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摘 要： 随着现代网络技术的普及和发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛。长期以来，在中学政治课教学中，不同程度地存在实效性不足的倾向，其原因之一就是教学手段单一。而多媒体教学虽然具有极大的优越性，但也存在一些问题，只有解决了这些问题，多媒体教学才能发挥其良好的效果。
关键词： 信息技术 政治课教学 整合
以创新为灵魂的知识经济迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。在新的形势下，办好教育必然要进行教育理念、教学内容、教学手段的变革。而在这些变革中，多媒体教学手段被越来越广泛地应用。我就多媒体教学技术在政治课教学中的运用谈一些看法。
政治课属于社会科学范畴，从其内容上看，应该是紧密联系着社会发展的。随着我国体制改革的不断深化，对外开放的不断扩大，以及社会主义市场经济体制的日益改善和社会经济的迅猛发展，政治课的内容势必与时俱进，无论是在所牵涉的知识面的广度和深度，还是在信息的容量和包容范围上，都是传统教材所“不可同日而语”的。将信息技术与政治课教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，必将有利于提高教与学的效率，增强教与学的效果，解决教学过程中的矛盾。
一、以信息技术激发学生的学习兴趣
激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息技术因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
二、利用信息技术，及时把握国家政策导向
政治课是学校思想政治素质教育的主阵地，是传播党的基本路线、方针、政策的主渠道，让学生把握和理解党和国家的政策导向是政治课的重要任务之一。面对瞬息万变的国内、国际形势，政治课完全依赖教材和教学参考书的内容来完成德育目标显得“力不从心”。现代信息技术和网络事业的发展，延伸了政治教师的手臂，拓展了政治教材的视野。政治课的内容几乎是随着社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的，教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂，宣传党和国家的路线、方针、政策。同时也可以用我国社会主义事业的伟大成就来论证教材的基本观点。
每年的全国“两会”都是学生和教师的关注焦点。我们可以通过网络，及时地将全国人大会议的图像和内容展现在学生面前。如通过网络展现人民代表对控制经济过热、发展“循环经济”、关注“三农问题”、维护祖国统一、构建社会主义和谐社会等重大政治、经济问题行使了人民当家作主、谏言献策的权力。一方面应充分利用网络资源，及时向学生传递有关的时政热点问题，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题及国家的政策，懂得为什么现在要强调“宏观调控”、为什么要发展“循环经济”、“为什么要构建和谐社会以及如何构建和谐社会”。另一方面要结合这些资料，进一步讲解课本的相关知识点：“我国的根本政治制度是人民代表大会制度”，“人大制度的优越性”，“发展是党执政兴国的第一要务”，“人民民主专政的实质是人民当家作主”，“物质文明、政治文明和精神文明的关系”，等等。同时还可以让学生用教材的知识点去分析国家的这些政策，以提高学生的分析、运用能力。这样，通过来自网络的大量事实和来自教材的严密理论体系的共同作用，学生能从理性上和感情上理解和接受我党和国家的路线、方针、政策，真正确保思想政治课的德育功能。可见，现代信息技术不仅是政治课教学的重要手段，而且是政治课德育功能充分发挥的重要技术支持。
三、将信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量
教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，再庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内，获取自己所需要的资料，大大节省备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件帮助学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担。因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。
四、将信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能
远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的同行提供取之不尽、用之不竭的教学资源。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师要应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，这就要求教师有相当的计算机使用技能。计算机信息技术的飞速发展对每个人都提出了新的要求，教师更应该积极地推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。运用信息技术进行与政治课的整合，可使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅能学习他人的研究成果，而且会对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，并能感受到与他人讨论、探究的乐趣。
总之，信息技术与政治课程整合无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式，将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们呼吁各级领导加大信息技术的普及力度，加大对信息技术教师的培训，力求在最短的时间里找出信息技术和课程整合的教学最佳途径。
关键词： 信息技术 政治课教学 整合
以创新为灵魂的知识经济迫切需要创新型人才，而人才的培养离不开教育。在新的形势下，办好教育必然要进行教育理念、教学内容、教学手段的变革。而在这些变革中，多媒体教学手段被越来越广泛地应用。我就多媒体教学技术在政治课教学中的运用谈一些看法。
政治课属于社会科学范畴，从其内容上看，应该是紧密联系着社会发展的。随着我国体制改革的不断深化，对外开放的不断扩大，以及社会主义市场经济体制的日益改善和社会经济的迅猛发展，政治课的内容势必与时俱进，无论是在所牵涉的知识面的广度和深度，还是在信息的容量和包容范围上，都是传统教材所“不可同日而语”的。将信息技术与政治课教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，必将有利于提高教与学的效率，增强教与学的效果，解决教学过程中的矛盾。
一、以信息技术激发学生的学习兴趣
激发兴趣是推动学生学习的动力。现代信息技术利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高听课效率。可见，现代信息技术因其本身的特有的功能和趣味性的特点，对激发学生的学习动机有着极高的价值。
二、利用信息技术，及时把握国家政策导向
政治课是学校思想政治素质教育的主阵地，是传播党的基本路线、方针、政策的主渠道，让学生把握和理解党和国家的政策导向是政治课的重要任务之一。面对瞬息万变的国内、国际形势，政治课完全依赖教材和教学参考书的内容来完成德育目标显得“力不从心”。现代信息技术和网络事业的发展，延伸了政治教师的手臂，拓展了政治教材的视野。政治课的内容几乎是随着社会政治、经济、文化的发展而与时俱进的，教师可以把国家的重大时政热点问题及时引进课堂，宣传党和国家的路线、方针、政策。同时也可以用我国社会主义事业的伟大成就来论证教材的基本观点。
每年的全国“两会”都是学生和教师的关注焦点。我们可以通过网络，及时地将全国人大会议的图像和内容展现在学生面前。如通过网络展现人民代表对控制经济过热、发展“循环经济”、关注“三农问题”、维护祖国统一、构建社会主义和谐社会等重大政治、经济问题行使了人民当家作主、谏言献策的权力。一方面应充分利用网络资源，及时向学生传递有关的时政热点问题，让学生了解我国现代化建设的伟大成果、存在的主要问题及国家的政策，懂得为什么现在要强调“宏观调控”、为什么要发展“循环经济”、“为什么要构建和谐社会以及如何构建和谐社会”。另一方面要结合这些资料，进一步讲解课本的相关知识点：“我国的根本政治制度是人民代表大会制度”，“人大制度的优越性”，“发展是党执政兴国的第一要务”，“人民民主专政的实质是人民当家作主”，“物质文明、政治文明和精神文明的关系”，等等。同时还可以让学生用教材的知识点去分析国家的这些政策，以提高学生的分析、运用能力。这样，通过来自网络的大量事实和来自教材的严密理论体系的共同作用，学生能从理性上和感情上理解和接受我党和国家的路线、方针、政策，真正确保思想政治课的德育功能。可见，现代信息技术不仅是政治课教学的重要手段，而且是政治课德育功能充分发挥的重要技术支持。
三、将信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量
教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，再庞大的书库也只有有限的资源，况且教师还要一本一本地找，一页一页地翻，这个过程耗费了教师大量的时间。网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了捷径，只要在地址栏中输入网址，就可以在很短的时间内，获取自己所需要的资料，大大节省备课的时间。随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件帮助学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担。因此，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。
四、将信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能
远程教育网校的建立，给教育工作者创建了一个庞大的交流空间，各地各级的优秀教师云集在这个空间中，他们为工作在教育第一线的同行提供取之不尽、用之不竭的教学资源。通过网络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师，他的教学思想、教学理念、教学方法总是走在最前列的。另外，教师要应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件，这就要求教师有相当的计算机使用技能。计算机信息技术的飞速发展对每个人都提出了新的要求，教师更应该积极地推动计算机信息技术的发展，将多媒体信息技术用于教学课堂，这样利人又利己。运用信息技术进行与政治课的整合，可使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅能学习他人的研究成果，而且会对自己所研究的成果有喜悦感、成就感，并能感受到与他人讨论、探究的乐趣。
总之，信息技术与政治课程整合无疑是信息时代中占主导地位的课程学习方式，将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们呼吁各级领导加大信息技术的普及力度，加大对信息技术教师的培训，力求在最短的时间里找出信息技术和课程整合的教学最佳途径。