论文部分内容阅读
摘 要 体育教学不仅要传播体育知识，还要培养学生的体育。同时，更要培养学生的体育文化素养，促进学生养成良好的运动习惯。基于此，在小学体育教学中需要从核心素养的角度来开展课堂教学。本文围绕如何培养学生的体育核心素养进行阐述，旨在促进学生的全面发展。
关键词 小学体育；核心素养；兴趣；体能
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0131-01
随着教育领域不断的开疆扩土，新课改的全面普及，培养学生的核心素养成为教学教育的首要目的。核心素养能够促进学生的全方面发展，保证学生健康的身心发展，斩获丰富充足的知识宝藏的同时，能够修养身心，提高学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观与世界观，形成健全的人格，满足社会的人才需求。
一、优化教学模式，培养学生体育兴趣
传统的体育教学模式枯燥乏味，令学生闻之退避三舍，失去对体育教学内容的学习兴趣。因此，教师要擅于挣脱传统教学模式的枷锁，充分利用小学生的年龄特征与兴趣爱好，根据认知能力与学习状态，精心设计生动有趣的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够“乐”学，培养学生的核心素养。例如，在分析篮球教学内容时，单一无趣的填鸭式的理论知识教学让学生丈二和尚摸不着头脑，这时候，教师可以设计新颖的教学方法，创设活泼有趣的教学氛围，导入篮球的起源与发展历史进行科普，并为学生介绍世界上享有盛名的篮球明星等，抓住学生的眼球，激励学生自主地、积极地思考、探究。教师要善于利用学生的好奇心与求知欲，在熟练掌握基础知识后，邀请学生开展篮球小游戏，激起学生的竞争欲望与表现欲，全身心地投入到课堂中，体会体育帶来的学习乐趣，培养学生的专业的篮球技巧，扎实学生的知识基础。除此之外，教师还可以采用分组竞赛的形式，激励学生踊跃参与活动，提升自身的核心素养。
二、重视理论教学，夯实体育文化基础
小学体育课堂的内容不仅是运动训练，还有许多有益的理论知识与强身健体的实践活动，学生能够汲取甘甜的知识甘泉，也能够收获健康的身心发展。教师需要擅于培养学生的体育运动技能，提升学生的运动技巧水平，并且要给予学生扎实巩固的基础知识，帮助学生树立正确的锻炼观念，理解锻炼的意义与影响。体育理论知识可以有效地促进学生的体育核心素养的提升，促使学生的文化基础的巩固。教师要有意识地对学生普及准确的、科学的体育基础理论知识，激发学生的体育精神，激励学生积极参与课堂与实践活动。在日常的教学过程中，教师可以根据学生的认知水平与兴趣爱好，创设生活化的教学情境，导入生活热点，拓展学生的知识层面。例如，在分析田径知识时，教师可以利用多媒体技术，呈现田径经典赛事，结合运动员刘翔的战绩故事，起到榜样示范作用；在学习篮球知识时，邀请学生观看NBA赛事视频，结合运动员姚明、科比、韦德、库里等球星的励志人生……清晰直观的教学内容，能够扎实巩固学生的体育基础理论知识，提高学生的文化素养与体育素养。
三、培养合作意识，增强学生集体荣誉感
新课改下的教育教学目的以培养学生的核心素养为主，促进学生的全方面发展，与社会接轨，走向光明的未来道路。学生需要的不仅是扎实的文化基础，还需要汲取体育知识的甘泉。一支筷子轻轻地一用力就断了，而数十支筷子放置在一起，却是无法动摇，因此，团队的力量是不容小觑的。学生的个人能力再强，也会达不到一些目标。教师可以充分利用小学体育教学内容里的集体活动，邀请学生协作完成任务，培养学生的团队合作意识，激发学生的集体精神，意识到集体荣誉感所带来的满足感。在进行小学体育教学时，教师要根据学生的个性特征与兴趣爱好，制定合理的教学方案，激发学生的竞争欲望与表现欲，采用集体活动的教学方法，引导学生了解活动与个人之间的紧密联系，每一个人的表现都影响着整个团队的结果，增添学生的自我信心与集体荣誉感。例如，在分析足球运动的内容时，讲解完动作基础后，教师可以进行分组，开展足球竞赛。教师要带领学生明白合作的重要性，最后，要给予学生积极肯定的评价与表扬，激励学生积极表现个人的能力与团队之间的配合。
新颖的教育教学模式层出不穷，学生能够体验到的课堂效果越来越满足学生的个性特征与兴趣爱好。教师要勇于采用生动有趣的教学模式，根据学生的认知能力与身心发展状态，创设活跃的教学氛围，让学生“乐”学，提高课堂的教学效率。游戏教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣，自主地参与到课堂中，积极主动地探究体育知识。
总之，小学体育教学作为提升学生核心素养的有效途径，需要体育教师挣脱传统教学的枷锁，根据学生的学习状态与身心发展特点。所以，需要我们精心制定合理的教学方案，激励学生积极参与课堂，激发学生的学习动力，引导学生在积累基础理论知识的同时，促进核心素养的提升。
参考文献：
[1]刘海.体育教学中如何培养学生的核心素养[J].安徽教育，2017（09）.
[2]王雨.浅谈新时期小学体育核心素养的培养[J].体育时空，2017（04）.
[3]武卫东.如何实现小学体育教学方法的多样化[J].学周刊，2014（32）.
关键词 小学体育；核心素养；兴趣；体能
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）34-0131-01
随着教育领域不断的开疆扩土，新课改的全面普及，培养学生的核心素养成为教学教育的首要目的。核心素养能够促进学生的全方面发展，保证学生健康的身心发展，斩获丰富充足的知识宝藏的同时，能够修养身心，提高学生的道德品质，树立正确的人生观、价值观与世界观，形成健全的人格，满足社会的人才需求。
一、优化教学模式，培养学生体育兴趣
传统的体育教学模式枯燥乏味，令学生闻之退避三舍，失去对体育教学内容的学习兴趣。因此，教师要擅于挣脱传统教学模式的枷锁，充分利用小学生的年龄特征与兴趣爱好，根据认知能力与学习状态，精心设计生动有趣的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生能够“乐”学，培养学生的核心素养。例如，在分析篮球教学内容时，单一无趣的填鸭式的理论知识教学让学生丈二和尚摸不着头脑，这时候，教师可以设计新颖的教学方法，创设活泼有趣的教学氛围，导入篮球的起源与发展历史进行科普，并为学生介绍世界上享有盛名的篮球明星等，抓住学生的眼球，激励学生自主地、积极地思考、探究。教师要善于利用学生的好奇心与求知欲，在熟练掌握基础知识后，邀请学生开展篮球小游戏，激起学生的竞争欲望与表现欲，全身心地投入到课堂中，体会体育帶来的学习乐趣，培养学生的专业的篮球技巧，扎实学生的知识基础。除此之外，教师还可以采用分组竞赛的形式，激励学生踊跃参与活动，提升自身的核心素养。
二、重视理论教学，夯实体育文化基础
小学体育课堂的内容不仅是运动训练，还有许多有益的理论知识与强身健体的实践活动，学生能够汲取甘甜的知识甘泉，也能够收获健康的身心发展。教师需要擅于培养学生的体育运动技能，提升学生的运动技巧水平，并且要给予学生扎实巩固的基础知识，帮助学生树立正确的锻炼观念，理解锻炼的意义与影响。体育理论知识可以有效地促进学生的体育核心素养的提升，促使学生的文化基础的巩固。教师要有意识地对学生普及准确的、科学的体育基础理论知识，激发学生的体育精神，激励学生积极参与课堂与实践活动。在日常的教学过程中，教师可以根据学生的认知水平与兴趣爱好，创设生活化的教学情境，导入生活热点，拓展学生的知识层面。例如，在分析田径知识时，教师可以利用多媒体技术，呈现田径经典赛事，结合运动员刘翔的战绩故事，起到榜样示范作用；在学习篮球知识时，邀请学生观看NBA赛事视频，结合运动员姚明、科比、韦德、库里等球星的励志人生……清晰直观的教学内容，能够扎实巩固学生的体育基础理论知识，提高学生的文化素养与体育素养。
三、培养合作意识，增强学生集体荣誉感
新课改下的教育教学目的以培养学生的核心素养为主，促进学生的全方面发展，与社会接轨，走向光明的未来道路。学生需要的不仅是扎实的文化基础，还需要汲取体育知识的甘泉。一支筷子轻轻地一用力就断了，而数十支筷子放置在一起，却是无法动摇，因此，团队的力量是不容小觑的。学生的个人能力再强，也会达不到一些目标。教师可以充分利用小学体育教学内容里的集体活动，邀请学生协作完成任务，培养学生的团队合作意识，激发学生的集体精神，意识到集体荣誉感所带来的满足感。在进行小学体育教学时，教师要根据学生的个性特征与兴趣爱好，制定合理的教学方案，激发学生的竞争欲望与表现欲，采用集体活动的教学方法，引导学生了解活动与个人之间的紧密联系，每一个人的表现都影响着整个团队的结果，增添学生的自我信心与集体荣誉感。例如，在分析足球运动的内容时，讲解完动作基础后，教师可以进行分组，开展足球竞赛。教师要带领学生明白合作的重要性，最后，要给予学生积极肯定的评价与表扬，激励学生积极表现个人的能力与团队之间的配合。
新颖的教育教学模式层出不穷，学生能够体验到的课堂效果越来越满足学生的个性特征与兴趣爱好。教师要勇于采用生动有趣的教学模式，根据学生的认知能力与身心发展状态，创设活跃的教学氛围，让学生“乐”学，提高课堂的教学效率。游戏教学模式可以有效地激发学生的学习兴趣，自主地参与到课堂中，积极主动地探究体育知识。
总之，小学体育教学作为提升学生核心素养的有效途径，需要体育教师挣脱传统教学的枷锁，根据学生的学习状态与身心发展特点。所以，需要我们精心制定合理的教学方案，激励学生积极参与课堂，激发学生的学习动力，引导学生在积累基础理论知识的同时，促进核心素养的提升。
参考文献：
[1]刘海.体育教学中如何培养学生的核心素养[J].安徽教育，2017（09）.
[2]王雨.浅谈新时期小学体育核心素养的培养[J].体育时空，2017（04）.
[3]武卫东.如何实现小学体育教学方法的多样化[J].学周刊，2014（32）.