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最喜欢听的就是《长大后，我就成了你》这首歌，那是一个学生对教师的敬仰，更是老师对自己工作的一个鞭策，时刻提醒着自己该如何为人师！那么面对三尺讲台，我们作为幼儿教师又该怎样去履行自己的职责？又该如何用自己的师德去关爱每一个孩子？
所谓“师者，可以传道、授业、解惑也。”那么教师的品德和素养便成了教师发展的一个重要前提，因此我们的师德便需要每位教师的自我修养！作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，由此教师也获得了“世界上最伟大的事业！”“教师是崇高的！”诸多赞誉的句子。
在当今物欲横流的社会中，我们的教育工作者确实经历着金錢与权势的诱惑，毅然选择了默默的付出，面对着清苦与繁琐，仍然孜孜不倦的义无反顾地投入到了教育事业之中，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足，这正是一种良好师德的化身。因此教师不仅仅是一种职业，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！这就是教师！
教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。都说“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的”。教师职业充满着苦与乐，哭与笑，我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染孩子，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
面对工作压力、面对被曝光的虐童事件、面对别人的不理解、面对着“幼儿园的阿姨其实就是高级保姆”的窘态，当所有误解、质疑的矛头指向我们时，我们幼儿教师没有退缩，依然用最甜最美的笑容去面对不理解幼儿教育的家长、去迎接每一个孩子；学会用一颗慈爱的心去关爱每一个性格迥异的孩子，用心去体会孩子每一个动作的出发点，学会站在孩子的角度去观察，学会……因为我们深知“大爱无疆”的道理，无论何时都应该调整好自己健康向上的心态去面对下一个受教育的对象，我们选择了幼儿教师就要学会忘却感伤、丢掉失落。
“师德”是教师职业的神圣灵魂，教师良好的思想品德将是教师最伟大人格力量的体现。而“师爱”则是进行教育的原动力，它除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识，体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。它还包括教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是孩子树立良好品质的奠基石，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
教师对幼儿的爱是无形的，是潜移默化的，它不是轰轰烈烈，而是平淡得犹如流水，慢慢地沁入孩子的心中，就如母亲的爱般浓烈、细腻，它不仅体现在对孩子人格品行的教育，它还潜在了对孩子游戏的关注，对孩子一瞥一笑的逗乐及调侃中……，它既普通又神圣，这些对爱的诠释都源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对幼儿的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。每一个孩子都渴望得到老师的爱，尤其是那些性格内向，腼腆的孩子更需要老师的关注，更需要老师真诚地相待、热情地鼓励、耐心地帮助，用师爱的温情去融化他们对外界的恐惧，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。尤其处于幼儿期的孩子，他们对外界事物的辨别能力较弱，总是把教师看作学习、模仿的对象，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此老师的一言一行就无不深深影响着幼儿，那么教师就需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响幼儿，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。那些“虐童”事件只是个例，链接家园之间信任的纽带，凭借的是幼师对孩子们的爱和他们真心真意的付出与支持。作为真正幼师会因此更加坚定，即便外界偶有质疑和误解，我们会更加坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。
幼儿教育是一种对孩子的保护，一种唤醒，一种激励，一种发现，一种宽容。我们要小心翼翼地呵护孩子，了解孩子的心灵，用最真诚的爱心去关注每一个孩子，悄悄的，静静地感染他们，让我们都不断树立自己良好的师德形象，抱着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心态去做好我们平凡的幼教事业吧！共同将那轮初升的太阳托得更高，更高！
所谓“师者，可以传道、授业、解惑也。”那么教师的品德和素养便成了教师发展的一个重要前提，因此我们的师德便需要每位教师的自我修养！作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，由此教师也获得了“世界上最伟大的事业！”“教师是崇高的！”诸多赞誉的句子。
在当今物欲横流的社会中，我们的教育工作者确实经历着金錢与权势的诱惑，毅然选择了默默的付出，面对着清苦与繁琐，仍然孜孜不倦的义无反顾地投入到了教育事业之中，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足，这正是一种良好师德的化身。因此教师不仅仅是一种职业，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！这就是教师！
教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。都说“没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的”。教师职业充满着苦与乐，哭与笑，我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染孩子，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
面对工作压力、面对被曝光的虐童事件、面对别人的不理解、面对着“幼儿园的阿姨其实就是高级保姆”的窘态，当所有误解、质疑的矛头指向我们时，我们幼儿教师没有退缩，依然用最甜最美的笑容去面对不理解幼儿教育的家长、去迎接每一个孩子；学会用一颗慈爱的心去关爱每一个性格迥异的孩子，用心去体会孩子每一个动作的出发点，学会站在孩子的角度去观察，学会……因为我们深知“大爱无疆”的道理，无论何时都应该调整好自己健康向上的心态去面对下一个受教育的对象，我们选择了幼儿教师就要学会忘却感伤、丢掉失落。
“师德”是教师职业的神圣灵魂，教师良好的思想品德将是教师最伟大人格力量的体现。而“师爱”则是进行教育的原动力，它除了是教师的一种道德素质，还是一种能力。这种能力着重体现在教师对爱的理解、对爱的意义的认识，体现了教师道德情操的高尚，是教师心灵的净化与升华。它还包括教师创造爱的环境的能力——让每个幼儿处在一个充满爱的环境中，以便感受和模仿，把爱的分寸能力恰到好处地传递给幼儿；使幼儿在自由自愿的爱的空间里健康成长。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是孩子树立良好品质的奠基石，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。热爱幼儿，是教师的一种宝贵的职业情感，也是教师必备的道德素质；爱应该与教育同在。
教师对幼儿的爱是无形的，是潜移默化的，它不是轰轰烈烈，而是平淡得犹如流水，慢慢地沁入孩子的心中，就如母亲的爱般浓烈、细腻，它不仅体现在对孩子人格品行的教育，它还潜在了对孩子游戏的关注，对孩子一瞥一笑的逗乐及调侃中……，它既普通又神圣，这些对爱的诠释都源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对幼儿的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。可以说，师爱是师德的灵魂。教师热爱幼儿是教师生命的延伸和生活的镜子，是教师价值观的具体体现。关爱幼儿，也就是关爱自己；是一种珍惜，是一种生命的表达。每一个孩子都渴望得到老师的爱，尤其是那些性格内向，腼腆的孩子更需要老师的关注，更需要老师真诚地相待、热情地鼓励、耐心地帮助，用师爱的温情去融化他们对外界的恐惧，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
教师充满激情地爱幼儿，就能赢得幼儿对自己的尊重与爱，从而促使他们乐于接受教导。尤其处于幼儿期的孩子，他们对外界事物的辨别能力较弱，总是把教师看作学习、模仿的对象，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此老师的一言一行就无不深深影响着幼儿，那么教师就需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响幼儿，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱。关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。那些“虐童”事件只是个例，链接家园之间信任的纽带，凭借的是幼师对孩子们的爱和他们真心真意的付出与支持。作为真正幼师会因此更加坚定，即便外界偶有质疑和误解，我们会更加坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。
幼儿教育是一种对孩子的保护，一种唤醒，一种激励，一种发现，一种宽容。我们要小心翼翼地呵护孩子，了解孩子的心灵，用最真诚的爱心去关注每一个孩子，悄悄的，静静地感染他们，让我们都不断树立自己良好的师德形象，抱着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心态去做好我们平凡的幼教事业吧！共同将那轮初升的太阳托得更高，更高！