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摘 要：随着通信技术的发展，迎来了5G技术时代。5G技术在移动互联、智能家居、工业互联网等领域正在深入开展创新应用。本文针对5G技术在现代音乐教学中应用价值为研究对象，首先阐述了传统的小学音乐教育方式以教师言传身教为主，学生们所接受的一切音乐知识全部来源于教师，也受限于教师的背景。其次采用5G+音乐教学案例进行了细致分析，并对应用价值的优势进行了思考。最后对5G在现代音乐教学中的应用提出了展望。本文在相关方面的研究希望能够为同行业教育者提供有益借鉴。
关键词：5G;科技融入教育;音乐教育;教学手段;教学观念
近年来，5G技术从无到有，在科技创新的趋势下发展迅速，不仅为人们生活带来改变，而且更深刻地推动了行业变革。相较于4G网络，5G网络带来了更高的峰值速率体验、高密集用户连接的优质服务、泛在网络互联互通、更优质的用户访问体验以及实时而可靠的网络连接。在享受到5G移动通信技术带来便利的同时，学生们的学习方式也发生了巨大变化。而在这其中，音乐学科的收益无疑是巨大的。随着5G技术的普及，在低年级音乐教学过程中，合理利用5G技术低时延、高带宽、大连接的特性，能够给音乐教育带来翻天覆地的变化。
一、5G+音乐教学应用实例
2020年9月21日，在苏州市电化教育馆的演播厅里，音乐老师李莉利用5G技术高速率、低时延的网络特性，打破空间限制，通过大屏幕对身在苏州市第六中学玉兰堂的8名学生教授古筝曲目《彝族舞曲》。屏幕两边，一边是老师逐一讲解演奏过程中的指法、节奏及感情音符处理等细节，另一边是认真听课的学生们。“看老师的手，手指入弦不要太深，仔细听声音的变化。”40分钟课程里，教学互动平稳、画面高清流畅，学生和老师表情、动作以及弹奏音符的细微变化，都能清晰反馈、传达。
二、5G+音乐教学优势分析
（一）促进学生理解能力的提升
融合5G技术的多媒体音乐教室，能让音乐教学变得更加生动、活泼。学生接受信息由被动转为主动，将充分发挥主体性。他们在音乐课上不仅能欣赏音乐，还可以通过5G技术的大带宽欣赏到建筑、雕塑、民风民俗等其它艺术形式，通过眼看、耳听、动脑思考、积极讨论，扩充知识面[1]。例如在学唱国歌《义勇军进行曲》时，通过5G网络将摄像头拍摄的学生画面，实时传送给大屏，搭配飘扬的红旗背景展示出来，让同学们能够身临其境，就能够将歌曲中中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心的英雄气概表现得淋漓尽致，更加深刻地认识到祖国的伟大。当学生们的情感升华到一定程度的时候，教师适时的感染和引导学生们为了自己的梦想，为了中国梦，从小做起，努力学习，爱国、爱党、爱人民，弘扬和承继革命先辈的优秀品质，兼具音乐教学和培养学生爱国主义情怀的双重效果。
（二）促进学习积极性的提高
5G技术带来的高速网络，能够支撑多种多样的教学手段。利用这些教学手段，能够使学生积极地参与到音乐课中，让学生全程集中精神，激发出更高的学习兴趣，培养学生的创造性思维，从而提高学习效率。在《空山鸟语》这首二胡名曲音乐欣赏时，通过5G的低延迟特性插入摄像头录制的学生图像，就会出现鸟儿们追逐学生上下飞舞的效果。这对低年级的学生极具吸引力，播放时配以适当讲解，待曲目播放完毕后，拿出二胡讓学生们亲手试音，便能让学生们将二胡的音色、特点铭记于心，经久不忘。
（三）促进教学场景多样性的延伸
数字化音乐教室兴起后，在传统的电脑、投影机、音响设备的基础上，增加了电子白板、电子合成器、平板电脑、录音录像设备等。这些设备为课堂注入了新的活力，带来了新的教学理念。一直以来在课堂提问或者小组合作中，由于时间关系，只能有几个学生作答、展示，学生参与度并不高，老师也很难关注到每一个学生。而现在学生们可以通过5G带来的大连接特性，每个学生连接一台移动终端进行操作，将答案、编创节奏或旋律发送给老师，又例如利用5G的低时延特性通过软件检测唱歌时的音准等，这样老师就能很快地了解到每个孩子的状况，并可以使用软件简单分析学生这节课的掌握程度，老师就可以及时、适当地调整教学内容[2]。
三、5G+音乐教学的思考
在享受科技给我们带来无限便利的同时，我们也不能忘记自己身为教师的本质，不能完全依赖于从互联网上获取教学资源，要能够利用科技手段来不断学习，充实自己，练就高超的基本功，歌唱教学能力、钢琴弹奏能力、合唱指挥能力、舞蹈编排能力、音乐理论知识等，在教学中才能够为学生们提供正确的示范，激发学生的学习欲望。
5G技术的使用是教育教学现代化的标志之一，作为现代教师，应充分认识到享受各种技术支撑的现代教育技术手段在教学工作中的重要性，并努力学习与掌握相关操作技能与使用方法，增强运用各类科技的教学能力，提高自身的教学水平。但凡事都要取之有度，用之有道。对各种教学技术手段也要合理看待、合理运用。教学技术手段的采用绝不能成为教学媒体的展示，在音乐教学中不能把各类技术手段作为华丽的外壳，装点门面的“花架子”[3]。
四、结语
科技源于人类，能够服务社会;音乐源于内心，能够沟通灵魂。小学音乐教师不仅是音乐的传播者，更是通过音乐传播知识，通过音乐传播一种信念，通过音乐传播一种生活态度。通过5G技术让精彩无限的音乐渗透到学生美好的学生时代和学历历程中，让学生们去感受音乐的魅力，热爱音乐，热爱工作，热爱学生，跟进时代发展的脚步，不断充实自己，用饱满的热情学习、实践现代化教学手段，推动中小学音乐教育事业的发展。
参考文献：
[1]杨佳君.科技进步对音乐教育的影响[J].消费导刊，2007（02）：109.
[2]梅玮. 梅玮.科技点亮音乐教育路[J].黄河之声，2016（17）：55.
[3]肖英群.现代教育技术在音乐教学实践中的应用[J].科技创新导报，2012（32）：140-140.
作者简介：
曲颖，1974-09-24，女，汉族，辽宁抚顺，辽宁省抚顺市东洲区碾盘乡中心小学，小学高级教师。
关键词：5G;科技融入教育;音乐教育;教学手段;教学观念
近年来，5G技术从无到有，在科技创新的趋势下发展迅速，不仅为人们生活带来改变，而且更深刻地推动了行业变革。相较于4G网络，5G网络带来了更高的峰值速率体验、高密集用户连接的优质服务、泛在网络互联互通、更优质的用户访问体验以及实时而可靠的网络连接。在享受到5G移动通信技术带来便利的同时，学生们的学习方式也发生了巨大变化。而在这其中，音乐学科的收益无疑是巨大的。随着5G技术的普及，在低年级音乐教学过程中，合理利用5G技术低时延、高带宽、大连接的特性，能够给音乐教育带来翻天覆地的变化。
一、5G+音乐教学应用实例
2020年9月21日，在苏州市电化教育馆的演播厅里，音乐老师李莉利用5G技术高速率、低时延的网络特性，打破空间限制，通过大屏幕对身在苏州市第六中学玉兰堂的8名学生教授古筝曲目《彝族舞曲》。屏幕两边，一边是老师逐一讲解演奏过程中的指法、节奏及感情音符处理等细节，另一边是认真听课的学生们。“看老师的手，手指入弦不要太深，仔细听声音的变化。”40分钟课程里，教学互动平稳、画面高清流畅，学生和老师表情、动作以及弹奏音符的细微变化，都能清晰反馈、传达。
二、5G+音乐教学优势分析
（一）促进学生理解能力的提升
融合5G技术的多媒体音乐教室，能让音乐教学变得更加生动、活泼。学生接受信息由被动转为主动，将充分发挥主体性。他们在音乐课上不仅能欣赏音乐，还可以通过5G技术的大带宽欣赏到建筑、雕塑、民风民俗等其它艺术形式，通过眼看、耳听、动脑思考、积极讨论，扩充知识面[1]。例如在学唱国歌《义勇军进行曲》时，通过5G网络将摄像头拍摄的学生画面，实时传送给大屏，搭配飘扬的红旗背景展示出来，让同学们能够身临其境，就能够将歌曲中中华民族在外侮面前勇敢、坚强、团结一心的英雄气概表现得淋漓尽致，更加深刻地认识到祖国的伟大。当学生们的情感升华到一定程度的时候，教师适时的感染和引导学生们为了自己的梦想，为了中国梦，从小做起，努力学习，爱国、爱党、爱人民，弘扬和承继革命先辈的优秀品质，兼具音乐教学和培养学生爱国主义情怀的双重效果。
（二）促进学习积极性的提高
5G技术带来的高速网络，能够支撑多种多样的教学手段。利用这些教学手段，能够使学生积极地参与到音乐课中，让学生全程集中精神，激发出更高的学习兴趣，培养学生的创造性思维，从而提高学习效率。在《空山鸟语》这首二胡名曲音乐欣赏时，通过5G的低延迟特性插入摄像头录制的学生图像，就会出现鸟儿们追逐学生上下飞舞的效果。这对低年级的学生极具吸引力，播放时配以适当讲解，待曲目播放完毕后，拿出二胡讓学生们亲手试音，便能让学生们将二胡的音色、特点铭记于心，经久不忘。
（三）促进教学场景多样性的延伸
数字化音乐教室兴起后，在传统的电脑、投影机、音响设备的基础上，增加了电子白板、电子合成器、平板电脑、录音录像设备等。这些设备为课堂注入了新的活力，带来了新的教学理念。一直以来在课堂提问或者小组合作中，由于时间关系，只能有几个学生作答、展示，学生参与度并不高，老师也很难关注到每一个学生。而现在学生们可以通过5G带来的大连接特性，每个学生连接一台移动终端进行操作，将答案、编创节奏或旋律发送给老师，又例如利用5G的低时延特性通过软件检测唱歌时的音准等，这样老师就能很快地了解到每个孩子的状况，并可以使用软件简单分析学生这节课的掌握程度，老师就可以及时、适当地调整教学内容[2]。
三、5G+音乐教学的思考
在享受科技给我们带来无限便利的同时，我们也不能忘记自己身为教师的本质，不能完全依赖于从互联网上获取教学资源，要能够利用科技手段来不断学习，充实自己，练就高超的基本功，歌唱教学能力、钢琴弹奏能力、合唱指挥能力、舞蹈编排能力、音乐理论知识等，在教学中才能够为学生们提供正确的示范，激发学生的学习欲望。
5G技术的使用是教育教学现代化的标志之一，作为现代教师，应充分认识到享受各种技术支撑的现代教育技术手段在教学工作中的重要性，并努力学习与掌握相关操作技能与使用方法，增强运用各类科技的教学能力，提高自身的教学水平。但凡事都要取之有度，用之有道。对各种教学技术手段也要合理看待、合理运用。教学技术手段的采用绝不能成为教学媒体的展示，在音乐教学中不能把各类技术手段作为华丽的外壳，装点门面的“花架子”[3]。
四、结语
科技源于人类，能够服务社会;音乐源于内心，能够沟通灵魂。小学音乐教师不仅是音乐的传播者，更是通过音乐传播知识，通过音乐传播一种信念，通过音乐传播一种生活态度。通过5G技术让精彩无限的音乐渗透到学生美好的学生时代和学历历程中，让学生们去感受音乐的魅力，热爱音乐，热爱工作，热爱学生，跟进时代发展的脚步，不断充实自己，用饱满的热情学习、实践现代化教学手段，推动中小学音乐教育事业的发展。
参考文献：
[1]杨佳君.科技进步对音乐教育的影响[J].消费导刊，2007（02）：109.
[2]梅玮. 梅玮.科技点亮音乐教育路[J].黄河之声，2016（17）：55.
[3]肖英群.现代教育技术在音乐教学实践中的应用[J].科技创新导报，2012（32）：140-140.
作者简介：
曲颖，1974-09-24，女，汉族，辽宁抚顺，辽宁省抚顺市东洲区碾盘乡中心小学，小学高级教师。