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摘 要：信息化时代背景下，多种新型教学模式积极涌现。本文就高职英语教学现状不足进行分析，提出在高职英语教学中运用多模态教学模式具有重要意义，进而提出相应构建方法，以充分发挥多模态教学模式在高职英语教学中的有效性。
关键词：信息化时代；高职英语；多模态教学；重要性
随我国信息技术不断发展，在我国高职英语教学中应用多模态教学模式成为大势所趋。高职英语教师应充分顺应时代潮流，不断增强自身改革意识，运用多模态教学模式提升学生英语学习能力，以全面优化高职英语教学质量水平。
一、 信息化时代下高职英语教学现状不足分析
（一） 学生英语水平参差不齐
随着教育改革深化进行，许多高职院校对生源进行扩招，学生学习水平参差不齐。一部分学生是通过高考进入高职院校，但其考试成绩较差，处于中下等水平。还有一部分学生是从职业高中、技校等升入高职院校，其英语成绩与学习能力普遍处于偏下水平。因此，学生英语受教育程度不同，许多学生在入学前没有接受过系统的英语听、说训练，经常出现听不懂、说不出且词汇量不足等问题。学生学习能力不足，缺乏学习动力，因而对英语学习丧失兴趣，学习热情与积极性受到影响，严重影响高职院校英语教学有效开展。
（二） 教师教学模式传统
在许多高职英语教学中，教师缺乏先进的教学理念，仍沿用传统的教学方式将英语知识一股脑灌输给学生，使得英语教学环境缺乏趣味性与生动性。并且，教师在教学过程中没有对不同学生进行针对性指导，对目前日益增多的新型教学手段应用不足。
（三） 教师教学素质不足
首先，由于高职院校生源不断扩招，英语教师教学任务量逐渐加大，许多教师由于教学压力已无暇顾及对自身教学方式进行革新，不能及时完善自身教学素养。其次，高职院校的许多英语教师，都为非师范类院校英语专业毕业生，没有没有接受过系统的教育培训，因而自身教学水平不足，缺乏英语专业理论知识做支撑，无法满足教学需要。
（四） 教材设置不合理
许多高职院校在英语教学中，出现教材选择与设置不合理的问题。许多教材设计难度过大，可操作性较小。对于高职院校学生而言偏难，许多学生即使投入较大精力，也无法学精学好。并且，许多英语教材没有迎合所有学生所学专业特色，缺乏针对性教学，教学效率受到严重影响。
二、 信息化时代高职英语多模态教学模式的重要性
随我国信息技术飞速发展，高职英语教育方式发生改变。由传统的以语言为中心转换为多模态教学模式。有效利用信息时代多模态教学手段，通过使学生产生丰富的感官体验，提升学生学习热情，提高高职英语教学质量。
第一，在高职英语教学中运用多模态教学模式，能够使得原本单一传统的教学方式得到改变，使学生产生身临其境的感觉，丰富高职英语课堂教学内容，扩展学生英语知识层面，开阔学生眼界，增加学生实践活动经验。
第二，在高职英语教学中运用多模态教学模式，充分迎合信息时代教学背景。实现教学方式的丰富性整合，有效创造出一个和谐生动的英语教学环境，使学生充满兴趣的学习英语知识，并能对所学知识产生深刻见解与牢固记忆。
第三，高職英语教学中运用多模态教学手段，使学生之间、师生之间以及学生与信息网络平台之间产生互动，调动学生学习自主性的同时活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的学习氛围中感受英语知识的魅力。
三、 信息时代如何在高职英语教学中构建多模态教学模式
（一） 创建多模态英语教学平台
在高职英语教学中，构建多模态英语教学平台，可以让学生在课堂学习的基础上，能够在课下进行自主学习，丰富教学方式，帮助学生巩固课堂所学英语知识。
（二） 实现英语教学资源多模态
在高职英语教学中，教学资源无疑作为重要组成部分，应给予充分重视。信息化时代背景下，教师应合理整合教学资源，实现多模态教学。教师可将现代信息技术与教学内容有效融合，以培养学生英语学习热情。例如，在培养学生进行写作练习时，教师应明确学生写作水平，将几个不同方面作为写作来源。可以把写作示例以PPT的形式展现，写作素材欣赏可以引导观看英文原声电影，甚至可以邀请英文翻译、作家等对学生进行专业性指导，以最大程度生提升学生英语写作水平。
（三） 丰富多模态教学方法
目前，多模态教学在高职英语中得到广泛应用，教师应不断丰富教学手段，如PPT、动画、口述、情景模拟等，以学生为主体，使学生更好地融入英语学习中，感知英语文化魅力，不断增强自身英语学习水平。
四、 结语
综上所述，信息化时代背景下，在高职英语教学中引入多模态教学模式具有重要意义。然而，目前高职英语教学中仍存在学生水平不一、教师能力不足、教材设计不合理等问题。据此，高职英语教师应给予一定关注，合理应用多模态教学模式，在不断探索中，充分发挥多模态教学模式有效性。
参考文献：
[1]周琪棋.信息化时代下高职英语多模态教学模式构建研究[J].宿州教育学院学报，2017，20（06）：140-141.
[2]吕浔倩.信息化时代下高职英语多模态教学模式的有效性探讨研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（09）：58-60.
[3]徐勤文.浅谈信息化时代高职英语多模态教学模式的重要性[J].科技风，2016（06）：82.
作者简介：
祁文玲，助教，青海省海东市，青海高等职业技术学院。
关键词：信息化时代；高职英语；多模态教学；重要性
随我国信息技术不断发展，在我国高职英语教学中应用多模态教学模式成为大势所趋。高职英语教师应充分顺应时代潮流，不断增强自身改革意识，运用多模态教学模式提升学生英语学习能力，以全面优化高职英语教学质量水平。
一、 信息化时代下高职英语教学现状不足分析
（一） 学生英语水平参差不齐
随着教育改革深化进行，许多高职院校对生源进行扩招，学生学习水平参差不齐。一部分学生是通过高考进入高职院校，但其考试成绩较差，处于中下等水平。还有一部分学生是从职业高中、技校等升入高职院校，其英语成绩与学习能力普遍处于偏下水平。因此，学生英语受教育程度不同，许多学生在入学前没有接受过系统的英语听、说训练，经常出现听不懂、说不出且词汇量不足等问题。学生学习能力不足，缺乏学习动力，因而对英语学习丧失兴趣，学习热情与积极性受到影响，严重影响高职院校英语教学有效开展。
（二） 教师教学模式传统
在许多高职英语教学中，教师缺乏先进的教学理念，仍沿用传统的教学方式将英语知识一股脑灌输给学生，使得英语教学环境缺乏趣味性与生动性。并且，教师在教学过程中没有对不同学生进行针对性指导，对目前日益增多的新型教学手段应用不足。
（三） 教师教学素质不足
首先，由于高职院校生源不断扩招，英语教师教学任务量逐渐加大，许多教师由于教学压力已无暇顾及对自身教学方式进行革新，不能及时完善自身教学素养。其次，高职院校的许多英语教师，都为非师范类院校英语专业毕业生，没有没有接受过系统的教育培训，因而自身教学水平不足，缺乏英语专业理论知识做支撑，无法满足教学需要。
（四） 教材设置不合理
许多高职院校在英语教学中，出现教材选择与设置不合理的问题。许多教材设计难度过大，可操作性较小。对于高职院校学生而言偏难，许多学生即使投入较大精力，也无法学精学好。并且，许多英语教材没有迎合所有学生所学专业特色，缺乏针对性教学，教学效率受到严重影响。
二、 信息化时代高职英语多模态教学模式的重要性
随我国信息技术飞速发展，高职英语教育方式发生改变。由传统的以语言为中心转换为多模态教学模式。有效利用信息时代多模态教学手段，通过使学生产生丰富的感官体验，提升学生学习热情，提高高职英语教学质量。
第一，在高职英语教学中运用多模态教学模式，能够使得原本单一传统的教学方式得到改变，使学生产生身临其境的感觉，丰富高职英语课堂教学内容，扩展学生英语知识层面，开阔学生眼界，增加学生实践活动经验。
第二，在高职英语教学中运用多模态教学模式，充分迎合信息时代教学背景。实现教学方式的丰富性整合，有效创造出一个和谐生动的英语教学环境，使学生充满兴趣的学习英语知识，并能对所学知识产生深刻见解与牢固记忆。
第三，高職英语教学中运用多模态教学手段，使学生之间、师生之间以及学生与信息网络平台之间产生互动，调动学生学习自主性的同时活跃课堂气氛，使学生在轻松愉悦的学习氛围中感受英语知识的魅力。
三、 信息时代如何在高职英语教学中构建多模态教学模式
（一） 创建多模态英语教学平台
在高职英语教学中，构建多模态英语教学平台，可以让学生在课堂学习的基础上，能够在课下进行自主学习，丰富教学方式，帮助学生巩固课堂所学英语知识。
（二） 实现英语教学资源多模态
在高职英语教学中，教学资源无疑作为重要组成部分，应给予充分重视。信息化时代背景下，教师应合理整合教学资源，实现多模态教学。教师可将现代信息技术与教学内容有效融合，以培养学生英语学习热情。例如，在培养学生进行写作练习时，教师应明确学生写作水平，将几个不同方面作为写作来源。可以把写作示例以PPT的形式展现，写作素材欣赏可以引导观看英文原声电影，甚至可以邀请英文翻译、作家等对学生进行专业性指导，以最大程度生提升学生英语写作水平。
（三） 丰富多模态教学方法
目前，多模态教学在高职英语中得到广泛应用，教师应不断丰富教学手段，如PPT、动画、口述、情景模拟等，以学生为主体，使学生更好地融入英语学习中，感知英语文化魅力，不断增强自身英语学习水平。
四、 结语
综上所述，信息化时代背景下，在高职英语教学中引入多模态教学模式具有重要意义。然而，目前高职英语教学中仍存在学生水平不一、教师能力不足、教材设计不合理等问题。据此，高职英语教师应给予一定关注，合理应用多模态教学模式，在不断探索中，充分发挥多模态教学模式有效性。
参考文献：
[1]周琪棋.信息化时代下高职英语多模态教学模式构建研究[J].宿州教育学院学报，2017，20（06）：140-141.
[2]吕浔倩.信息化时代下高职英语多模态教学模式的有效性探讨研究[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（09）：58-60.
[3]徐勤文.浅谈信息化时代高职英语多模态教学模式的重要性[J].科技风，2016（06）：82.
作者简介：
祁文玲，助教，青海省海东市，青海高等职业技术学院。