论文部分内容阅读
学校文化建设是学校建设和发展的重要组成部分，是学校可持续发展的精神导向和内驱力，是一所优质学校必备条件。所谓学校文化建设就是以优秀的、学校师生认同的价值观引导、规范教师的群体意识和群体行为。
把学校文化建设融入到学校德育工作中来，把学校文化建设当作学校德育工作的切入点和重要载体，不但把学校文化建设提到更加科学，更加完善，更有时代感的新高度，也为学校德育工作开辟一条更结合学校中心工作，更加实际，更加宽广的道路。
一、凝炼学校精神、发扬文化传统
在闽南侨乡，有一方育人的沃土，这里有优美的景观、配套齐全的教学设施和勤奋好学的侨乡子弟。这就是著名华侨领袖李光前先生于1943年创办的名闻海内外的福建省南安国光中学。学校自1982年重新确定为福建省重点中学、重点侨校。从1987年至今，学校每次都蝉联福建省"文明学校"称号1996年，成为省一级达标中学，并被《福建日报》誉为"侨乡第一校"。2003年4月，国光中学顺利通过了示范性高中的省级验收，开始了学校发展的新纪元。原全国人大委员长李鹏同志亲自为学校题写校名。饮水思源，为弘扬光前精神，缅怀校主恩，追忆哺育情，在学校德育部门的建议下，国光中学将"用光前精神哺育新人"作为学校办学特色，深刻地将光前精神提炼为"艰苦奋斗的创业精神，诚信务实、克己为人的人文精神，捐资助学、造福桑梓的爱国精神"。在学校教育教学中进行光前精神的教育与弘扬，让光前精神薪火相传。
二、发挥德育作用，规范学校文化
1.以"公毅"校训引领学校文化
"公毅"校训是我校精神文化的核心内容之一，早在建校初期的1943年，由时任校长的李光前先生首先倡导提出。
在长期的学校管理工作中，我们始终坚持"公毅"校训的精神，希望我们的学子：为学要认真求是，做事要尽职尽责，做人要厚德诚信。希望我们的老师：生为本，德为首，优取胜，精见长。在此基础上，学校努力把握好发展与提高，理想与现实，继承与创新的关系，按规律办事，扎扎实实开展工作。几年来我们扩大了优质资源，满足了社会的迫切需求；大胆尝试了年级组办公，号召广大师生以研究的方式开展工作，以先进理念引导教师开展课堂教学改革，致力于转变教师的教学方式和学生的学习方式，构建书香校园，从而使"学习、读书、研究"成为学校的一大亮点，加强了管理，扭转了风气，强化了德育。
2.以规章制度规范学校文化
规章制度是学校得以正常运行的有效保障。学校德育部门充分认识到这一点，协助学校制定一系列的规章制度，形成一种制度文化，以规范学校的文化建设。如：制定教师行为规范、学生成长指南、师德标兵评选表彰机制、模范班主任评选表彰机制等。这些制度使学校管理更加规范化、人文化，切实加强了教师的职业道德和职业精神教育，引导教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操促进学生德智体美劳全面发展；鼓励和激发教师教书育人、管理育人和服务育人的主动性、积极性和创造性，从而促进学校形成优良的学校文化。
3.以丰富活动创设学校文化
丰富的活动是学校文化的载体，根据中学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。"学校搭台"，给予必要的行为指导和物质支持；"学生唱戏"，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校成立课外活动小组和各类社团、协会，如中学生团校、党校、学科兴趣小组、文学社、书友会、田径队合唱队等。活动形式要丰富多彩，吸引全校师生一起参与，将思想性、知识性、娱乐性相结合。学校还根据实际设置全校性的学校传统活动（如三月学雷锋活动、清明节扫墓活动、五四青年节活动、元旦文艺汇演等），特别要开展好"体育节、科技节、艺术节、读书节"四节活动等。活动兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。充分发挥学生的能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐，促使学校形成了蓬勃向上的学校文化。
三、创设物化空间、规范文化导向
1、校园环境文化是学校文化的重要组成部分，使每面墙、每条标语、每一扇门、每条小路、每个角落都具有文化品位，体现人文精神。通过多年的努力，国光校园绿树成荫，已形成了道路、园林景点、教学楼周边、鲜花美化等各具特色的绿化、美化风格，常绿与落叶树种相结合；乔、灌、花、草、藤互相补充；香化、彩化、亮化、净化相得益彰；点、线、面浑然一体的花园式群落布局，四季鲜花盛开，树木枝繁叶茂、小鸟鸣叫，人与自然和谐发展，显示出国光中学的生机和活力，形成了独特的绿、净、美的环境文化氛围
2、创设具有国光中学特色的学校园区。
传承基础建立起来的文化品格才有生命，才有持续的发展后劲。学校德育部门在构建学校远景规划的过程中，建议把突出人文景观作为首要任务来落实，以可持续发展的理念规划学校文化设施建设。坚持三条；一是必须符合教育特点；二是要体现新的时代精神；三是整体设计，分布实施，以保证和谐统一的效果。在这种理念的支配下，各建筑物间运用相似性和主色调的一致性来衔接，错落有致，使校园构成一个浑然一体的建筑群体，显示出自然协调、明亮大方的特色。
3、发挥环境建设的心育功能。
学校想方设法让校园每一堵墙都能在潜移默化中发挥育人作用。在楼梯、洗手间，过道和绿化带等角落布置一些提示语，用学生的语言多角度提醒学生，促使学生养成良好的行为习惯；用学生自己制作的书画作品布置环境与教室，从而激发学生积极向上的学习情绪，在不知不觉中得到人文艺术的熏陶。我们还精心挑选一些轻柔舒缓的轻音乐和歌曲代替原有的上下课铃声，并且在早晨、中午和放学三个时段定时播放，营造高雅的学习生活氛围，让学生享受闲暇的愉快和心灵的放飞。
总之，校园文化建设是教育教学改革和创新的需要，文化需要积淀，学校德只有树立了"用先进文化引领学校"的思想，在校园文化建设中积极创新德育工作，才能使我们一批批学生的身心素质得到发展完善并留下鲜明的文化特征，塑造出一批批具有诚信、敢拼、创新精神的合格人材。
把学校文化建设融入到学校德育工作中来，把学校文化建设当作学校德育工作的切入点和重要载体，不但把学校文化建设提到更加科学，更加完善，更有时代感的新高度，也为学校德育工作开辟一条更结合学校中心工作，更加实际，更加宽广的道路。
一、凝炼学校精神、发扬文化传统
在闽南侨乡，有一方育人的沃土，这里有优美的景观、配套齐全的教学设施和勤奋好学的侨乡子弟。这就是著名华侨领袖李光前先生于1943年创办的名闻海内外的福建省南安国光中学。学校自1982年重新确定为福建省重点中学、重点侨校。从1987年至今，学校每次都蝉联福建省"文明学校"称号1996年，成为省一级达标中学，并被《福建日报》誉为"侨乡第一校"。2003年4月，国光中学顺利通过了示范性高中的省级验收，开始了学校发展的新纪元。原全国人大委员长李鹏同志亲自为学校题写校名。饮水思源，为弘扬光前精神，缅怀校主恩，追忆哺育情，在学校德育部门的建议下，国光中学将"用光前精神哺育新人"作为学校办学特色，深刻地将光前精神提炼为"艰苦奋斗的创业精神，诚信务实、克己为人的人文精神，捐资助学、造福桑梓的爱国精神"。在学校教育教学中进行光前精神的教育与弘扬，让光前精神薪火相传。
二、发挥德育作用，规范学校文化
1.以"公毅"校训引领学校文化
"公毅"校训是我校精神文化的核心内容之一，早在建校初期的1943年，由时任校长的李光前先生首先倡导提出。
在长期的学校管理工作中，我们始终坚持"公毅"校训的精神，希望我们的学子：为学要认真求是，做事要尽职尽责，做人要厚德诚信。希望我们的老师：生为本，德为首，优取胜，精见长。在此基础上，学校努力把握好发展与提高，理想与现实，继承与创新的关系，按规律办事，扎扎实实开展工作。几年来我们扩大了优质资源，满足了社会的迫切需求；大胆尝试了年级组办公，号召广大师生以研究的方式开展工作，以先进理念引导教师开展课堂教学改革，致力于转变教师的教学方式和学生的学习方式，构建书香校园，从而使"学习、读书、研究"成为学校的一大亮点，加强了管理，扭转了风气，强化了德育。
2.以规章制度规范学校文化
规章制度是学校得以正常运行的有效保障。学校德育部门充分认识到这一点，协助学校制定一系列的规章制度，形成一种制度文化，以规范学校的文化建设。如：制定教师行为规范、学生成长指南、师德标兵评选表彰机制、模范班主任评选表彰机制等。这些制度使学校管理更加规范化、人文化，切实加强了教师的职业道德和职业精神教育，引导教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操促进学生德智体美劳全面发展；鼓励和激发教师教书育人、管理育人和服务育人的主动性、积极性和创造性，从而促进学校形成优良的学校文化。
3.以丰富活动创设学校文化
丰富的活动是学校文化的载体，根据中学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。"学校搭台"，给予必要的行为指导和物质支持；"学生唱戏"，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校成立课外活动小组和各类社团、协会，如中学生团校、党校、学科兴趣小组、文学社、书友会、田径队合唱队等。活动形式要丰富多彩，吸引全校师生一起参与，将思想性、知识性、娱乐性相结合。学校还根据实际设置全校性的学校传统活动（如三月学雷锋活动、清明节扫墓活动、五四青年节活动、元旦文艺汇演等），特别要开展好"体育节、科技节、艺术节、读书节"四节活动等。活动兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。充分发挥学生的能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐，促使学校形成了蓬勃向上的学校文化。
三、创设物化空间、规范文化导向
1、校园环境文化是学校文化的重要组成部分，使每面墙、每条标语、每一扇门、每条小路、每个角落都具有文化品位，体现人文精神。通过多年的努力，国光校园绿树成荫，已形成了道路、园林景点、教学楼周边、鲜花美化等各具特色的绿化、美化风格，常绿与落叶树种相结合；乔、灌、花、草、藤互相补充；香化、彩化、亮化、净化相得益彰；点、线、面浑然一体的花园式群落布局，四季鲜花盛开，树木枝繁叶茂、小鸟鸣叫，人与自然和谐发展，显示出国光中学的生机和活力，形成了独特的绿、净、美的环境文化氛围
2、创设具有国光中学特色的学校园区。
传承基础建立起来的文化品格才有生命，才有持续的发展后劲。学校德育部门在构建学校远景规划的过程中，建议把突出人文景观作为首要任务来落实，以可持续发展的理念规划学校文化设施建设。坚持三条；一是必须符合教育特点；二是要体现新的时代精神；三是整体设计，分布实施，以保证和谐统一的效果。在这种理念的支配下，各建筑物间运用相似性和主色调的一致性来衔接，错落有致，使校园构成一个浑然一体的建筑群体，显示出自然协调、明亮大方的特色。
3、发挥环境建设的心育功能。
学校想方设法让校园每一堵墙都能在潜移默化中发挥育人作用。在楼梯、洗手间，过道和绿化带等角落布置一些提示语，用学生的语言多角度提醒学生，促使学生养成良好的行为习惯；用学生自己制作的书画作品布置环境与教室，从而激发学生积极向上的学习情绪，在不知不觉中得到人文艺术的熏陶。我们还精心挑选一些轻柔舒缓的轻音乐和歌曲代替原有的上下课铃声，并且在早晨、中午和放学三个时段定时播放，营造高雅的学习生活氛围，让学生享受闲暇的愉快和心灵的放飞。
总之，校园文化建设是教育教学改革和创新的需要，文化需要积淀，学校德只有树立了"用先进文化引领学校"的思想，在校园文化建设中积极创新德育工作，才能使我们一批批学生的身心素质得到发展完善并留下鲜明的文化特征，塑造出一批批具有诚信、敢拼、创新精神的合格人材。