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摘要：思想政治教育产生于社会实践，并在实践中不断发展。实践在思想政治教育中发挥积极而独特的作用，对于大学生了解国家、了解社会，增长才干、奉献社会，增加大学生社会责任感发挥重要作用，是实践性与教育性的有机统一。社会实践所具有的重要功能，决定了高校必须将社会实践放在一个重要的位置。
关键词：社会实践;大学生;思想政治教育
在中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育方法意见》中提到“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”
一、西方社会实践教学的经验
西方有些学校无论公立还是私立学校都把社会实践和行为养成作为道德素质培育的重要环节。他们认为道德伦理的灌输对于学生道德水平的提高作用微弱，而社会实践却能让学生增强道德认识，培养道德情感，提高道德责任感。学校将课堂讲解与课外实践结合在一起，例如举办一些社会问题探讨会，并使优胜者获取一些利益。课本添加很多名人讲解，无形中使学生增强了民族自豪感。有的学校理论和实践均有非常强的可操作性。组织各种各样的课外实践活动，如带领学生参观有关社会发展的展览等;教育部规定学生必须选择参加一定数量的课外活动，如参加公益服务等。
二、社会实践在大学生思想政治育人中的价值
1.社会实践让思政教育更加接地气
大学生的主要活动领域集中在学校，学校内部的实践活动难以满足学生进入社会后的需求，学生在学校很难有机会去了解社会，也缺乏真正实践锻炼的场所。对于社会上发生的推动社会发展的事物，他们会受到鼓舞;对于社会上的腐败、走关系事件，他们又感到迷茫与消极。社会实践能让大学有机会面对社会，提前适应社会，增强自身的责任意识。
从过去和现在的教育方法来看，思想政治教育主要采取的是理论讲解，强调将教育理论以知识的形式传输给学生，使受教育者形成正确的思想观点和政治道德观念等，并学以致用。但是，这种方法注重理论性，难以发挥教育客体的积极性和创造性，也不能很好的与社会现实相联系。思政类的社会实践，通过对理论的直接运用加深对理论的认识和理解。
2.社会实践是提升大学生思想道德素质的重要方法
通过社会实践，大学生接触到真实的社会，对现实社会有一个比较合理的判断，从而能加深对党的思想路线、方针政策的理解。社会实践能使大学生发现社会上出现的问题，从而提出一系列有针对性的建议，从而推动经济社会的发展。在与社会的真实接触中，大学生会将学到的理论与实践相结合，将抽象的知识转化为具体的方法，适应社会的真善美与假丑恶，提高辨别是非能力，增强自身素质。
三、社会实践在大学生思想政治教育过程中面临的挑战
一是实践的内容面临挑战。改革开放以来，我国与其他国家的交流逐渐频繁，西方的一些优秀思想传入我国的同时，一些腐朽的、不符合我国社会主流价值观的很多思想也传入我国，如拜金主义与极端个人主义等。互联网的打开了人们认识世界的视野，同时网络的不当使用使得人们接触到黄色暴力的东西等，给他们的生活学习带来一定的负面影响。
二是实践参与度不高。思政实践类项目应该面向全体学生，由于学生人数多，师资、场地不足，实践活动则缺乏具体而有效的指导和相应措施，导致学生参与度不高。这样，部分同学就无法参与社会实践，或者说是能够参与的社会实践非常少。而且，社会实践集中在寒暑假，在日常的学习中只注重理论而缺乏实践，就算将课本的知识学得再扎实，没有实践来检验，课本上的东西永远不能转化为自己的。
三是实践的功能面临严重挑战。改革开放以来，我国的各个方面都发生了深刻变化。这种变化也影响了许多在校大学生，他们的在学校的内容不仅仅是学习，更多的是为以后就业发展做準备，有些大学生在读书期间就已经开始踏上社会。这些新情况的存在和出现，使我国思想政治教育实践功能出现弱化局面，给我国现阶段的思想政治教育实践功能提出了挑战。
四、完善和创新大学生社会实践的建议与策略
1.科学规范社会实践活动的内容体系
思政类实践活动要遵循大学生成长和成才的特点和规律，根据学生大专业、年级组织不同类型的实践活动，推动思政课程与课程思政的结合，积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、创新创业相结合的社会实践内容。
社会实践的目的是让大学生提前认识社会接触职业，但大学生在心理上会将社会实践与正式工作有所区分，在这种心理驱使下，部分学生不重视社会实践的重要价值。针对这种情况，学校在制定社会实践内容时，不仅要考虑到大学生成长的特点与规律，还要制定相关评估与反馈办法，强化大学生对于社会实践的认知程度，。
2.加强社会实践的经费支持
进行社会实践需要一定的实践工具和实践手段，需要有一定的实践基地，这些都需要一定的经费支出。为了使社会实践能够顺利的进行，国家、社会、学校要加强对其的经费投入，否则社会实践将不能落实到实处，积极为青少年一代提供参加社会实践的学习机会将成为一句空话。制定专项实践经费，专款专用，指派专门的实践教师，成立社会实践部门，由专门的实践部门负责实践方案的制定与实践费用的管理。
3.发挥学院各级干部和思想政治教育教师在实践中的作用
鼓励学校党政干部、思政教师、辅导员、班主任及专业教师参与社会实践指导，并制定制度进行监督管理。同时，加强理论学习，重视教师自身理论素养和实践能力，这是加强社会实践教学的前提。只有不断接触社会变革发展的新情况、新问题才能增强教学的针对性与实效性。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集，[M]，北京，人民出版社，1972
[2]王学俭，《现代思想政治教育前沿问题研究》，[M]，人民出版社，2008
[3]中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见必学习辅导百问》，[M]，北京，中国人民大学出版社，2005.
[4]吴冬梅，美国与新加坡道德教育共性研究，[J]，求索，2003年第5期
[5]王学俭，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，[J]，高校理论战线，2005年第5期
[6]徐双，社会实践教学是高校思想政治教育重要环节，[J]，黑龙江教育，2007年第12期
本文系2019年山东省教育科学“十三五”规划课题《高职院校“思政+X”模式的德育课程整合体系研究与实践》阶段性研究成果，项目批准号：YC2019055。
作者简介：锡娟娟（1988.04.13-）女，汉族，籍贯：山东潍坊，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：高校思想政治教育与管理;江南大学2015届马克思主义学院研究生，思想政治教育专业。
关键词：社会实践;大学生;思想政治教育
在中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育方法意见》中提到“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。”
一、西方社会实践教学的经验
西方有些学校无论公立还是私立学校都把社会实践和行为养成作为道德素质培育的重要环节。他们认为道德伦理的灌输对于学生道德水平的提高作用微弱，而社会实践却能让学生增强道德认识，培养道德情感，提高道德责任感。学校将课堂讲解与课外实践结合在一起，例如举办一些社会问题探讨会，并使优胜者获取一些利益。课本添加很多名人讲解，无形中使学生增强了民族自豪感。有的学校理论和实践均有非常强的可操作性。组织各种各样的课外实践活动，如带领学生参观有关社会发展的展览等;教育部规定学生必须选择参加一定数量的课外活动，如参加公益服务等。
二、社会实践在大学生思想政治育人中的价值
1.社会实践让思政教育更加接地气
大学生的主要活动领域集中在学校，学校内部的实践活动难以满足学生进入社会后的需求，学生在学校很难有机会去了解社会，也缺乏真正实践锻炼的场所。对于社会上发生的推动社会发展的事物，他们会受到鼓舞;对于社会上的腐败、走关系事件，他们又感到迷茫与消极。社会实践能让大学有机会面对社会，提前适应社会，增强自身的责任意识。
从过去和现在的教育方法来看，思想政治教育主要采取的是理论讲解，强调将教育理论以知识的形式传输给学生，使受教育者形成正确的思想观点和政治道德观念等，并学以致用。但是，这种方法注重理论性，难以发挥教育客体的积极性和创造性，也不能很好的与社会现实相联系。思政类的社会实践，通过对理论的直接运用加深对理论的认识和理解。
2.社会实践是提升大学生思想道德素质的重要方法
通过社会实践，大学生接触到真实的社会，对现实社会有一个比较合理的判断，从而能加深对党的思想路线、方针政策的理解。社会实践能使大学生发现社会上出现的问题，从而提出一系列有针对性的建议，从而推动经济社会的发展。在与社会的真实接触中，大学生会将学到的理论与实践相结合，将抽象的知识转化为具体的方法，适应社会的真善美与假丑恶，提高辨别是非能力，增强自身素质。
三、社会实践在大学生思想政治教育过程中面临的挑战
一是实践的内容面临挑战。改革开放以来，我国与其他国家的交流逐渐频繁，西方的一些优秀思想传入我国的同时，一些腐朽的、不符合我国社会主流价值观的很多思想也传入我国，如拜金主义与极端个人主义等。互联网的打开了人们认识世界的视野，同时网络的不当使用使得人们接触到黄色暴力的东西等，给他们的生活学习带来一定的负面影响。
二是实践参与度不高。思政实践类项目应该面向全体学生，由于学生人数多，师资、场地不足，实践活动则缺乏具体而有效的指导和相应措施，导致学生参与度不高。这样，部分同学就无法参与社会实践，或者说是能够参与的社会实践非常少。而且，社会实践集中在寒暑假，在日常的学习中只注重理论而缺乏实践，就算将课本的知识学得再扎实，没有实践来检验，课本上的东西永远不能转化为自己的。
三是实践的功能面临严重挑战。改革开放以来，我国的各个方面都发生了深刻变化。这种变化也影响了许多在校大学生，他们的在学校的内容不仅仅是学习，更多的是为以后就业发展做準备，有些大学生在读书期间就已经开始踏上社会。这些新情况的存在和出现，使我国思想政治教育实践功能出现弱化局面，给我国现阶段的思想政治教育实践功能提出了挑战。
四、完善和创新大学生社会实践的建议与策略
1.科学规范社会实践活动的内容体系
思政类实践活动要遵循大学生成长和成才的特点和规律，根据学生大专业、年级组织不同类型的实践活动，推动思政课程与课程思政的结合，积极探索和建立社会实践与专业学习、服务社会、创新创业相结合的社会实践内容。
社会实践的目的是让大学生提前认识社会接触职业，但大学生在心理上会将社会实践与正式工作有所区分，在这种心理驱使下，部分学生不重视社会实践的重要价值。针对这种情况，学校在制定社会实践内容时，不仅要考虑到大学生成长的特点与规律，还要制定相关评估与反馈办法，强化大学生对于社会实践的认知程度，。
2.加强社会实践的经费支持
进行社会实践需要一定的实践工具和实践手段，需要有一定的实践基地，这些都需要一定的经费支出。为了使社会实践能够顺利的进行，国家、社会、学校要加强对其的经费投入，否则社会实践将不能落实到实处，积极为青少年一代提供参加社会实践的学习机会将成为一句空话。制定专项实践经费，专款专用，指派专门的实践教师，成立社会实践部门，由专门的实践部门负责实践方案的制定与实践费用的管理。
3.发挥学院各级干部和思想政治教育教师在实践中的作用
鼓励学校党政干部、思政教师、辅导员、班主任及专业教师参与社会实践指导，并制定制度进行监督管理。同时，加强理论学习，重视教师自身理论素养和实践能力，这是加强社会实践教学的前提。只有不断接触社会变革发展的新情况、新问题才能增强教学的针对性与实效性。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集，[M]，北京，人民出版社，1972
[2]王学俭，《现代思想政治教育前沿问题研究》，[M]，人民出版社，2008
[3]中共中央宣传部宣传教育局，教育部社会科学研究与思想政治工作司，共青团中央学校部《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见必学习辅导百问》，[M]，北京，中国人民大学出版社，2005.
[4]吴冬梅，美国与新加坡道德教育共性研究，[J]，求索，2003年第5期
[5]王学俭，社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，[J]，高校理论战线，2005年第5期
[6]徐双，社会实践教学是高校思想政治教育重要环节，[J]，黑龙江教育，2007年第12期
本文系2019年山东省教育科学“十三五”规划课题《高职院校“思政+X”模式的德育课程整合体系研究与实践》阶段性研究成果，项目批准号：YC2019055。
作者简介：锡娟娟（1988.04.13-）女，汉族，籍贯：山东潍坊，学历：硕士研究生，职称：助教，研究方向：高校思想政治教育与管理;江南大学2015届马克思主义学院研究生，思想政治教育专业。