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目的 了解对分课堂在中国的研究现状和发展趋势。方法 对在CNKI上发表的对分课堂相关文献进行计量学分析。结果 自2014年起有对分课堂文献发表，纳入的1411篇期刊文献发表在479本期刊上，平均每篇被引7.92次，作者以高等院校教学人员为主，省部级以上基金资助率为8.9%；研究关键词涵盖了对分课堂的应用对象、应用领域、教学设计和实践路径等。结论 对分课堂在我国的发展势头正盛，但深度研究相对缺乏，可与“互联网+教育”有机融合，进一步扩大应用领域。