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【摘要】农村学校要懂得了解自己，要懂得学会借鉴，要懂得踏踏实实做事，要懂得实实在在管理，这样才能走出自己的特色之路。
【关键词】借鉴；实实在在；特色
【中图分类号】G627 【文献标识码】A
几年来，在教育战线上，一直有这样一种提法：缩小城乡教育的差距。这样的提法很好，但是也出现了一些弊病，一些农村学校便开始学城市学校、赶城市学校，从课堂教学，日常的管理到学校的特色教育，样样都模仿，学的是眼花缭乱，筋疲力尽，可是效果却不好，有的学校甚至丢掉了自己的本色。通过几年的学习和管理实践，让我进一步认识到：踏踏实实做事，实实在在管理，走出自己的特色，这才是我们农村学校发展的必由之路，这也是教育永恒的主题。
一、要做好育人工作
1.育人先育己，做到身正为范，起到引领作用
人的终身发展最重要的是看人品而不是看文化水平的高低，作为教育工作者要明确这一点。老师的一言一行直接影响着孩子们，试想每位教师的三十几年的教育生涯要影响几代孩子的思想，所以提升老师的思想素养是学校重中之重的工作，让我们的教育达到润物细无声的作用。
2.从细处着手，实实在在开展工作，提升孩子们的思想素养
在学科教学中渗透，在活动中感悟，在实践中培养。小孩子是天真无邪的，思想是纯洁的，孩子们的品质要靠我们一点一点去影响。我们要精心设计三维目标中的情感目标，通过各学科课堂上的渗透，让孩子们在学习知识的同时，情感得到升华，人生观、价值观得到正确的引导。孩子们喜爱活动，在活动中让孩子们受教育这是最好的教育方式，我们应该充分利用主题班队会，学校的丰富多彩的活动，让孩子们在活动中接受感恩教育，做事认真、乐于奉献、团结协作、心中有集体等教育，通过一些特殊活动引导孩子们建立帮助弱者，心中有他人的思想。通过地域特点的活动，让孩子们受到热爱家乡、热爱祖国的教育。再创设一些实践活动，培养孩子们的参与意识，管理意识，服务意识。教育的任务是艰巨的，我们要帮助孩子形成健全的人格，所以我们要把工作做到细微之处，让思想教育渗透于工作的方方面面。
二、做好教学工作
从农村学校的特点出发，从自身特点出发多方着手，把工作做实做细，提高教学质量，促进农村学校的发展，用实践、用成果来缩小城乡教育的差距。
1.提升教师的业务素养
作为农村学校，尤其是作为农村学校的管理者，我们应该明确的是：师资的差距是城乡教育的最大差距之一，市内学校的任课教师普遍都是专科以上学历，很大成分是本科毕业，还有研究生毕业，而农村学校，很大一部分教师是民师毕业，还有一部分是师范毕业生，很少一部分是专科以上学历。从知识素养上来看，相差很远。城市教师年轻化，而我们农村的任课教师年龄普遍在平均45岁以上，从工作热情上也相差很多，这就决定了农村学校要想改变教学的质量，那就要做好学校的激励机制，更要做好教师业务素养提升这项工作。只有老师的工作热情高了，理论知识丰富了，教学基本功扎实了，才能培养综合性人才，才能更好地促进农村教育的发展，才适合教改的需要。
2.认真执行国家课程标准，抓住地域特点，全面提高学生素质
开全、开足、开好国家、地方、校本课程是农村学校办学的宗旨。因为只有这样才能真正推进素质教育，也只有这样才能为孩子们一生发展奠定基础。我们应该重视每一学科的教学，尤其是体、音、美等学科的教学。农村的师资很紧张，但是还是应该让专业教师从事对口的专业，让孩子们在这些课堂上不但得到快乐，而且接受老师精心到位的指点，进一步提高孩子们生活情趣，审美的能力，真正意义上提高孩子们的素养。让我们这一代农村人缺失的教育不再成为如今孩子的遗憾。我们更应该重视科学、品生品社、心理健康等小学科教学，让孩子们的知识更广博，视野更开阔。作为农村学校更应该利用地域特点，为孩子们开设特色课程——校本课程，让孩子们走出课堂，了解农村，了解家乡的特产、特色等，让这些内容成为孩子们研究的课题，培养孩子们的创造性才能，走出农村学校的特色之路。
3.提高课堂教学质量，培养学生形成良好的学习习惯
十年来，各地都在不同程度的改革，农村学校也是如此，极力跟随一些名校、一些市内学校学这样那样的方法，但是，我要说，这样盲目的跟风是绝对不可以的，那样不仅学不好而且还会丢掉自己。我们要明确教学改革的实质是什么？是培养学生的自主学习、合作探究的能力。有这样一句话说得好：授之以鱼不如授之以渔。几年来，我们学校在学习、借鉴的基础上形成了自己的学习模式——学生自学、师生交流、总结与提升，但是各环节上采取的具体方法我们不作规定，因为过于追求某种模式，课堂教学必然会走向死板、僵化。课堂上只要老师能培养孩子们的自主学习、合作探究的学习能力即可。因为不同的老师有不同的教学风格，我们应该给老师们更广阔的天空让他们施展自己的才华、展示自己的个性风采，创造适合自己的教学模式。这样的课堂才能适应不同学生的发展，才具有生机与活力。
教学有法，教无定法，教学有法，贵在得法，让我们了解自己、发现自己，善于思索，敢于放手，善于创新，踏实做事，走出农村学校的特色发展之路。
（责任编辑：李敏）
【关键词】借鉴；实实在在；特色
【中图分类号】G627 【文献标识码】A
几年来，在教育战线上，一直有这样一种提法：缩小城乡教育的差距。这样的提法很好，但是也出现了一些弊病，一些农村学校便开始学城市学校、赶城市学校，从课堂教学，日常的管理到学校的特色教育，样样都模仿，学的是眼花缭乱，筋疲力尽，可是效果却不好，有的学校甚至丢掉了自己的本色。通过几年的学习和管理实践，让我进一步认识到：踏踏实实做事，实实在在管理，走出自己的特色，这才是我们农村学校发展的必由之路，这也是教育永恒的主题。
一、要做好育人工作
1.育人先育己，做到身正为范，起到引领作用
人的终身发展最重要的是看人品而不是看文化水平的高低，作为教育工作者要明确这一点。老师的一言一行直接影响着孩子们，试想每位教师的三十几年的教育生涯要影响几代孩子的思想，所以提升老师的思想素养是学校重中之重的工作，让我们的教育达到润物细无声的作用。
2.从细处着手，实实在在开展工作，提升孩子们的思想素养
在学科教学中渗透，在活动中感悟，在实践中培养。小孩子是天真无邪的，思想是纯洁的，孩子们的品质要靠我们一点一点去影响。我们要精心设计三维目标中的情感目标，通过各学科课堂上的渗透，让孩子们在学习知识的同时，情感得到升华，人生观、价值观得到正确的引导。孩子们喜爱活动，在活动中让孩子们受教育这是最好的教育方式，我们应该充分利用主题班队会，学校的丰富多彩的活动，让孩子们在活动中接受感恩教育，做事认真、乐于奉献、团结协作、心中有集体等教育，通过一些特殊活动引导孩子们建立帮助弱者，心中有他人的思想。通过地域特点的活动，让孩子们受到热爱家乡、热爱祖国的教育。再创设一些实践活动，培养孩子们的参与意识，管理意识，服务意识。教育的任务是艰巨的，我们要帮助孩子形成健全的人格，所以我们要把工作做到细微之处，让思想教育渗透于工作的方方面面。
二、做好教学工作
从农村学校的特点出发，从自身特点出发多方着手，把工作做实做细，提高教学质量，促进农村学校的发展，用实践、用成果来缩小城乡教育的差距。
1.提升教师的业务素养
作为农村学校，尤其是作为农村学校的管理者，我们应该明确的是：师资的差距是城乡教育的最大差距之一，市内学校的任课教师普遍都是专科以上学历，很大成分是本科毕业，还有研究生毕业，而农村学校，很大一部分教师是民师毕业，还有一部分是师范毕业生，很少一部分是专科以上学历。从知识素养上来看，相差很远。城市教师年轻化，而我们农村的任课教师年龄普遍在平均45岁以上，从工作热情上也相差很多，这就决定了农村学校要想改变教学的质量，那就要做好学校的激励机制，更要做好教师业务素养提升这项工作。只有老师的工作热情高了，理论知识丰富了，教学基本功扎实了，才能培养综合性人才，才能更好地促进农村教育的发展，才适合教改的需要。
2.认真执行国家课程标准，抓住地域特点，全面提高学生素质
开全、开足、开好国家、地方、校本课程是农村学校办学的宗旨。因为只有这样才能真正推进素质教育，也只有这样才能为孩子们一生发展奠定基础。我们应该重视每一学科的教学，尤其是体、音、美等学科的教学。农村的师资很紧张，但是还是应该让专业教师从事对口的专业，让孩子们在这些课堂上不但得到快乐，而且接受老师精心到位的指点，进一步提高孩子们生活情趣，审美的能力，真正意义上提高孩子们的素养。让我们这一代农村人缺失的教育不再成为如今孩子的遗憾。我们更应该重视科学、品生品社、心理健康等小学科教学，让孩子们的知识更广博，视野更开阔。作为农村学校更应该利用地域特点，为孩子们开设特色课程——校本课程，让孩子们走出课堂，了解农村，了解家乡的特产、特色等，让这些内容成为孩子们研究的课题，培养孩子们的创造性才能，走出农村学校的特色之路。
3.提高课堂教学质量，培养学生形成良好的学习习惯
十年来，各地都在不同程度的改革，农村学校也是如此，极力跟随一些名校、一些市内学校学这样那样的方法，但是，我要说，这样盲目的跟风是绝对不可以的，那样不仅学不好而且还会丢掉自己。我们要明确教学改革的实质是什么？是培养学生的自主学习、合作探究的能力。有这样一句话说得好：授之以鱼不如授之以渔。几年来，我们学校在学习、借鉴的基础上形成了自己的学习模式——学生自学、师生交流、总结与提升，但是各环节上采取的具体方法我们不作规定，因为过于追求某种模式，课堂教学必然会走向死板、僵化。课堂上只要老师能培养孩子们的自主学习、合作探究的学习能力即可。因为不同的老师有不同的教学风格，我们应该给老师们更广阔的天空让他们施展自己的才华、展示自己的个性风采，创造适合自己的教学模式。这样的课堂才能适应不同学生的发展，才具有生机与活力。
教学有法，教无定法，教学有法，贵在得法，让我们了解自己、发现自己，善于思索，敢于放手，善于创新，踏实做事，走出农村学校的特色发展之路。
（责任编辑：李敏）