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摘要：现代信息技术迅猛发展，以多媒体和国际互联网为代表的现代多媒体信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习方式。目前，信息技术作为一种新生的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学各个领域。那么，以“健康第一”为基本理念的体育，该如何将信息技术合理应用到体育教学中，已成为体育教师研究的新课题。
关键词：体育教学多媒体；教学；应用
随着多媒体技术的日益发展，教育领域中各个学科也不断涌现出各种各样的多媒体教学工具，用以辅助教学来不断提高教学效果。体育教教学是发展德智体美全面教育的重要领域之一，上好体育课对于增强学生体质有着至关重要的作用。
一、体育教学的特点分析
体育教学的教学目标是多元性的，其既有强身健体、提高运动技能，调节情感、提高心理素质的目标，又有促进交往，团结合作，建立和谐关系的目标。体育教学内容相对灵活多样，教师可以根据学生的特点结合课程目标来采用不同教学形式和教学内容。因此，教师不仅仅是体育知识的传递者，同时也是活动的组织者。体育教学具有身心互动的统一性。体育教学中学生不仅要肢体参加，同时要开发大脑进行思考，只有身心并用，才能很好的完成体育课程。体育教学受环境的制约，大部分体育课程在室外或者场馆中进行，因此受教学场地和天气的影响较大。以此，采用合适的教学手段和教学方式对体育教学至关重要。
二、多媒体课件在体育教学中的应用优势
1、增强教学趣味性和直观性。通过多媒体技术将教学过程中需要的文字、图像、视频等多媒体素材组织在一起，使教学过程中情景化更強，增加了教学过程的科学性、直观性和趣味性。对学生产生很大的吸引能力，满足学生的好奇心。如在一些教学中可以引入一些视频，把一些高级技术的视频分享给学生。也可以采用一些专门的软件，把比赛的视频展示给学生，便于学生模仿和学习，大大提高学生的学习兴趣。
2、强化学生的参与和创新，突出教学重点和难点。综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。多媒体课件是是把计算机技术，可以使鲜明的图像、生动的灵活的优化教学过程的一种新型手段。运用多媒体课件来解决教学中的重点和难点。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。例如：在教“投掷铅球”这个动作时，其教学难点在于最后出手动作，如果由老师和学生来实地示范，同学们很难体会到如何最后用力，技术动作也不容易被学生理解。但用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了最后出手动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道。收到了很好的教学效果。
三、多媒体课件在体育教学中应用存在的问题
1、不利学生想象力的发挥，限制学生思维。多媒体素材的使用大多都是在事前已经预订好的，但在实际的教学过程中，有些事情是突发的，事先无法预测。在教学中是按照计划来进行，缺乏对实际情况的应对和分析。在这种预订模式下教学使学生的想象能力很难发挥出来，不利用学生创新思维与创新能力的培养。
2、教师对现代教育技术方法掌握有限。在信息技术高速发展的今天，教师也在不断把新的教学手段和教育思想融入到教学过程中。体育教师也在不断的丰富自己的教学方法和教学手段，但是由于知识储备和技术手段掌握的层度不同，在教学辅助软件和课件的使用存在一定的问题。课件在使用时能否发挥正常的作用，具有不确定性。
四、运用多媒体课件进行体育教学时应注意的事项
1、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。中小学生由于生理和心理原因，注意力往往不能非常集中，如果在一些重难点技术动作上不认真听讲，轻则无法掌握技能，重则有人身安全隐患。然而常规的体育授课方式难免会让学生觉得枯燥乏味，注意力不集中。但如果我们应用多媒体技术，那清晰的文字、动听的音乐、生动的画面很自然的就会吸引住学生，如果再把一些学生喜爱的体育明星的精彩画面放进课件中，就可以更好的激发学生对此类运动的兴趣爱好。体育课如果能将学生的学习兴趣牢牢抓住，教学质量的提升就会有事半功倍的效果。更重要的是能让学生从被动学习转变为主动参与，真正喜欢上体育，达到培养和树立学生终身体育意识的目的。
2、因材施教创设情境。学生存在体质差异，性格、脾气、爱好等也各不相同。多媒体辅助教学可以最大限度的从学生个体出发进行因材施教，同一种体育项目，会有很多不同的侧重点，比如足球，有进攻型、防守型、防守反击型等，教师可利用多媒体技术向学生进行不同的动作技能指导，学生则可根据自己的实际情况进行不同侧重点的练习，这样的个性化教学有利于学生的自我发展。
五、在体育教学中应用多媒体技术的几点建议
提高教师的多媒体手段和计算机应用技术；合理配置多媒体教室和多媒体设备；集体备课集体制定教学计划，分析学生的多种可能，制定资源库，进行模块化教学。
六、结语
总之，多媒体技术在实际教学中的应用利大于弊，只要方法得当会受到良好的效果。因此我们要努力发挥多媒体技术在体育教学中的应用方式方法，逐步提高体育教学中的信息化程度。另外，要加大体育教学中的多媒体技术应用的资金投入，逐步提高教师的多媒体手段，增加多媒体设备投入，不断提高体育教学的效果。
参考文献
[1] 吴辉.浅谈多媒体技术在体育教学中的运用，《体育世界：学术版》，2013
[2] 袁立新.现代教育技术在体育新教材中的应用，《北京教育学院导刊》.
关键词：体育教学多媒体；教学；应用
随着多媒体技术的日益发展，教育领域中各个学科也不断涌现出各种各样的多媒体教学工具，用以辅助教学来不断提高教学效果。体育教教学是发展德智体美全面教育的重要领域之一，上好体育课对于增强学生体质有着至关重要的作用。
一、体育教学的特点分析
体育教学的教学目标是多元性的，其既有强身健体、提高运动技能，调节情感、提高心理素质的目标，又有促进交往，团结合作，建立和谐关系的目标。体育教学内容相对灵活多样，教师可以根据学生的特点结合课程目标来采用不同教学形式和教学内容。因此，教师不仅仅是体育知识的传递者，同时也是活动的组织者。体育教学具有身心互动的统一性。体育教学中学生不仅要肢体参加，同时要开发大脑进行思考，只有身心并用，才能很好的完成体育课程。体育教学受环境的制约，大部分体育课程在室外或者场馆中进行，因此受教学场地和天气的影响较大。以此，采用合适的教学手段和教学方式对体育教学至关重要。
二、多媒体课件在体育教学中的应用优势
1、增强教学趣味性和直观性。通过多媒体技术将教学过程中需要的文字、图像、视频等多媒体素材组织在一起，使教学过程中情景化更強，增加了教学过程的科学性、直观性和趣味性。对学生产生很大的吸引能力，满足学生的好奇心。如在一些教学中可以引入一些视频，把一些高级技术的视频分享给学生。也可以采用一些专门的软件，把比赛的视频展示给学生，便于学生模仿和学习，大大提高学生的学习兴趣。
2、强化学生的参与和创新，突出教学重点和难点。综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。多媒体课件是是把计算机技术，可以使鲜明的图像、生动的灵活的优化教学过程的一种新型手段。运用多媒体课件来解决教学中的重点和难点。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。例如：在教“投掷铅球”这个动作时，其教学难点在于最后出手动作，如果由老师和学生来实地示范，同学们很难体会到如何最后用力，技术动作也不容易被学生理解。但用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了最后出手动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道。收到了很好的教学效果。
三、多媒体课件在体育教学中应用存在的问题
1、不利学生想象力的发挥，限制学生思维。多媒体素材的使用大多都是在事前已经预订好的，但在实际的教学过程中，有些事情是突发的，事先无法预测。在教学中是按照计划来进行，缺乏对实际情况的应对和分析。在这种预订模式下教学使学生的想象能力很难发挥出来，不利用学生创新思维与创新能力的培养。
2、教师对现代教育技术方法掌握有限。在信息技术高速发展的今天，教师也在不断把新的教学手段和教育思想融入到教学过程中。体育教师也在不断的丰富自己的教学方法和教学手段，但是由于知识储备和技术手段掌握的层度不同，在教学辅助软件和课件的使用存在一定的问题。课件在使用时能否发挥正常的作用，具有不确定性。
四、运用多媒体课件进行体育教学时应注意的事项
1、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。中小学生由于生理和心理原因，注意力往往不能非常集中，如果在一些重难点技术动作上不认真听讲，轻则无法掌握技能，重则有人身安全隐患。然而常规的体育授课方式难免会让学生觉得枯燥乏味，注意力不集中。但如果我们应用多媒体技术，那清晰的文字、动听的音乐、生动的画面很自然的就会吸引住学生，如果再把一些学生喜爱的体育明星的精彩画面放进课件中，就可以更好的激发学生对此类运动的兴趣爱好。体育课如果能将学生的学习兴趣牢牢抓住，教学质量的提升就会有事半功倍的效果。更重要的是能让学生从被动学习转变为主动参与，真正喜欢上体育，达到培养和树立学生终身体育意识的目的。
2、因材施教创设情境。学生存在体质差异，性格、脾气、爱好等也各不相同。多媒体辅助教学可以最大限度的从学生个体出发进行因材施教，同一种体育项目，会有很多不同的侧重点，比如足球，有进攻型、防守型、防守反击型等，教师可利用多媒体技术向学生进行不同的动作技能指导，学生则可根据自己的实际情况进行不同侧重点的练习，这样的个性化教学有利于学生的自我发展。
五、在体育教学中应用多媒体技术的几点建议
提高教师的多媒体手段和计算机应用技术；合理配置多媒体教室和多媒体设备；集体备课集体制定教学计划，分析学生的多种可能，制定资源库，进行模块化教学。
六、结语
总之，多媒体技术在实际教学中的应用利大于弊，只要方法得当会受到良好的效果。因此我们要努力发挥多媒体技术在体育教学中的应用方式方法，逐步提高体育教学中的信息化程度。另外，要加大体育教学中的多媒体技术应用的资金投入，逐步提高教师的多媒体手段，增加多媒体设备投入，不断提高体育教学的效果。
参考文献
[1] 吴辉.浅谈多媒体技术在体育教学中的运用，《体育世界：学术版》，2013
[2] 袁立新.现代教育技术在体育新教材中的应用，《北京教育学院导刊》.