直挺拔亭亭玉立
如今——乐观向上意气风发
井冈山的象征
六、课后作业
1.背诵精彩语段或讲述革命故事。
2.背诵《西江月•井冈山》。
县进修学校的任老师来我校听课后,给我们作了一些指导,使我们懂得了怎样上好一节语文课,怎么样做一名合格的语文教师。
一、要在备课上下功夫
在新的课程理念的指导下,教师应该从备教材、备学生两个方面切入,联系自身实际、学生实际,富有创造地进行备课工作。
以往的教学以传授知识为主,而忽视了对学生技能方面的训练,这是万万不可的。我们应该把备课的重点放在学生的发展上,教师不仅要考虑到课堂上要让学生学什么、怎样学,还应考虑到到这样学对学生的发展有什么用。要时时把学生的发展放在首位,教学应是为学生服务的。备课中教师应考虑到:教学时如何让学生进行自主学习?如何让学生去发现问题、去解决问题?教学方法有利于学生的探究吗?是否给学生留下了可供思考的时间与空间?
二、要把读和写结合起来
任老师说:“语文教学中说和写是不可分割的。我们在教学中如果能够把阅读和我们日常生活中的写作巧妙地结合起来,并且穿插运用作家的写作方法的话,学生的写作水平一定会有一个很大的飞跃。”语文书上的阅读课文,大多出自名家之手,篇篇是美文,我们教师应把它们当作教学的重中之重,精讲细品。所以在教学中我们要认真备课,找出课文与写作怎样才能融会贯通。其实,每个单元后的作文都与课文有着密切的联系,如能把作文教学融入到阅读教学中去,我们的教师在讲作文时也会容易得多。
三、要实实在在地让学生学点东西
有人说:“素质教育了,就不用传授知识了。”这是过于极端的想法。我们都知道现在还是应试教育,一方面考试时要看学生的分数,一方面还要看学生的各方面发展。因此,每节课上我们都应该让学生有所得,哪怕是文中的一个词语,学生会造句了;哪怕是文中的比喻句他认识了,我也觉得是一种收获。所以在教学中,我们教师要学会在语文课上让学生多做训练题,当然这些训练题绝对不是单拿出来的,它是贯穿于整个语文教学中的。只有这样我们的语文课才能让学生有所得。
总之,在语文教学中,我们教师要富有个性地与文本对话、理解文本、发展文本并超越文本。让学生在学习中能够字正腔圆地读、 入情入境地吟、生动活泼地悟、有的放矢地议、实实在在地写。这样,我想我们的学生一定会青出与蓝而胜于蓝!
你永远那么青翠,永远那么挺拔,风吹雨打,从不改色;刀砍火烧永不低头——你是英雄的井冈山的象征。”
(1)师生交流体会,再次练习朗读。
(2)小结提升:引导学生体会井冈翠竹所象征的“井冈精神”。体会作者的赞美之情。
2.领悟表达方式
(1)学生快速浏览课文的第二、五、八自然段,思考:这几个自然段在表达上,有什么不同?
(2)引导学生初步领悟“描写”“记叙”“议论”等不同的表达方式。
四、板书设计
井冈翠竹
远——郁郁苍苍重重叠叠
当年——坚贞不屈默默奉献
近——修直挺拔亭亭玉立
如今——乐观向上意气风发
井冈山的象征
六、课后作业
1.背诵精彩语段或讲述革命故事。
2.背诵《西江月•井冈山》。