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摘 要：随着社会的快速发展，我国对教育事业的逐渐重视，致使家庭作业的优化设计也成为小学数学教师所要思考的教学难题。因此，为了有效提高小学六年级学生的数学知识和解答水平，小学数学教师需要根据教学内容设计有趣的家庭作业，在帮助同学们降低学习负担的同时，有效地提高他们的综合学习成绩。
关键词：小学数学;家庭作业;优化设计
引言：
随着时代的快速进步，为了使学生的成长可以适应时代发展，国家教育部开始就学生基础教学提出了相关标准和要求，小学数学教师也开始思考如何优化六年级学生家庭作业设置，致使其在老师的正确引导下，加强掌握和巩固数学知识，提高自身的数学知识水平。
一、小学六年级数学家庭作业优化设计的重要性
受应试教育长期影响，导致小学数学教師过于注重对学生理论知识的教学，一味地提高同学们的学习成绩，却忽略了对其数学综合素养的提升，从而导致他们虽然掌握了老师所教授的解题技巧，却无法根据自我思维寻找问题的正确答案。并且，由于小学六年级学生正处于小学升初中的重要阶段，这让数学教师更为提高其数学成绩对其进行题海战术，从而导致其逐渐丧失数学学习兴趣，甚至在长期的强迫学习中，产生较为消极的负面情绪，从而导致他们的数学学习效率逐渐降低。因此，为了有效提高小学生的学习积极性，使其加强对自身数学综合水平的提升，小学数学教师可以通过家庭作业地优化设计，根据教学内容为其设计新颖有趣的课后作业，从而让同学们发现有趣的学习途径，使其在老师的正确引导下，提升数学学习兴趣，加强自主学习意识构建。另外，由于小学各个班级都存在学生学习效率差异，这致使统一的布置作业不但不会提高同学们的数学解题水平，还会使优秀的学生在无难题的激励下，产生骄傲自大的自满心理，致使学习效率较差的学生被复杂的题目所困扰，在无法正确解答的道路上逐渐丧失学习自信，从而降低学习热情。因此，为了有效展现家庭作业的重要作用，小学数学教师需要加强数学作业的优化设计，通过根据对教学内容的有效分析，以及对学生性格的深入了解，从而设计既能提高同学们的学习兴趣，又能使其数学成绩得到有效提升的家庭作业。
二、小学六年级数学家庭作业优化设计重要途径
（一）坚持作业适量、提高作业质量
为了使小学生不被繁重的家庭作业而打击学习热情，又能使其在家庭作业的解答过程中提高自身的数学综合水平，小学数学教师需要针对不同学生学习效率的了解，为不同阶段的同学设计针对性的家庭作业，从而有效帮助他们更好地掌握和理解数学知识，并快速提升班级整体数学水平。因此，老师在根据数学教材进行家庭作业布置的过程中，可以根据对不同学生学习程度的了解，为其布置所要解答的数学题目，从而使其在数学作业的解答过程中，不必浪费太多的时间，还能有效提升自身的综合学习效率，致使其对当前自身所能达到的数学水平，进行有效的提升和掌握。另外，由于部分数学教材中的辅助材料过于刻板，丧失了逻辑思维的灵活性，致使同学们在解答过程中逐渐丧失解题兴趣，从而导致家庭作业无法顺利完成。因此，为了帮助同学们更好的加强对知识的掌握程度，小学数学教师可以对适当的数学题目进行趣味改编，并增加生活事例的内容引入，从而致使教学内容有效的吸引同学们的解答兴趣，也使其在题目的计算过程中，加强对数学知识地掌握和应用。例如：在进行人教版六年级数学《分数乘法》的家庭作业布置中，为了使题目内容更能激发同学们的计算兴趣，小学数学教师可以为其设计“2/9×3;2/9+2/9+2/9;（2+2+2）/9;2/3;6/9;8/12”，让他们分析这几个数之间的关系。或者利用生活物品，让同学们进行蛋糕分配“每人吃2/9块蛋糕，每人吃的够一块吗”，通过此类家庭作业的布置，从而有效的帮助小学生在分析和实践的过程中，加强对数学知识的理解和掌握，从而有效提高自身的数学知识水平。
（二）加强作业实践、培养创新思维
为了使小学生在家庭作业的解答过程中提高自身的创新思维，小学数学教师可以根据教学内容，为其设计生活实践的家庭作业，通过提高同学们的自我选择权，从而有效激发他们的问题解决积极性，并使其明确自身的努力方向。因此，小学生的家庭作业不一定是书本的问题解答，也可以通过让其设定自身的学习目标，使其积极地进行自主学习行为，从而使其在生活数学问题地自行探索过程中，享受目标实现的满足感，进而有效地提高他们的数学综合水平，并通过对学习兴趣地自我选择，加强对数学理论知识的掌握程度。另外，对于小学生的自主学习行为，小学数学教师需要为其提出正确的意见和建议，致使同学们在老师的正确引导下，不断加强自身的逻辑思维能力，提高个人的数学综合水平。
三、结语
小学六年级数学家庭作业的优化设计，从缓解小学生的家庭作业负担开始，通过有效激发同学们的解题兴趣，使其在自我思维和数学能力地不断成长和提升中，提高自身的数学综合水平。
参考文献
[1]李纪元.小学高年级数学家庭作业多元化策略[J].教书育人，2017（20）：71.
[2]蔡磊.小学数学高年级阶段家庭作业布置策略的研究[J].教育现代化，2016，3（24）：296-298.
[3]张多军，徐春花.小学高年级数学家庭作业有效设计的策略[J].学周刊，2016（06）：168.
关键词：小学数学;家庭作业;优化设计
引言：
随着时代的快速进步，为了使学生的成长可以适应时代发展，国家教育部开始就学生基础教学提出了相关标准和要求，小学数学教师也开始思考如何优化六年级学生家庭作业设置，致使其在老师的正确引导下，加强掌握和巩固数学知识，提高自身的数学知识水平。
一、小学六年级数学家庭作业优化设计的重要性
受应试教育长期影响，导致小学数学教師过于注重对学生理论知识的教学，一味地提高同学们的学习成绩，却忽略了对其数学综合素养的提升，从而导致他们虽然掌握了老师所教授的解题技巧，却无法根据自我思维寻找问题的正确答案。并且，由于小学六年级学生正处于小学升初中的重要阶段，这让数学教师更为提高其数学成绩对其进行题海战术，从而导致其逐渐丧失数学学习兴趣，甚至在长期的强迫学习中，产生较为消极的负面情绪，从而导致他们的数学学习效率逐渐降低。因此，为了有效提高小学生的学习积极性，使其加强对自身数学综合水平的提升，小学数学教师可以通过家庭作业地优化设计，根据教学内容为其设计新颖有趣的课后作业，从而让同学们发现有趣的学习途径，使其在老师的正确引导下，提升数学学习兴趣，加强自主学习意识构建。另外，由于小学各个班级都存在学生学习效率差异，这致使统一的布置作业不但不会提高同学们的数学解题水平，还会使优秀的学生在无难题的激励下，产生骄傲自大的自满心理，致使学习效率较差的学生被复杂的题目所困扰，在无法正确解答的道路上逐渐丧失学习自信，从而降低学习热情。因此，为了有效展现家庭作业的重要作用，小学数学教师需要加强数学作业的优化设计，通过根据对教学内容的有效分析，以及对学生性格的深入了解，从而设计既能提高同学们的学习兴趣，又能使其数学成绩得到有效提升的家庭作业。
二、小学六年级数学家庭作业优化设计重要途径
（一）坚持作业适量、提高作业质量
为了使小学生不被繁重的家庭作业而打击学习热情，又能使其在家庭作业的解答过程中提高自身的数学综合水平，小学数学教师需要针对不同学生学习效率的了解，为不同阶段的同学设计针对性的家庭作业，从而有效帮助他们更好地掌握和理解数学知识，并快速提升班级整体数学水平。因此，老师在根据数学教材进行家庭作业布置的过程中，可以根据对不同学生学习程度的了解，为其布置所要解答的数学题目，从而使其在数学作业的解答过程中，不必浪费太多的时间，还能有效提升自身的综合学习效率，致使其对当前自身所能达到的数学水平，进行有效的提升和掌握。另外，由于部分数学教材中的辅助材料过于刻板，丧失了逻辑思维的灵活性，致使同学们在解答过程中逐渐丧失解题兴趣，从而导致家庭作业无法顺利完成。因此，为了帮助同学们更好的加强对知识的掌握程度，小学数学教师可以对适当的数学题目进行趣味改编，并增加生活事例的内容引入，从而致使教学内容有效的吸引同学们的解答兴趣，也使其在题目的计算过程中，加强对数学知识地掌握和应用。例如：在进行人教版六年级数学《分数乘法》的家庭作业布置中，为了使题目内容更能激发同学们的计算兴趣，小学数学教师可以为其设计“2/9×3;2/9+2/9+2/9;（2+2+2）/9;2/3;6/9;8/12”，让他们分析这几个数之间的关系。或者利用生活物品，让同学们进行蛋糕分配“每人吃2/9块蛋糕，每人吃的够一块吗”，通过此类家庭作业的布置，从而有效的帮助小学生在分析和实践的过程中，加强对数学知识的理解和掌握，从而有效提高自身的数学知识水平。
（二）加强作业实践、培养创新思维
为了使小学生在家庭作业的解答过程中提高自身的创新思维，小学数学教师可以根据教学内容，为其设计生活实践的家庭作业，通过提高同学们的自我选择权，从而有效激发他们的问题解决积极性，并使其明确自身的努力方向。因此，小学生的家庭作业不一定是书本的问题解答，也可以通过让其设定自身的学习目标，使其积极地进行自主学习行为，从而使其在生活数学问题地自行探索过程中，享受目标实现的满足感，进而有效地提高他们的数学综合水平，并通过对学习兴趣地自我选择，加强对数学理论知识的掌握程度。另外，对于小学生的自主学习行为，小学数学教师需要为其提出正确的意见和建议，致使同学们在老师的正确引导下，不断加强自身的逻辑思维能力，提高个人的数学综合水平。
三、结语
小学六年级数学家庭作业的优化设计，从缓解小学生的家庭作业负担开始，通过有效激发同学们的解题兴趣，使其在自我思维和数学能力地不断成长和提升中，提高自身的数学综合水平。
参考文献
[1]李纪元.小学高年级数学家庭作业多元化策略[J].教书育人，2017（20）：71.
[2]蔡磊.小学数学高年级阶段家庭作业布置策略的研究[J].教育现代化，2016，3（24）：296-298.
[3]张多军，徐春花.小学高年级数学家庭作业有效设计的策略[J].学周刊，2016（06）：168.