关键词：小学英语学科;德育教育;有效策略
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）01-0166-01
英语学科是一门语言类学科，在小学阶段的英语学科教学过程中，教师应该注重教学策略的优化。在一般状况下，英语教师在进行教学时，应该以学生品质提升为重要目标，让学生通过英语学科学习养成更加良好的学习习惯。因此，在英语课堂当中渗透德育教育内容是非常有必要的。
1.小学英语学科当中渗透德育教育内容的重要作用
小学阶段的英语课堂教学教师在课堂当中的重要性也越来越明显，在实际教学的影响下，教师教学活动过程中，就应该充分的展现自己的价值和基础地位。在小学阶段的英语学科教学过程中，进行德育教学内容的有效渗透，拥有着非常重要的作用和意义。首先，在小学英语课堂当中，教师将德育知识融入于课堂当中是对当前新教育改革的一种积极响应，这也符合当前学生身心发展的需求。其次，通过德育教育内容的有效渗透，引导学生形成良好的品德情操。例如，在学习冀教版小学英语四年级下册Unit1 中的Lesson 1： How are you？ 的时候，教师就可以通过渗透礼貌待人，主动向他人打招呼问好的好品质来提高学生的素质。最后，教师在英语课堂当中进行德育教育内容的优化，能够在最大程度上优化小学英语教学课堂，让学生在学会更多英语知识的过程当中，为学生以后的英语学习奠定更加坚实的基础。
2.小学英语学科教学过程中进行德育渗透的有效策略
（1）实现教材在教育过程当中的价值所在
在通常的学科教学过程当中，小学英语学科课本是英语教师进行实际教学的前提条件和基础。教师进行的所有知识点的讲述和引导，都需要将小学英语课本当中的知识点作为依据。通常情况下，小学英语课本内容比较丰富，英语教师在教学过程当中，可以充分的应用课本当中的话题内容将德育教育渗透于其中，对学生进行有效引导，这样就能够让学生在学习英语学科，接受德育知识的过程当中，对整个学科学习的目的有更明确的认知。笔者这里以冀教版三年级《Arriving in Beijing》这一单元的教学内容学习为例。通过这一单元的学习教师应该让学生能够掌握，“Woman，children，people，men”这些单词，并且通过这一单元的学习，让学生能够对所学到的这些词汇和句型合理的运用，将所看到的事物能够生动地描绘出来。在实际的教学过程当中，笔者采用了多媒体教学设施，将图片视频和音频等内容展示给学生，让学生掌握最基础的单词和词汇通过直观的视频教学内容。并将德育教育的内容渗透其中，让学生形成良好的文化意识和语言习惯，让学生能够做到在公共场所尊老爱幼，能够遵守社会公共秩序。
（2）在课堂当中创设良好的课程教学氛围
在小学阶段的英语学科教学过程当中，能够创设出良好的课堂教学氛围，就能够更好地对学生进行引导，让学生能积极的进行学习。学生拥有良好的精神状态，他们的学习效果也会得到提升。因此在实际教学过程当中，教师应该为学生创建更加良好的学习氛围，这样才能够让小学阶段的学生真实的感受到德育教育内容与英语知识之间的有效結合，感受到教育的魅力。例如，在学习五年级上册“good to know”这篇文章时，笔者创设良好的课堂教学氛围，让学生说出自己所知道的传统节日以及与传统节日相关的食品特征，并且引导学生了解这些传统节日相关的深层次含义，让这些学生在了解相关的知识内容之后，将爱国主义精神融入于教学当中，学生在英语学习过程当中感受到爱国主义精神的熏陶。
（3）为学生树立良好榜样
在小学英语学科教学过程当中，教师除了向学生教授相关的英语基础知识之外，还应该为这一阶段的学生树立起良好的个人形象。在日常学习生活当中，学生接触到最多的人就是老师，因此树立起良好的形象，让学生能感受到教师的良好品行，从而受到熏陶，这样教师就能够在日常学习生活当中，从根本上对学生产生积极的影响。小学阶段的学生模仿能力较强，普遍情况下学生对于自己所喜爱的教师会尽量的去模仿。因此英语教师在实际的生活和学习过程中，应该深刻了解学生的这里特征，将自己作为学生学习的榜样，无论在英语课堂上还是在日常生活当中，教师都应该做到言行一致，在学生面前树立起良好的形象。这样学生在日常的生活和学习过程中，就会以教师的言行举止作为自己的榜样，从而让学生形成良好的个人行为习惯。教师以一个良好的形象出现在学生面前，在学生心目中的形象就会非常高大，这样才能够更好地实现德育教育对学生的影响。
总之，小学英语教师在教学中应从实际状况入手，教师在进行德育教育内容的渗透过程当中，要发掘教材的作用和价值为学生创设良好的课堂教学氛围，让学生能够在课堂当中积极的学习，并且教师还应给学生树立榜样，为学生的德育发展提供动力。
参考文献
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