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摘 要：阅读能力是高考对高中生的一个重点考察项目，同时也是高中阶段教师教学中的一个难点。学生在英语方面的英语阅读能力，对学生的词汇量、语法结构认知等都有着较高的要求，是一项对英语综合能力的考察。教师要想使学生收获良好的阅读能力，提升学生的英语成绩，并使学生在阅读中获得良好的英语素养，需要从多方面对学生进行训练。
关键词：高中英语；阅读能力；培养
在高中英语教学过程中，培养学生的阅读能力是历来高中英语教师的一个重点也是难点。对英语学习来说，英语的阅读能力，即是阅读理解能力，是学生在对英语文章进行阅读的过程中体现出来的一种综合能力，可以将阅读能力的组成分为阅读的速度和阅读理解的程度两个部分。所以，高中英语教师在培养学生英语课堂阅读能力的过程中，应该注重对学生这两方面的培养，如此，才能真正培养并提升学生的英语课堂阅读能力。下面，我将结合自身实际的教学经验，对高中英语课堂阅读能力的培养进行一番探讨。
一、 从基础做起，增加学生的词汇量
从事多年的高中英语教学，我清楚地认识到，学生阅读最大的障碍以及最大的助手都是词汇。一个学生，如果拥有足够的词汇量，可以较之其他学生更易快速地把握住文章的重点与中心，理解文章要传达的信息。词汇的记忆是英语学习中最基础也是最关键的一个内容。作为教师，我们应该监督学生进行词汇的记忆，用科学的方法培养学生词汇记忆的能力，让学生养成每天记忆单词的良好习惯，逐渐地进行积累，为阅读能力的提升打下良好的基础。
比如，在学习《Robots》这一单元时，我让学生利用两天的时间进行重点单词和词组的记忆，然后从学习这一单元的第三天开始，随机选择学生上台进行拼写，监督学生的词汇记忆进程，直到这一单元的学习结束。另外，扩大学生的词汇量，作为教师我们可以为学生推荐一些有效的方法，如，我经常鼓励学生将一些难记的词汇记在小卡片上，利用零碎的时间，随时随地拿出来看一眼，这样，可以记忆得更扎实，又或者，鼓励学生将单词放在具体的语言环境中进行背诵，这样，不仅能将单词的意思背下来，更能帮助学生掌握使用这个单词的方法，一举两得，经过逐渐的积累，学生的阅读速度和质量明显得到提升。
二、 培养好习惯，提升学生阅读技巧
在学生进行英语阅读的过程中，影响阅读质量的不仅是单词，还有学生的技巧问题。有的学生词汇量丰富，一个单词放在那里可以快速地辨认出来，但是组合成句子就茫然了，不知道从哪里下手，对文章的分析和理解都不够到位，阅读时要花费很多的时间，甚至会与作者的观点完全相反。所以，作为教师，在为学生打好基础的前提下，我们要做的就是传授给学生正确的阅读技巧，帮助学生快速地读懂英语文章，达到事半功倍的效果，提升学生的英语阅读能力。
比如，在学习《Cultural relice》这一单元时，在让学生对课文进行阅读时，首先我对学生提出了几个要求：1. 找出文章的主题段和主题句；2. 找出文章的关键词；3. 进行限时阅读。这样，通过找出文章的主题段和主题词，可以帮助学生对文章的体裁以及中心有一个大致的把握，为对文章展开全面的阅读做好准备，然后找出关键词。通过关键词，学生可以更好地把握文章的脉络，所以必须培养学生查找关键词的能力，最后是限制时间进行阅读，有些学生存在着做题慢、效率低的问题，根据学生的学习情况逐步调整阅读时间，可以使学生在做阅读时更加集中注意力在文章上，提高速度和效率。如此，通过一系列的训练，让学生掌握了正确的阅读技巧，提高学生的英语阅读能力。
三、 课内外结合，提高学生的阅读量
对于高中的学生而言，课本上的阅读数量明显不足以达到高考以及培养英语核心素养对学生的要求，而英语的语感更是经过长期的实践才能够形成，因此，教师应该鼓励学生多读课外英语读物。读得越多，知道得就越多，无形中增加了学生的词汇量，提升学生的阅读能力。教师可以为学生选择一些适合的读物，首先，课外阅读的材料难度要适中，不能太难，不然会使学生失去阅读的兴趣，达到反效果。可以根据学生的学习情况逐渐调整难度，慢慢地增加文章中的生词率。同时，选取的材料的载体也要尽可能地丰富，尽量选择能够引起学生兴趣的文章，如小说、语言等，也可以是新闻实事性文章等。综合各方面，提升学生的阅读量，进而提高学生的阅读能力。
比如，在学习《Breaking records》这一单元时，我发现班上的学生大都对运动这方面的知识很感兴趣，于是，为了帮助学生巩固对课本知识的印象，并提升学生的阅读水平，我上网认真搜索了关于奥运会方面的一些英语解说稿，从中选择了一些生词较少、又能引起学生兴趣的文章，利用学校的打印设备，为学生做成了一个小册子，分发给了学生，鼓励学生课下进行阅读，并且感兴趣的还可以主动在班上模仿比赛时的场景，利用手中的解说稿进行演讲。这样，大大地提升了学生的阅读兴趣，还扩大了学生的知识层面和阅读量，提高了学生的阅读能力。
总而言之，高中英语教师应当充分重视起学生英语阅读能力的培养，不仅是为了提升学生的英语成绩，更重要的是为了在学习中提升学生的英语素养。培养学生的英语阅读能力是一个漫长的过程，不能一蹴而就，教师首先要从基本做起，扎实学生的基础，提高学生的词汇量，积极总结教学经验，为学生传授正确的阅读技巧，坚持学生的课外阅读，逐步提升学生的阅读量，从点滴做起，提高学生的阅读能力。以上是我在教学中的简单做法，如有不足之处，恳请教育同仁批评指正。
參考文献：
[1]薛菲.高中英语教学中的阅读教学刍议[J].中学生英语，2018（14）.
[2]杨雪儿.浅析如何提高高中英语阅读能力[J].中国高新区，2018（06）.
作者简介：
王丽华，辽宁省盘锦市，辽宁省盘锦市第二高级中学。
关键词：高中英语；阅读能力；培养
在高中英语教学过程中，培养学生的阅读能力是历来高中英语教师的一个重点也是难点。对英语学习来说，英语的阅读能力，即是阅读理解能力，是学生在对英语文章进行阅读的过程中体现出来的一种综合能力，可以将阅读能力的组成分为阅读的速度和阅读理解的程度两个部分。所以，高中英语教师在培养学生英语课堂阅读能力的过程中，应该注重对学生这两方面的培养，如此，才能真正培养并提升学生的英语课堂阅读能力。下面，我将结合自身实际的教学经验，对高中英语课堂阅读能力的培养进行一番探讨。
一、 从基础做起，增加学生的词汇量
从事多年的高中英语教学，我清楚地认识到，学生阅读最大的障碍以及最大的助手都是词汇。一个学生，如果拥有足够的词汇量，可以较之其他学生更易快速地把握住文章的重点与中心，理解文章要传达的信息。词汇的记忆是英语学习中最基础也是最关键的一个内容。作为教师，我们应该监督学生进行词汇的记忆，用科学的方法培养学生词汇记忆的能力，让学生养成每天记忆单词的良好习惯，逐渐地进行积累，为阅读能力的提升打下良好的基础。
比如，在学习《Robots》这一单元时，我让学生利用两天的时间进行重点单词和词组的记忆，然后从学习这一单元的第三天开始，随机选择学生上台进行拼写，监督学生的词汇记忆进程，直到这一单元的学习结束。另外，扩大学生的词汇量，作为教师我们可以为学生推荐一些有效的方法，如，我经常鼓励学生将一些难记的词汇记在小卡片上，利用零碎的时间，随时随地拿出来看一眼，这样，可以记忆得更扎实，又或者，鼓励学生将单词放在具体的语言环境中进行背诵，这样，不仅能将单词的意思背下来，更能帮助学生掌握使用这个单词的方法，一举两得，经过逐渐的积累，学生的阅读速度和质量明显得到提升。
二、 培养好习惯，提升学生阅读技巧
在学生进行英语阅读的过程中，影响阅读质量的不仅是单词，还有学生的技巧问题。有的学生词汇量丰富，一个单词放在那里可以快速地辨认出来，但是组合成句子就茫然了，不知道从哪里下手，对文章的分析和理解都不够到位，阅读时要花费很多的时间，甚至会与作者的观点完全相反。所以，作为教师，在为学生打好基础的前提下，我们要做的就是传授给学生正确的阅读技巧，帮助学生快速地读懂英语文章，达到事半功倍的效果，提升学生的英语阅读能力。
比如，在学习《Cultural relice》这一单元时，在让学生对课文进行阅读时，首先我对学生提出了几个要求：1. 找出文章的主题段和主题句；2. 找出文章的关键词；3. 进行限时阅读。这样，通过找出文章的主题段和主题词，可以帮助学生对文章的体裁以及中心有一个大致的把握，为对文章展开全面的阅读做好准备，然后找出关键词。通过关键词，学生可以更好地把握文章的脉络，所以必须培养学生查找关键词的能力，最后是限制时间进行阅读，有些学生存在着做题慢、效率低的问题，根据学生的学习情况逐步调整阅读时间，可以使学生在做阅读时更加集中注意力在文章上，提高速度和效率。如此，通过一系列的训练，让学生掌握了正确的阅读技巧，提高学生的英语阅读能力。
三、 课内外结合，提高学生的阅读量
对于高中的学生而言，课本上的阅读数量明显不足以达到高考以及培养英语核心素养对学生的要求，而英语的语感更是经过长期的实践才能够形成，因此，教师应该鼓励学生多读课外英语读物。读得越多，知道得就越多，无形中增加了学生的词汇量，提升学生的阅读能力。教师可以为学生选择一些适合的读物，首先，课外阅读的材料难度要适中，不能太难，不然会使学生失去阅读的兴趣，达到反效果。可以根据学生的学习情况逐渐调整难度，慢慢地增加文章中的生词率。同时，选取的材料的载体也要尽可能地丰富，尽量选择能够引起学生兴趣的文章，如小说、语言等，也可以是新闻实事性文章等。综合各方面，提升学生的阅读量，进而提高学生的阅读能力。
比如，在学习《Breaking records》这一单元时，我发现班上的学生大都对运动这方面的知识很感兴趣，于是，为了帮助学生巩固对课本知识的印象，并提升学生的阅读水平，我上网认真搜索了关于奥运会方面的一些英语解说稿，从中选择了一些生词较少、又能引起学生兴趣的文章，利用学校的打印设备，为学生做成了一个小册子，分发给了学生，鼓励学生课下进行阅读，并且感兴趣的还可以主动在班上模仿比赛时的场景，利用手中的解说稿进行演讲。这样，大大地提升了学生的阅读兴趣，还扩大了学生的知识层面和阅读量，提高了学生的阅读能力。
总而言之，高中英语教师应当充分重视起学生英语阅读能力的培养，不仅是为了提升学生的英语成绩，更重要的是为了在学习中提升学生的英语素养。培养学生的英语阅读能力是一个漫长的过程，不能一蹴而就，教师首先要从基本做起，扎实学生的基础，提高学生的词汇量，积极总结教学经验，为学生传授正确的阅读技巧，坚持学生的课外阅读，逐步提升学生的阅读量，从点滴做起，提高学生的阅读能力。以上是我在教学中的简单做法，如有不足之处，恳请教育同仁批评指正。
參考文献：
[1]薛菲.高中英语教学中的阅读教学刍议[J].中学生英语，2018（14）.
[2]杨雪儿.浅析如何提高高中英语阅读能力[J].中国高新区，2018（06）.
作者简介：
王丽华，辽宁省盘锦市，辽宁省盘锦市第二高级中学。