【摘 要】
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初中语文课堂模式的探究历来为教育一线教师喜闻乐道,众说纷纭,可依然难以解决语文教学中读写指导脱节的教学问题.至此笔者尝试进行“以读带写,以写促读”课堂模式教学：借语文
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初中语文课堂模式的探究历来为教育一线教师喜闻乐道,众说纷纭,可依然难以解决语文教学中读写指导脱节的教学问题.至此笔者尝试进行“以读带写,以写促读”课堂模式教学：借语文课本的“读”,让学生有所感,以便引发学生“写”,让学生在“写”中有所得;在写作课中,通过题目的设计,让学生为“写”而“读”,在“读”中对“写”进一步深化和拓展;在课外阅读中,以“写”促“读”,强化学生阅读的兴趣;再组织各种语文活动,实现“读”与“写”的互相转化,从而有效地提高学生的阅读能力和写作能力.
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