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摘 要：幼儿保育教育安全意识培养对幼儿健康成长具有重要意义，但是目前部分幼儿园对于安全意识培养重视程度不够。本文首先分析了目前幼儿保育教育现状以及幼儿保育教育工作被轻视原因，然后从三个方面探讨了幼儿保育教育中安全意识的培养。
关键词：幼儿;保育教育;安全意识
保育教育作为幼儿教育中不可或缺的重要内容，对于幼儿的健康安全成长具有重要意义。在幼儿保育教育中要着重加强对安全意识的培养，让幼儿能够更为全面清晰了解身边存在的各种各样的风险，从而提高幼儿对自身行为的规范约束能力，避免在生活中出现一些危险的动作和行为。
一、目前幼儿保育教育现状分析
（一）保育工作人员专业知识体系不完善
为了有效保障幼儿保育教育工作质量，需要保育工作人员掌握系统全面的相关专业知识，从而能够合理应对在工作中遇到的各种问题。经过近些年的发展，我国多数幼儿保育工作人员均具备了较为丰富的卫生保健知识，但是相对来说在儿童心理学以及教育学等方面的知识较为不足[1]。即幼儿保育工作人员可以为幼儿安全健康提供可靠保障，但是在工作中难以与幼儿进行高效沟通，难以建立良好的互动关系，因此幼儿对于保育工作的接受程度并不高，幼儿保育教育中的安全意识培养难以取得理想效果。
（二）保育工作人员工作技能不专业
幼儿保育工作人员需要具备多方面的工作技能，包括生活管理、安全卫生以及教育技能等，一方面要为幼儿的健康安全提供可靠保障，另一方面要能够基于幼儿的特点以及认知能力，对幼儿开展针对性教育，提升工作成效。此外，保育工作人员还应该引导幼儿形成良好的生活习惯，为幼儿后续的发展奠定基础。但是目前我国部分保育工作人员并没有经过专业的学习培训，导致他们在工作中虽然具备相关方面的意识，但是没有体现出工作专业性。
二、幼儿保育教育工作被轻视原因分析
（一）受到传统教育观念的影响
幼儿保育教育与我国传统文化教育之间存在明显的差异，传统文化教育重在知识的传授，而幼儿保育教育重点在于幼儿的健康安全成长，对幼儿身心的教育和保护。因此受到我国传统教育理念的影响，很多幼儿家长甚至幼儿教师认为幼儿园教育是幼儿教育的开端，应该重点对幼儿进行知识的传授和智力的开发，从而在很大程度上忽略了对幼儿行为规范和生活习惯的培养，对幼儿的情感关怀不到位[2]。这种教育理念直接影响了幼儿保育教育工作的开展，不利于幼儿的健康安全成长。
（二）幼儿园对于保育教育理解不深刻
幼儿园对幼儿保育教育的理解直接决定了幼儿保育教育各项工作的开展，进而会决定幼儿保育教育成效。但是目前部分幼儿园对于保育教育理解不深刻，认为保育教育工作仅是关注幼儿的饮食、卫生以及安全等简单工作，没有充分认识到对幼儿的心理关怀也是幼儿保育教育中不可或缺的重要组成部分，更没有认识到对幼儿的心理关怀对于幼儿的健康成长和人格培养具有重要意义，因此导致幼儿教育从心理上降低了对幼儿保育教育的重视程度。
三、幼儿保育教育中安全意识的培养
（一）在幼儿园模拟家庭环境
在对幼儿进行保育教育安全培养之前首先应该明确幼儿教育的目的是培养幼儿良好的生活习惯，塑造幼儿人格和品格，这就决定了在幼儿教育相对较为活泼轻松，从细节方面对幼儿进行潜移默化的影响。由于幼儿在进入幼儿园之前主要是在家庭环境中成长，其接触最多的是父母，因此要想对幼儿进行安全培养，应该从幼儿最为熟悉的环境着手。在幼儿保育教育中可以模拟家庭环境，向幼儿介绍环境中存在的各种风险，让幼儿在该环境中进行游戏，教师注重对幼儿进行观察和引导，从而让幼儿可以在轻松活潑的氛围中了解各种风险[3]。由于幼儿园模拟的是家庭环境，这样幼儿在回到家后还可以对相关内容进行回顾。随着社会经济发展和人们生活节奏加快，越来越多的父母缺乏足够的时间和精力用于亲子交流，进而父母无法对幼儿进行安全知识教育，不能对幼儿的一些危险行为进行规范。通过幼儿园的保育教育，可以让幼儿在熟悉的环境中逐渐了解各项风险，培养良好的行为习惯，有助于幼儿在成长中规避风险，健康成长。
（二）对幼儿家长进行培训
为了显著提升幼儿保育教育安全意识培养效果，幼儿园还应该在具体工作开展中与幼儿家长之间形成有效合作，共同为幼儿安全意识的培养营造良好的环境条件。幼儿年龄较小，安全意识不足，并且充满好奇心，因此幼儿身边的风险无处不在，通过幼儿园与家长之间的合作，由家长对幼儿的日常行为进行规范和约束，由幼儿园对幼儿进行安全知识教育，两者相互配合，更好提升安全意识培养成效。幼儿园受到场地环境的限制，部分安全知识难以向幼儿准确传达，幼儿家长可以在日常的生活中结合具体的实例将幼儿的行为和幼儿园安全知识结合在一起，提高幼儿园安全教育的有效性。但是由于目前部分幼儿家长在保育教育安全意识培养方面缺乏专业知识，还有部分幼儿家长对于安全意识培养重视程度不足，导致幼儿的有些危险行为被忽视。所以，幼儿园应该对幼儿家长进行安全意识培训，从而可以更好发挥家长在幼儿安全意识培养中的作用。
（三）形成系统完善的幼儿保育教育内容体系
幼儿保育教育安全意识培养涉及到多方面内容，因此为了保障安全意识培养成效，需要形成系统完善的幼儿保育教育内容体系，明确教育重点内容。在幼儿入园之后便应该立即着手从日常行为以及游戏活动中培养幼儿的安全意识，包括上下楼梯、游戏玩具、用水用电等，保育教育工作人员引导幼儿在日常行为中养成良好习惯。为了避免幼儿在游戏活动中受到伤害，幼儿园应该为幼儿准备安全性较高的游戏物品，比如安全剪刀以及转笔刀等，同时在教室内也应该尽量避免摆放尖锐物品。
四、结束语
幼儿保育教育安全意识培养对于幼儿的健康成长具有重要意义，但是目前在幼儿安全意识培养中还存在一些问题。因此，幼儿园以及幼儿家长应该充分认识到保育教育安全意识培养的重要性，采取有效措施，提升幼儿安全意识培养效果。
参考文献
[1]石海霞.利用游戏的形式培养小班幼儿安全意识的研究与策略[J].科普童话， 2018（17）：103-103.
[2]毛军科.为幼儿营造安全的港湾——探析幼儿一日活动中安全意识的培养[J].亚太教育， 2016（28）：13-13.
[3]许静.试论如何在幼儿教学中培养幼儿的安全意识[J].读与写（教育教学刊）， 2017（8）：94-94.
关键词：幼儿;保育教育;安全意识
保育教育作为幼儿教育中不可或缺的重要内容，对于幼儿的健康安全成长具有重要意义。在幼儿保育教育中要着重加强对安全意识的培养，让幼儿能够更为全面清晰了解身边存在的各种各样的风险，从而提高幼儿对自身行为的规范约束能力，避免在生活中出现一些危险的动作和行为。
一、目前幼儿保育教育现状分析
（一）保育工作人员专业知识体系不完善
为了有效保障幼儿保育教育工作质量，需要保育工作人员掌握系统全面的相关专业知识，从而能够合理应对在工作中遇到的各种问题。经过近些年的发展，我国多数幼儿保育工作人员均具备了较为丰富的卫生保健知识，但是相对来说在儿童心理学以及教育学等方面的知识较为不足[1]。即幼儿保育工作人员可以为幼儿安全健康提供可靠保障，但是在工作中难以与幼儿进行高效沟通，难以建立良好的互动关系，因此幼儿对于保育工作的接受程度并不高，幼儿保育教育中的安全意识培养难以取得理想效果。
（二）保育工作人员工作技能不专业
幼儿保育工作人员需要具备多方面的工作技能，包括生活管理、安全卫生以及教育技能等，一方面要为幼儿的健康安全提供可靠保障，另一方面要能够基于幼儿的特点以及认知能力，对幼儿开展针对性教育，提升工作成效。此外，保育工作人员还应该引导幼儿形成良好的生活习惯，为幼儿后续的发展奠定基础。但是目前我国部分保育工作人员并没有经过专业的学习培训，导致他们在工作中虽然具备相关方面的意识，但是没有体现出工作专业性。
二、幼儿保育教育工作被轻视原因分析
（一）受到传统教育观念的影响
幼儿保育教育与我国传统文化教育之间存在明显的差异，传统文化教育重在知识的传授，而幼儿保育教育重点在于幼儿的健康安全成长，对幼儿身心的教育和保护。因此受到我国传统教育理念的影响，很多幼儿家长甚至幼儿教师认为幼儿园教育是幼儿教育的开端，应该重点对幼儿进行知识的传授和智力的开发，从而在很大程度上忽略了对幼儿行为规范和生活习惯的培养，对幼儿的情感关怀不到位[2]。这种教育理念直接影响了幼儿保育教育工作的开展，不利于幼儿的健康安全成长。
（二）幼儿园对于保育教育理解不深刻
幼儿园对幼儿保育教育的理解直接决定了幼儿保育教育各项工作的开展，进而会决定幼儿保育教育成效。但是目前部分幼儿园对于保育教育理解不深刻，认为保育教育工作仅是关注幼儿的饮食、卫生以及安全等简单工作，没有充分认识到对幼儿的心理关怀也是幼儿保育教育中不可或缺的重要组成部分，更没有认识到对幼儿的心理关怀对于幼儿的健康成长和人格培养具有重要意义，因此导致幼儿教育从心理上降低了对幼儿保育教育的重视程度。
三、幼儿保育教育中安全意识的培养
（一）在幼儿园模拟家庭环境
在对幼儿进行保育教育安全培养之前首先应该明确幼儿教育的目的是培养幼儿良好的生活习惯，塑造幼儿人格和品格，这就决定了在幼儿教育相对较为活泼轻松，从细节方面对幼儿进行潜移默化的影响。由于幼儿在进入幼儿园之前主要是在家庭环境中成长，其接触最多的是父母，因此要想对幼儿进行安全培养，应该从幼儿最为熟悉的环境着手。在幼儿保育教育中可以模拟家庭环境，向幼儿介绍环境中存在的各种风险，让幼儿在该环境中进行游戏，教师注重对幼儿进行观察和引导，从而让幼儿可以在轻松活潑的氛围中了解各种风险[3]。由于幼儿园模拟的是家庭环境，这样幼儿在回到家后还可以对相关内容进行回顾。随着社会经济发展和人们生活节奏加快，越来越多的父母缺乏足够的时间和精力用于亲子交流，进而父母无法对幼儿进行安全知识教育，不能对幼儿的一些危险行为进行规范。通过幼儿园的保育教育，可以让幼儿在熟悉的环境中逐渐了解各项风险，培养良好的行为习惯，有助于幼儿在成长中规避风险，健康成长。
（二）对幼儿家长进行培训
为了显著提升幼儿保育教育安全意识培养效果，幼儿园还应该在具体工作开展中与幼儿家长之间形成有效合作，共同为幼儿安全意识的培养营造良好的环境条件。幼儿年龄较小，安全意识不足，并且充满好奇心，因此幼儿身边的风险无处不在，通过幼儿园与家长之间的合作，由家长对幼儿的日常行为进行规范和约束，由幼儿园对幼儿进行安全知识教育，两者相互配合，更好提升安全意识培养成效。幼儿园受到场地环境的限制，部分安全知识难以向幼儿准确传达，幼儿家长可以在日常的生活中结合具体的实例将幼儿的行为和幼儿园安全知识结合在一起，提高幼儿园安全教育的有效性。但是由于目前部分幼儿家长在保育教育安全意识培养方面缺乏专业知识，还有部分幼儿家长对于安全意识培养重视程度不足，导致幼儿的有些危险行为被忽视。所以，幼儿园应该对幼儿家长进行安全意识培训，从而可以更好发挥家长在幼儿安全意识培养中的作用。
（三）形成系统完善的幼儿保育教育内容体系
幼儿保育教育安全意识培养涉及到多方面内容，因此为了保障安全意识培养成效，需要形成系统完善的幼儿保育教育内容体系，明确教育重点内容。在幼儿入园之后便应该立即着手从日常行为以及游戏活动中培养幼儿的安全意识，包括上下楼梯、游戏玩具、用水用电等，保育教育工作人员引导幼儿在日常行为中养成良好习惯。为了避免幼儿在游戏活动中受到伤害，幼儿园应该为幼儿准备安全性较高的游戏物品，比如安全剪刀以及转笔刀等，同时在教室内也应该尽量避免摆放尖锐物品。
四、结束语
幼儿保育教育安全意识培养对于幼儿的健康成长具有重要意义，但是目前在幼儿安全意识培养中还存在一些问题。因此，幼儿园以及幼儿家长应该充分认识到保育教育安全意识培养的重要性，采取有效措施，提升幼儿安全意识培养效果。
参考文献
[1]石海霞.利用游戏的形式培养小班幼儿安全意识的研究与策略[J].科普童话， 2018（17）：103-103.
[2]毛军科.为幼儿营造安全的港湾——探析幼儿一日活动中安全意识的培养[J].亚太教育， 2016（28）：13-13.
[3]许静.试论如何在幼儿教学中培养幼儿的安全意识[J].读与写（教育教学刊）， 2017（8）：94-94.