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【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。培养具有创新意识和能力的创造型人才是事关一个民族、一个国家生存和发展的大事，因此实施创新教育是时代的要求，培养学生的创新能力是中国教育在新世纪的必然选择，也是初中思想品德新课改和素质教育的要求。因此思想品德教师必须把创新作为目标，把培养创新型人才作为主旨。作为一名中学思想品德教师，就创新能力的培养问题从四个方面做了一些浅显的探讨。
【关键词】素质教育；新课改；创新能力；观念转变；课堂氛围；兴趣；质疑
目前，在国家大力推进素质教育和新课改的形势下，转变思想品德课的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。二十一世纪的竞争是科技的竞争，是创新的竞争。2020年，我国要建设成为创新型国家。青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想品德课作为学校进行德育教育的主渠道更应首当其冲。因此我们在教学中应高度重视培养学生的创新意识和创新能力，提高学生素质。那么在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？
一、教师的观念转变是培养学生创新能力的前提。
首先，教师需要不断更新教育理念积极响应新课改。 教师的创新意识是学生创新能力的起点和源泉，在教学中，教师要善于培养创新意识和能力，要有一种新的观念，一种自我解放、探索意识。教师有了创新意识，才能去培养有创新意识、创新能力的学生。在创新学习中，一个学生能否提出创新问题，关键是教师是否有了创新意识的设局。在平时的教学中，教师如果还是像原来一样只要求学生机械地接受知识，单纯地应付考试而不从整体上要求学生去掌握基本知识和基本技能，那么新课改和实施素质教育就成了一句空话。因此，教师要不断更新教育理念，培养创新意识，做到与时俱进。教师要使创新能力的培养成为整个教育教学的一个有机组成部分，贯穿在教育目的、课程、方法等整个教育过程中，为培养学生的创新能力创造好前提条件。
其次，教师要在创新理论的指导下积极探索，实践具体的操作模式，教师要有创新的激情和探究的兴趣，要不断地发挥个人的优势，要走出重复，要追求自己的教学艺术和教学风格。要提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，为培养学生的创新思维营造良好的课堂氛围。
第三，教师要树立尊重学生个性的思想。个性是独特的，与众不同的心理品质，发挥其个性，才能激发学生的创新热情，培养学生的创新精神。
二、营造民主的课堂氛围是培养学生创新能力的关键
传统的思想品德课教学模式是知识从教师到学生的单向灌输，这种教学由于缺乏教师和学生之间的良性互动，结果使学生学得枯燥乏味，提不起兴趣，更谈不上创新能力的培养。因此新课改要求思想品德课教师不仅是知识的传授者，更要成为课堂实际活动中的一员，成为学生学习的参与者、合作者。课堂上强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，让学生成为学习的“主体”，从而培养学生的创新能力。这就要求我们在课堂教学中充分发挥学生的主动性，营造民主的课堂氛围，这是培养学生创新能力的关键所在。
营造民主的课堂氛围，要注意创设情境，为学生提供创新的机会。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。 初中生思维活跃，创造力强。思想品德课教师要通过多种途径为学生创造课堂上表现的机会，教师应本着以“学生发展为本”的原则，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的舞台。在自我表现的过程中增强他们的自信心，挖掘他们的创造潜力，提高他们的创新能力。同时相应地改革教学的评价方法，比如通过口试和撰写小论文等都可以充分发挥学生的想象力和创造力，这样也可以引导教师们创造性地教，学生创造性地学，从而打造一个和谐课堂。思想品德课教师还要通过各种途径与学生进行情感交流，建立和谐的师生关系，营造一个民主活泼的课堂氛围，这样才能激发学生的创新热情，发散学生的思维，把课堂变成实现以创新精神和创新能力为中心的素质教育主阵地。
三、激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的途径
前苏联教育家乌中斯基曾说过“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望”。浓厚的兴趣不仅可以激发学生强大的学习动力，同时还可以启迪学生的智慧，充分调动学习的主体作用，从而收到良好的学习效果。教师在教学中必须善于挖掘教材的趣味性，寓教于乐，让学生每一节课都有新的感觉，新的发现，保持积极的思维状态。因此激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的重要途径。
课堂上激发学生兴趣的方法很多，如制造悬念、利用学生的好奇心、巧设导语、独特的课堂教学形式、巧妙有趣的提问、现代灵活多样的教学手段等。学生只要有了兴趣，就会全身心地投入到学习中去，创新意识和创新能力由此得到锻炼，学生会真正地爱上思想品德课。可以说，学生的兴趣越大，创新能力越强。因此，实施创新教育要在激发和巩固学生的兴趣上狠下功夫。
四、鼓励和启发学生质疑，是培养学生创新学习能力的手段。
创新和质疑紧密联系，质疑是创新的起点和动力。教师要鼓励学生大胆发问，使学生养成“凡事问个为什么”的思维习惯，时时处处质疑问难。因此，在教学中要培养学生独特的思维品质，即鼓励学生在思路的选择上，思考问题的技巧上，思维结论上有独到之处，有创新的见解，新的发现，新的突破。要培养学生发散思维和求异思维，引导学生沿着不同方向，不同角度去思考问题，多角度、多侧面、多层次寻找解决问题的方法。要充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。对学生的独创的意见，甚至“微弱的发光点”都要及时地加以肯定和鼓励，促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。
总之，创新意识和创新能力的培养是素质教育的核心，是社会发展和人类自身发展的需要，在课堂教学中，我们要从思想上重视对学生创新精神的培养，积极把握时代脉搏，积极转变教学观念，充分调动学生学习积极性，以新颖的形式，鲜活的内容，灵活的方法，促使学生创新能力不断提升。
【关键词】素质教育；新课改；创新能力；观念转变；课堂氛围；兴趣；质疑
目前，在国家大力推进素质教育和新课改的形势下，转变思想品德课的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力尤为重要。二十一世纪的竞争是科技的竞争，是创新的竞争。2020年，我国要建设成为创新型国家。青年学生是国家未来的建设者和接班人，是振兴中华民族的希望，培养他们的创新能力，是教育工作者肩负的重任，思想品德课作为学校进行德育教育的主渠道更应首当其冲。因此我们在教学中应高度重视培养学生的创新意识和创新能力，提高学生素质。那么在课堂教学中如何培养学生的创新能力呢？
一、教师的观念转变是培养学生创新能力的前提。
首先，教师需要不断更新教育理念积极响应新课改。 教师的创新意识是学生创新能力的起点和源泉，在教学中，教师要善于培养创新意识和能力，要有一种新的观念，一种自我解放、探索意识。教师有了创新意识，才能去培养有创新意识、创新能力的学生。在创新学习中，一个学生能否提出创新问题，关键是教师是否有了创新意识的设局。在平时的教学中，教师如果还是像原来一样只要求学生机械地接受知识，单纯地应付考试而不从整体上要求学生去掌握基本知识和基本技能，那么新课改和实施素质教育就成了一句空话。因此，教师要不断更新教育理念，培养创新意识，做到与时俱进。教师要使创新能力的培养成为整个教育教学的一个有机组成部分，贯穿在教育目的、课程、方法等整个教育过程中，为培养学生的创新能力创造好前提条件。
其次，教师要在创新理论的指导下积极探索，实践具体的操作模式，教师要有创新的激情和探究的兴趣，要不断地发挥个人的优势，要走出重复，要追求自己的教学艺术和教学风格。要提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，为培养学生的创新思维营造良好的课堂氛围。
第三，教师要树立尊重学生个性的思想。个性是独特的，与众不同的心理品质，发挥其个性，才能激发学生的创新热情，培养学生的创新精神。
二、营造民主的课堂氛围是培养学生创新能力的关键
传统的思想品德课教学模式是知识从教师到学生的单向灌输，这种教学由于缺乏教师和学生之间的良性互动，结果使学生学得枯燥乏味，提不起兴趣，更谈不上创新能力的培养。因此新课改要求思想品德课教师不仅是知识的传授者，更要成为课堂实际活动中的一员，成为学生学习的参与者、合作者。课堂上强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，让学生成为学习的“主体”，从而培养学生的创新能力。这就要求我们在课堂教学中充分发挥学生的主动性，营造民主的课堂氛围，这是培养学生创新能力的关键所在。
营造民主的课堂氛围，要注意创设情境，为学生提供创新的机会。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。 初中生思维活跃，创造力强。思想品德课教师要通过多种途径为学生创造课堂上表现的机会，教师应本着以“学生发展为本”的原则，让学生们把课堂当成自我磨练、自我展示、自我塑造、自我教育的舞台。在自我表现的过程中增强他们的自信心，挖掘他们的创造潜力，提高他们的创新能力。同时相应地改革教学的评价方法，比如通过口试和撰写小论文等都可以充分发挥学生的想象力和创造力，这样也可以引导教师们创造性地教，学生创造性地学，从而打造一个和谐课堂。思想品德课教师还要通过各种途径与学生进行情感交流，建立和谐的师生关系，营造一个民主活泼的课堂氛围，这样才能激发学生的创新热情，发散学生的思维，把课堂变成实现以创新精神和创新能力为中心的素质教育主阵地。
三、激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的途径
前苏联教育家乌中斯基曾说过“毫无兴趣的强制性学习，会扼杀学生探求真理的欲望”。浓厚的兴趣不仅可以激发学生强大的学习动力，同时还可以启迪学生的智慧，充分调动学习的主体作用，从而收到良好的学习效果。教师在教学中必须善于挖掘教材的趣味性，寓教于乐，让学生每一节课都有新的感觉，新的发现，保持积极的思维状态。因此激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的重要途径。
课堂上激发学生兴趣的方法很多，如制造悬念、利用学生的好奇心、巧设导语、独特的课堂教学形式、巧妙有趣的提问、现代灵活多样的教学手段等。学生只要有了兴趣，就会全身心地投入到学习中去，创新意识和创新能力由此得到锻炼，学生会真正地爱上思想品德课。可以说，学生的兴趣越大，创新能力越强。因此，实施创新教育要在激发和巩固学生的兴趣上狠下功夫。
四、鼓励和启发学生质疑，是培养学生创新学习能力的手段。
创新和质疑紧密联系，质疑是创新的起点和动力。教师要鼓励学生大胆发问，使学生养成“凡事问个为什么”的思维习惯，时时处处质疑问难。因此，在教学中要培养学生独特的思维品质，即鼓励学生在思路的选择上，思考问题的技巧上，思维结论上有独到之处，有创新的见解，新的发现，新的突破。要培养学生发散思维和求异思维，引导学生沿着不同方向，不同角度去思考问题，多角度、多侧面、多层次寻找解决问题的方法。要充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。对学生的独创的意见，甚至“微弱的发光点”都要及时地加以肯定和鼓励，促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。
总之，创新意识和创新能力的培养是素质教育的核心，是社会发展和人类自身发展的需要，在课堂教学中，我们要从思想上重视对学生创新精神的培养，积极把握时代脉搏，积极转变教学观念，充分调动学生学习积极性，以新颖的形式，鲜活的内容，灵活的方法，促使学生创新能力不断提升。