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摘要：作为高等教育对外开放的关键阵地，不同文明、思维方式及意识形态交汇在中外合作办学领域。随着青年大学生的思维方式和价值观越来越多样化，学生党建工作亟待加强。本文分析了中外合作办学院校学生党建工作中存在的现实梗阻，并对加强学生党建的目标及实践路径展开探讨，以期为相关工作提供参考。
关键词：中外合作办学;党建工作
随着当今世界国际交流合作日益频繁，我国高等教育逐步呈现层次多元、领域宽泛的中外合作办学格局。中外合作办学作为高等教育重要版块，当前处于调结构、提质效的关键时期，同时，其教育教学的独特性对学生党建工作提出了新的要求。
一、背景和价值意蕴
把牢社会主义办学方向，坚守意识形态阵地，引导和教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是中外合作办学学生党建工作的应有之义。中外合作办学如何探寻出一条既符合社会主义办学宗旨，又能够充分吸纳国外办学经验的平衡发展之路，在本土教育模式的基础上获得更多国际认同，依然是值得探索的重要命题。
二、当前面临的多方挑战
中外合作办学致力于通过引进国外优质教育资源和模式，结合本土教育特色塑造国际化的教育环境，然而，受文化差异和教育模式等因素影响，中外合作这种特殊的办学方式也使得学生党建工作迎来多方挑战。主要表现为：
（1）党建环境的复杂性。引进国际化优质教育资源和模式是中外合作办学的一大特征，然而，文化输入的过程中易掺杂输入其来源地固有的意识形态。由于不同文化或思想产生冲突、碰撞，学生不可避免地受到西方价值观念和思潮的影响，党建工作开展的环境相对复杂。
（2）培养模式的多样化。中外合作办学多为国内学习和出国深造相结合的“1+3”或“2+2”培养模式，此外，师生经常同国外高校进行交流，多元化的培养模式一定程度上限定了学生党建工作开展的时间和空间。
（3）教育教学的融合性。中外合作办学搭建了中外交流平台，引进了国际先进教育资源，但教学中使用国外原版教材、密集输入国外文化、外语交流语境居多等都对学生思想观念造成直接冲击，青年大学生处于价值观形成的成长关键期，易产生不正确认知。
（4）育人队伍的特殊性。教学人员多为外籍或有出国学习、工作经历的年轻教师，曾深受西方文化影响，多具有不同的文化背景、信仰和价值观，学生在他们的带领下习得知识、开拓视野的同时，也将受到部分西方价值观的熏染。
基于以上现实情况，多数中外合作办学院校学生党建工作效果不佳，主要表现在工作模式落后、创新不足;党组织的功能性不全、不深;针对出国学生党员缺乏有效有力的管理方式，系统性不强;党建工作载体有限、路径单一，实效性不足等问题。
三、应对的基本策略
新时代中外合作办学模式下，如何立足合作办学的特点和优势，把牢方向，突出特色，培养兼具爱国情怀与国际视野的青年学子，是值得持续探索实践的新课题。
1、完善顶层设计
完善顶层制度建设，结合工作实际不断创新、拓展和丰富学生党建理论研究体系，创新学生党建育人模式，探索办学过程中党员发展、支部建设及管理的有效路径。
2、创新工作模式
结合实际探索灵活多样的党建工作模式，构建适合学生成长发展与凸显办学特色的育人体系。充分利用“两微一端”等网络思政平台，及时把握学生群体思想动态，主动进行网络舆论引导，对于外来侵蚀敢于亮剑、积极发声。
3、夯实组织建设
充分凸显支部堡垒作用，着力提高党务工作人员的业务素质和反渗透能力，进一步优化日常学习和管理的相关规章制度，积极探索支部建设创新模式，以扎实有力的组织建设强化党建工作的吸引力和凝聚力。
4、协同课程思政
坚持以专业知识讲授与思想价值引领融合的方式开展育人工作，充分发挥课堂教学主渠道作用，鼓励专业课教师参与创新“课程+思政”联动工作机制，把学生党建工作贯穿教育教学全过程，推动专业教育与思政育人融合发展。
5、拓展第二课堂
中外合作办学党建工作必须紧跟新时代步伐，广泛运用鲜活素材，将党建品牌创建与团学活动、社会实践、中外文化探访、夏令营等相统筹，引领青年学子在感受祖国强盛的过程中树立学业报国理想。
中外合作办学发展面临诸多挑战，因此，学生党建工作要坚决以党的思想占领前沿阵地，始终坚持用“一元”指导多元。要坚持立德树人根本任务，扎实提高党建工作的标准、能力和水平，在国际合作背景下探索培养具有“中国情怀+国际视野”的复合型创新人才，推动中外合作办学质效实现飞跃式提升。
参考文献：
[1] 杜新年.关于加强中外合作办学机构党建工作的思考[J].学校党建与思想教育，2003（11）：28-30.
[2] 梁淑艳，戴杨.新时期中外合作办学党建与思政工作的实践与思考[J].党史博采（下），2019（08）：65-67.
[3] 王庆丰.跨越差异 融合创新：中外合作办学体制下学生党建的路径选择[J].学理论，2009（32）：245-246.
[4] 张华清.“2+2”模式中外合作办学项目大学生党建现状研究——以黃冈师范学院国际教育学院为例[J].科技创业月刊，2015，28（19）：64-66.
[5] 张爽.高校中外合作办学学生党建工作运行机制探析[J].学理论，2015（31）：171-172.
[6] 钟建.中外合作办学类院校党建思政工作模式探究[J].济南职业学院学报，2018（05）：64-66.
作者简介：李小睿，女，武汉理工大学化学化工与生命科学学院，助教。
关键词：中外合作办学;党建工作
随着当今世界国际交流合作日益频繁，我国高等教育逐步呈现层次多元、领域宽泛的中外合作办学格局。中外合作办学作为高等教育重要版块，当前处于调结构、提质效的关键时期，同时，其教育教学的独特性对学生党建工作提出了新的要求。
一、背景和价值意蕴
把牢社会主义办学方向，坚守意识形态阵地，引导和教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是中外合作办学学生党建工作的应有之义。中外合作办学如何探寻出一条既符合社会主义办学宗旨，又能够充分吸纳国外办学经验的平衡发展之路，在本土教育模式的基础上获得更多国际认同，依然是值得探索的重要命题。
二、当前面临的多方挑战
中外合作办学致力于通过引进国外优质教育资源和模式，结合本土教育特色塑造国际化的教育环境，然而，受文化差异和教育模式等因素影响，中外合作这种特殊的办学方式也使得学生党建工作迎来多方挑战。主要表现为：
（1）党建环境的复杂性。引进国际化优质教育资源和模式是中外合作办学的一大特征，然而，文化输入的过程中易掺杂输入其来源地固有的意识形态。由于不同文化或思想产生冲突、碰撞，学生不可避免地受到西方价值观念和思潮的影响，党建工作开展的环境相对复杂。
（2）培养模式的多样化。中外合作办学多为国内学习和出国深造相结合的“1+3”或“2+2”培养模式，此外，师生经常同国外高校进行交流，多元化的培养模式一定程度上限定了学生党建工作开展的时间和空间。
（3）教育教学的融合性。中外合作办学搭建了中外交流平台，引进了国际先进教育资源，但教学中使用国外原版教材、密集输入国外文化、外语交流语境居多等都对学生思想观念造成直接冲击，青年大学生处于价值观形成的成长关键期，易产生不正确认知。
（4）育人队伍的特殊性。教学人员多为外籍或有出国学习、工作经历的年轻教师，曾深受西方文化影响，多具有不同的文化背景、信仰和价值观，学生在他们的带领下习得知识、开拓视野的同时，也将受到部分西方价值观的熏染。
基于以上现实情况，多数中外合作办学院校学生党建工作效果不佳，主要表现在工作模式落后、创新不足;党组织的功能性不全、不深;针对出国学生党员缺乏有效有力的管理方式，系统性不强;党建工作载体有限、路径单一，实效性不足等问题。
三、应对的基本策略
新时代中外合作办学模式下，如何立足合作办学的特点和优势，把牢方向，突出特色，培养兼具爱国情怀与国际视野的青年学子，是值得持续探索实践的新课题。
1、完善顶层设计
完善顶层制度建设，结合工作实际不断创新、拓展和丰富学生党建理论研究体系，创新学生党建育人模式，探索办学过程中党员发展、支部建设及管理的有效路径。
2、创新工作模式
结合实际探索灵活多样的党建工作模式，构建适合学生成长发展与凸显办学特色的育人体系。充分利用“两微一端”等网络思政平台，及时把握学生群体思想动态，主动进行网络舆论引导，对于外来侵蚀敢于亮剑、积极发声。
3、夯实组织建设
充分凸显支部堡垒作用，着力提高党务工作人员的业务素质和反渗透能力，进一步优化日常学习和管理的相关规章制度，积极探索支部建设创新模式，以扎实有力的组织建设强化党建工作的吸引力和凝聚力。
4、协同课程思政
坚持以专业知识讲授与思想价值引领融合的方式开展育人工作，充分发挥课堂教学主渠道作用，鼓励专业课教师参与创新“课程+思政”联动工作机制，把学生党建工作贯穿教育教学全过程，推动专业教育与思政育人融合发展。
5、拓展第二课堂
中外合作办学党建工作必须紧跟新时代步伐，广泛运用鲜活素材，将党建品牌创建与团学活动、社会实践、中外文化探访、夏令营等相统筹，引领青年学子在感受祖国强盛的过程中树立学业报国理想。
中外合作办学发展面临诸多挑战，因此，学生党建工作要坚决以党的思想占领前沿阵地，始终坚持用“一元”指导多元。要坚持立德树人根本任务，扎实提高党建工作的标准、能力和水平，在国际合作背景下探索培养具有“中国情怀+国际视野”的复合型创新人才，推动中外合作办学质效实现飞跃式提升。
参考文献：
[1] 杜新年.关于加强中外合作办学机构党建工作的思考[J].学校党建与思想教育，2003（11）：28-30.
[2] 梁淑艳，戴杨.新时期中外合作办学党建与思政工作的实践与思考[J].党史博采（下），2019（08）：65-67.
[3] 王庆丰.跨越差异 融合创新：中外合作办学体制下学生党建的路径选择[J].学理论，2009（32）：245-246.
[4] 张华清.“2+2”模式中外合作办学项目大学生党建现状研究——以黃冈师范学院国际教育学院为例[J].科技创业月刊，2015，28（19）：64-66.
[5] 张爽.高校中外合作办学学生党建工作运行机制探析[J].学理论，2015（31）：171-172.
[6] 钟建.中外合作办学类院校党建思政工作模式探究[J].济南职业学院学报，2018（05）：64-66.
作者简介：李小睿，女，武汉理工大学化学化工与生命科学学院，助教。