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摘要：随着社会的持续发展，人们对物质追求的满足，人们的追求目标开始转向为核心素质，注重个人的修养与素质的提升。在高中数学教学的过程当中，需要注重学生素质的培养，培养学生素质的过程也就是优化数学课堂教学的过程，从而在一定程度上使得学生的素质一步一步有所提高。
关键词：高中;数学;学生素质
一、数学素质
（一）数学素质的含义
从素质的本身与数学学习中的活动相互结合的角度来讲，数学素质是指学生以先天遗传因素为基体，在从事数学学习与应用活动的过程中，学生利用自己在此过程中的不断认知也时间之下，让数学的文化知识与数学的能力在学生的发展过程中进一步深化。慢慢地形成了“数学化”的思维意识，这时一种综合的素质体现，主要集中表现在理念，能力，思想，心理等方而。
（二）数学素质
数学的意识，语言，能力，思想，心理素质共同构成了数学素质。数学的意识知识数学素质的一个最基本表而现象，数学的技能是数学的知识以及数学的方法的综合应用。数学的思维以及言语在数学学习和运用的这个过程之中存在着。数学素质具有独特的社会性，独特性以及发展性。到目前位置，数学的知识与技术以及慢慢成了人们在实际生活与人际交往，工作中所必须的一种通用技术。由此可以看出来，数学素质在未来将与人们的生活保持非常紧密的联系。
二、中学生数学素质的培养
（一）面向全体，因材施教，重视数学意识的培养
素质教育的宗旨就是要面向全体，做到全面发展，这已经成为了国际数学教育界教育改革的主要潮流了。数学必须而向全体，并且对每一位学生负责到位，在进行数学教学的时候，注意照顾在学习上较为困难的学生，使得每一位学生都能够的到均衡的发展。在数学教学的过程之中，应当立足于学生，站在学生的角度看待问题，从学生的实际学习情况出发，根据教材的知识内容进行有针对性的教学活动，让每一个学生都能够学有所得，得到全面的发展，这也是素质教育的最终目的。数学教师应当合理的利用课堂中的教学实践，使得学生的学习主动性发挥出作用，帮助学生，引导学生去树立在数学学习上的自信心，由被动学习转变为主动学习，成为学习的主人翁。
（二）加强逻辑思维能力的培养，形成良好习惯的思维品质
数学教育不仅仅知识需要注意数学题目的解题方法，更值得关注的应该是数学知识在发生过程中的思想方法，注重培养学生在数学方面的能力以及良好的数学品质。
数学中的逻辑能力大都是根据正确的思维规律与形式对数学对象的属性进行的一个综合分析，这是数学能力的体现，也是数学素质的核心部分。有关于高考改革的内容中说：“继续发挥数学等基础学科的作用，注意强调其中的基础性，通用性以及工具性，把考查的重心集中在思考和推理上面。”由此看来，好的思维能力是非常有必要的，增强数学逻辑能力更是数学教室所而临的教学任务。
（三）加强思想方法的教学，教会学生合作探究，培养创新能力
数学教室根据自己的教学任务，运用自己已经知道的一些信息开始思维活动，在此活动之中产生一种独特的智力品质的过程就是创新能力。数学的思想方法就是数学的主要核心力量，是学生学习知识的一种强有力的支持手段，是知识与知识之间相互连接的纽带与桥梁。只要学生对数学的思想方法有了一定的掌握，就能够使得自己学习知识，理解知识的效率提升，对自己的学生将会有非常大的帮助。
（四）强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力
数学是一门逻辑性要求比较强的学科，其中的对知识综合性非常多，包括（政治，历史，地理，物理化）等相关的许可知识。所以在教学之中的数学应当将它基础性学科的作用体现出来，加强学科与学科之间的联系，深入探究各个学科之间共同的知识点，找到交汇处，这样做能够在一定程度上使得学生的综合运用能力得到提升，正真做到帮助学生解决相关的学科疑难问题，并用数学语言进行准确的表达。
从数学语言水平的表达上就可以准确的看出一个学生的数学素质与数学能力是否达标。数学语言的表达形式有非常多，其中包括作为常见的文字，图形，符号三种表达方式。数学日常中的逻辑性，规范性就需要利用文字语言进行精准的表达。图形则是更为直观，生动形象;符号显得简单明了，容易看懂。“数学语言就是数学思维的载体，作为载体的同时也是解决问题的一种工具”一旦离开了语言是没有任何办法进行交流与学习的。
（五）重视数学应用，积极开展数学建模，培养解决实际问题的能力
对于数学素质而言，并不是掌握数学理论知识的多少，能解决很多疑难问题就是具有数学素质，最为关键的一点就是要看学生能不能运用自己学到的数学思想去解决实际生活中遇到的问题。高中的学生天性就是活跃，充满活力，拥有一定程度上的社会经验，对自己知道与不知道的事情都是非常好奇的，教室在教学的过程中需要根絕学生的特性，将理论知识与实际生活相互联系起来，结合生活中与在社会上的实践经验，正确的引导学生关心社会的发展，关心自己的未来，培养学生独立思考与解决问题的能力。
三、结束语
加强高中生数学素质的培养，培养他们对数学知识学习的兴趣，在高中数学教学中提高学生素质已经是时代的一种趋势，是历史进程中的必然。我们坚信，伴随着时代的进步，教育的不断改革与创新，加上教育一线工作者的不懈努力，素质教育终将会结出丰硕的果实。
参考文献
[1]陈天明.提高高中数学课堂的有效性——如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J].数学学习与研究，2017（12）：134-135.
[2]赵优良.试议如何在高中数学教学过程中提高学生的自主学习能力[J].农村经济与科技，2017，28（04）：270-271.
[3]罗黎.在高中化学教学中开展微型试验提高学生素质的尝试[J].科学决策，2008（10）：96.
关键词：高中;数学;学生素质
一、数学素质
（一）数学素质的含义
从素质的本身与数学学习中的活动相互结合的角度来讲，数学素质是指学生以先天遗传因素为基体，在从事数学学习与应用活动的过程中，学生利用自己在此过程中的不断认知也时间之下，让数学的文化知识与数学的能力在学生的发展过程中进一步深化。慢慢地形成了“数学化”的思维意识，这时一种综合的素质体现，主要集中表现在理念，能力，思想，心理等方而。
（二）数学素质
数学的意识，语言，能力，思想，心理素质共同构成了数学素质。数学的意识知识数学素质的一个最基本表而现象，数学的技能是数学的知识以及数学的方法的综合应用。数学的思维以及言语在数学学习和运用的这个过程之中存在着。数学素质具有独特的社会性，独特性以及发展性。到目前位置，数学的知识与技术以及慢慢成了人们在实际生活与人际交往，工作中所必须的一种通用技术。由此可以看出来，数学素质在未来将与人们的生活保持非常紧密的联系。
二、中学生数学素质的培养
（一）面向全体，因材施教，重视数学意识的培养
素质教育的宗旨就是要面向全体，做到全面发展，这已经成为了国际数学教育界教育改革的主要潮流了。数学必须而向全体，并且对每一位学生负责到位，在进行数学教学的时候，注意照顾在学习上较为困难的学生，使得每一位学生都能够的到均衡的发展。在数学教学的过程之中，应当立足于学生，站在学生的角度看待问题，从学生的实际学习情况出发，根据教材的知识内容进行有针对性的教学活动，让每一个学生都能够学有所得，得到全面的发展，这也是素质教育的最终目的。数学教师应当合理的利用课堂中的教学实践，使得学生的学习主动性发挥出作用，帮助学生，引导学生去树立在数学学习上的自信心，由被动学习转变为主动学习，成为学习的主人翁。
（二）加强逻辑思维能力的培养，形成良好习惯的思维品质
数学教育不仅仅知识需要注意数学题目的解题方法，更值得关注的应该是数学知识在发生过程中的思想方法，注重培养学生在数学方面的能力以及良好的数学品质。
数学中的逻辑能力大都是根据正确的思维规律与形式对数学对象的属性进行的一个综合分析，这是数学能力的体现，也是数学素质的核心部分。有关于高考改革的内容中说：“继续发挥数学等基础学科的作用，注意强调其中的基础性，通用性以及工具性，把考查的重心集中在思考和推理上面。”由此看来，好的思维能力是非常有必要的，增强数学逻辑能力更是数学教室所而临的教学任务。
（三）加强思想方法的教学，教会学生合作探究，培养创新能力
数学教室根据自己的教学任务，运用自己已经知道的一些信息开始思维活动，在此活动之中产生一种独特的智力品质的过程就是创新能力。数学的思想方法就是数学的主要核心力量，是学生学习知识的一种强有力的支持手段，是知识与知识之间相互连接的纽带与桥梁。只要学生对数学的思想方法有了一定的掌握，就能够使得自己学习知识，理解知识的效率提升，对自己的学生将会有非常大的帮助。
（四）强化语言训练，促进信息交流，提高综合能力
数学是一门逻辑性要求比较强的学科，其中的对知识综合性非常多，包括（政治，历史，地理，物理化）等相关的许可知识。所以在教学之中的数学应当将它基础性学科的作用体现出来，加强学科与学科之间的联系，深入探究各个学科之间共同的知识点，找到交汇处，这样做能够在一定程度上使得学生的综合运用能力得到提升，正真做到帮助学生解决相关的学科疑难问题，并用数学语言进行准确的表达。
从数学语言水平的表达上就可以准确的看出一个学生的数学素质与数学能力是否达标。数学语言的表达形式有非常多，其中包括作为常见的文字，图形，符号三种表达方式。数学日常中的逻辑性，规范性就需要利用文字语言进行精准的表达。图形则是更为直观，生动形象;符号显得简单明了，容易看懂。“数学语言就是数学思维的载体，作为载体的同时也是解决问题的一种工具”一旦离开了语言是没有任何办法进行交流与学习的。
（五）重视数学应用，积极开展数学建模，培养解决实际问题的能力
对于数学素质而言，并不是掌握数学理论知识的多少，能解决很多疑难问题就是具有数学素质，最为关键的一点就是要看学生能不能运用自己学到的数学思想去解决实际生活中遇到的问题。高中的学生天性就是活跃，充满活力，拥有一定程度上的社会经验，对自己知道与不知道的事情都是非常好奇的，教室在教学的过程中需要根絕学生的特性，将理论知识与实际生活相互联系起来，结合生活中与在社会上的实践经验，正确的引导学生关心社会的发展，关心自己的未来，培养学生独立思考与解决问题的能力。
三、结束语
加强高中生数学素质的培养，培养他们对数学知识学习的兴趣，在高中数学教学中提高学生素质已经是时代的一种趋势，是历史进程中的必然。我们坚信，伴随着时代的进步，教育的不断改革与创新，加上教育一线工作者的不懈努力，素质教育终将会结出丰硕的果实。
参考文献
[1]陈天明.提高高中数学课堂的有效性——如何在高中数学教学中提高学生的解题能力[J].数学学习与研究，2017（12）：134-135.
[2]赵优良.试议如何在高中数学教学过程中提高学生的自主学习能力[J].农村经济与科技，2017，28（04）：270-271.
[3]罗黎.在高中化学教学中开展微型试验提高学生素质的尝试[J].科学决策，2008（10）：96.