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摘
诗词为媒巧习文
【摘 要】
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摘 要：诗词不仅要读、要背，还要为“我”所用。教学中，教师要充分利用固有的诗词资源，做到因势利导、读写结合，通过挖掘诗歌的意与象，选好切入点，进行诗转文的训练并拓展延伸，借助诗歌的意象，帮助学生学会更好地运用语言，形成佳作妙文。 关键词：诗词;意象;切入点;读写结合 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2019）17-0029-04 课上读诗背词，课
【出 处】
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教育实践与研究·中学课程版
【发表日期】
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2019年6期
其他文献
摘 要：什么样的课是好课？一堂好课背后的支撑是什么？燕赵名师的课是怎样的？呼君老师在河北平山中学执教的《中国建筑的特征》为我们研究高中语文阅读教学提供了一个很好的案例。这节课有教学目标定位准确、课堂导入激发兴趣、学生的主体地位体现充分、突出思维能力的训练、教学过程具有生成性、课堂教学扎实高效的特点。这节课值得我们认真研究，从而对自己的教学进行参考改进。 关键词：示范课;定位;兴趣;主体;生成性;
我主张中小学要增加作文练习数。学生要多写作文，经常写，写成习惯，就不怕写了。学生每周都应当写作文（中学生甚至每天写三五百字的短文），只有经常性地写作，观察思考的发现、阅读积累的智慧、表达的激情与技巧，才能形成能力和经验。我不认为学生“每周写”是难事。现在，学生每天都在写，写各种各样的作业，有不少作业是重复的，甚至是没有什么价值的，很少有教师和家长质疑或反对。为什么每天写三五百字的感想、体会或叙述，
摘要：公开课做秀是教学及研究中的误区。不能因为公开课有人做秀就把公开课从教学研究中抛弃，“做真”的公开课依旧有价值，教学研究依然需要。要坚持“做真”的公开课，走出教学研究的误区，发挥它的本源价值。 关键词：语文教学；公开课；教学研究；误区 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）08-0032-02 做秀成了公开教学这个学习研究形式的藩篱。出现这种现
关键词：中考历史试题；历史核心素养；以史为鉴 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）08-0017-05 2017年河北中考历史试题，以《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）和《河北省2017年初中毕业生升学文化课考试说明·文科综合（历史部分）》（以下简称《考试说明》）为命题依据，涉及《课程标准》和《考试说明》规定的中国近
摘 要：文化素养是指用优势文化中的习语、隐喻和非正式内容流利交谈的能力。文化素养需要理解文化的相互影响并作出反应。文化素养要求在创造公众语言和群体思考上对琐事及其用途有范围广泛的理解。英语学科课程目标不仅仅是让学生掌握一种交流的工具，而且要通过课程的学习达到提升学生文化品质，实现学生语言、文化和思维的融合。我们以三所学校学生的英语文化素养现状调查为基础，通过对一些课例的分析，指出教师在培养学生文
关键词：初中数学;课堂教学;核心素养 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2020）14-0051-03 数学的生长必须基于人的发展、生命的成长，才能凸显其真正的价值，学校教育也应该从生长的视角把学生作为一个完整的人、发展中的人来教育。笔者以冀教版教材“圆心角与圆周角”第二课时为例，对生长数学视角下课堂教学进行探讨。 一、教学过程 1.以旧带新，引入
摘要：在课堂教学中，学生是学习的主体。情景教学具有形象性、直观性的特点，能唤起学生的形象思维，-提高其学习的主动性。如将富有情感的语言文字、实物情景、影像视频、角色扮演、问题设置等许多情景运用：T-~史课堂教学，对于提高教学效率，落实新课程理念都具有重要作用。因此，我们只有走出历史课堂情景教学的种种误区，才能提高历史课堂教学效率。 关键词：历史课堂；情景教学；情景创设 中图分类号：G633.5
摘要 基于对北京市15所学校的859名教师和733名学生的问卷调查可知；教师基本树立了课堂互动的教学理念，并在课堂教学层面有所体现及改善：学生对教师整体的课堂互动满意度以及师生互动和生生互动的满意度评价都比较高，但仍有更高需求：课堂教学效率较低，学生课堂问题解决能力和知识的输出能力较低。建议区域教研部门及学校加强有关互动教学操作策略的教师培训和教学资源建设，建设基于课堂观察的教研制度，构建多元主体
一 离婚两个字说出口，杨霞被自己的想法吓了一跳。 方伟民之前还激动得青筋暴起，这会儿突然安静下来，静静地看着杨霞，像不认识的人一样。几秒钟后，方伟民用非常果决的话语说，离就离，明天去办手续。说完走进房间开始收拾自己的衣物。 只是几秒钟，仿佛人生走过了一辈子。和方伟民二十年的夫妻生活像电影一样在杨霞大脑中过了一遍，婚姻似乎并没有多少值得留恋的。当方伟民走进房间收拾衣物的时候，杨霞明白，方伟民今