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摘 要：数学是中职学校必修的文化基础课，数学教学中如何提高课堂教学的有效性，是所有从事教学的老师都要认真思考的问题。本文从信息化教学角度出发，针对网络时代下，教师应运用怎样的教学方法和手段来提高课堂教学的有效性做一探究。
关键词：中职数学；课堂教学；有效性
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。中职数学教学任务是：使学生掌握必要的数学知识，培养学生的数学思维能力，为其他文化课和专业课程的学习打好数学基础。但是，近年来受普高热和生源数量减少的影响，中职学生生源的数量和质量在不断下滑，所招学生中很大一部分对学习尤其是对学习数学失去兴趣和信心，厌学情绪严重，课堂教学效率不高。因此，我认为，中职学校教师当务之急是研究如何提高课堂教学的有效性。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、方法与情感、态度，价值观的协调发展。要加强中职数学课堂教学的有效性就要从学生实际出发，了解学生的特点，激发学生的兴趣，运用适当的数学教学软件和信息化教学方式来提高课堂教学的有效性。
一、 运用“几何画板”教学软件，直观感受几何图形，激发学习兴趣，提高课堂教学的有效性
几何画板以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、计算、动画，跟踪等，绘制出学生难以绘制的图形，给学生耳目一新的视觉感受，让学生能够透过画面看清问题的本质，直观地感受几何图形的魅力，激发学生的求知欲。
例如，学习指数函数，利用几何画板作出函数y=ax的图像，当我们选中a，按shift “ ”或“-”时，很容易发现底数a对图像的影响，当a>1时，y=ax是增函数；当0 二、 将微课融入中职课堂教学，巧用微课这一信息化教学手段来提高课堂教学的有效性
微课是信息技术发展下的一种新型的教学模式，已逐渐被各大院校所应用。微课最显著的特点是教学时间短（十几分钟），授课内容少且主题突出。中职学生在课堂教学中一般能持续接受知识的时间在二十分钟左右，而“微课”正好适合这一现状，可以在极短时间内将知识灌输给学生，使学生能在注意力集中的时候进行学习。另外微课作为课堂教学的延伸或补充，学生对学习有很大的自主空间，不受时间和地點的约束，非常适合学生自学，可以帮助学生进行课前预习，课后复习，同时可对教学中的重点、难点反复观看，这样可以有效提高课堂教学效率。
现代教育观提倡充分发挥教学活动的联系，即加强师生、教材之间的联系，从而有效地提高教学效率。在教学过程中，教师应实现与学生的平等对话与交流，创新教学形式，加强教材知识与生活的联系，使学生的数学知识与生活相结合。在课堂上，教师引导学生总结知识，丰富学生的知识结构，使学生充分表达自己的知识点，并进行教师讲解。加强教与学的关系，可以有效地激活课堂气氛，激发学生的学习积极性，使学生掌握数学知识。
三、 有效利用互联网资源共享性，把职教新动态、新理念，新方法与教学实践相结合，提高课堂教学效率
我们知道互联网是个大百科，资源共享是它的优点之一。作为职业院校的教师要及时关注职教动态，不断借鉴并学习适合自己的职教方法和经验。教师是提升教育质量的源泉，教师应顺应时代发展，加强在教学资源库或学习平台的学习，不断提升自身素养，只有这样才能提高课堂教学效率。
科技的发展使知识更新的周期大大缩短，从而使现代社会成为知识密集型的信息社会。而学生在学校的学习活动，主要是学习和掌握前人所积累的间接知识，要使学生在有限的时间内获得人类在几千年文明史中积累的文化知识，关键还在于培养和提高学生的学习能力，即“教会学习，掌握科学的学习方法”。因此，作为中职教师，只有在充分了解学生的基础上，运用现代化教育教学手段，合理开展教学活动，真正让学生“乐学，会学”，最终才能有效提高课堂教学效率。
四、 总结
随着新课程理念的不断深化和对数学课堂自我开放的积极追求，教学模式的形成将出现。面对瞬息万变的生成性信息，教师应及时调整教学预设，提高课堂反应能力，随时捕捉学生的问题、观念、创意等精彩瞬间，充分利用生成资源。师生之间的互动探索与研究的深入，从而激活了数学课堂教学，使课堂充满了生命活力，呈现出一种动态的精神状态。
参考文献：
[1]张乐天.教育学（新编本）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]杨国汪.对中职数学教学的问题思考及建议[J].现代职业教育，2017（11）：180.
[3]演平.浅析构建高中数学高效课堂的策略[J].新校园，2017（12）；73.
[4]唐新艳.初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].数理化学习（教研版），2018（02）.
作者简介：
袁建国，中职教师，山西省运城市，运城市信息工程学校。
关键词：中职数学；课堂教学；有效性
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。中职数学教学任务是：使学生掌握必要的数学知识，培养学生的数学思维能力，为其他文化课和专业课程的学习打好数学基础。但是，近年来受普高热和生源数量减少的影响，中职学生生源的数量和质量在不断下滑，所招学生中很大一部分对学习尤其是对学习数学失去兴趣和信心，厌学情绪严重，课堂教学效率不高。因此，我认为，中职学校教师当务之急是研究如何提高课堂教学的有效性。
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、方法与情感、态度，价值观的协调发展。要加强中职数学课堂教学的有效性就要从学生实际出发，了解学生的特点，激发学生的兴趣，运用适当的数学教学软件和信息化教学方式来提高课堂教学的有效性。
一、 运用“几何画板”教学软件，直观感受几何图形，激发学习兴趣，提高课堂教学的有效性
几何画板以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、计算、动画，跟踪等，绘制出学生难以绘制的图形，给学生耳目一新的视觉感受，让学生能够透过画面看清问题的本质，直观地感受几何图形的魅力，激发学生的求知欲。
例如，学习指数函数，利用几何画板作出函数y=ax的图像，当我们选中a，按shift “ ”或“-”时，很容易发现底数a对图像的影响，当a>1时，y=ax是增函数；当0
微课是信息技术发展下的一种新型的教学模式，已逐渐被各大院校所应用。微课最显著的特点是教学时间短（十几分钟），授课内容少且主题突出。中职学生在课堂教学中一般能持续接受知识的时间在二十分钟左右，而“微课”正好适合这一现状，可以在极短时间内将知识灌输给学生，使学生能在注意力集中的时候进行学习。另外微课作为课堂教学的延伸或补充，学生对学习有很大的自主空间，不受时间和地點的约束，非常适合学生自学，可以帮助学生进行课前预习，课后复习，同时可对教学中的重点、难点反复观看，这样可以有效提高课堂教学效率。
现代教育观提倡充分发挥教学活动的联系，即加强师生、教材之间的联系，从而有效地提高教学效率。在教学过程中，教师应实现与学生的平等对话与交流，创新教学形式，加强教材知识与生活的联系，使学生的数学知识与生活相结合。在课堂上，教师引导学生总结知识，丰富学生的知识结构，使学生充分表达自己的知识点，并进行教师讲解。加强教与学的关系，可以有效地激活课堂气氛，激发学生的学习积极性，使学生掌握数学知识。
三、 有效利用互联网资源共享性，把职教新动态、新理念，新方法与教学实践相结合，提高课堂教学效率
我们知道互联网是个大百科，资源共享是它的优点之一。作为职业院校的教师要及时关注职教动态，不断借鉴并学习适合自己的职教方法和经验。教师是提升教育质量的源泉，教师应顺应时代发展，加强在教学资源库或学习平台的学习，不断提升自身素养，只有这样才能提高课堂教学效率。
科技的发展使知识更新的周期大大缩短，从而使现代社会成为知识密集型的信息社会。而学生在学校的学习活动，主要是学习和掌握前人所积累的间接知识，要使学生在有限的时间内获得人类在几千年文明史中积累的文化知识，关键还在于培养和提高学生的学习能力，即“教会学习，掌握科学的学习方法”。因此，作为中职教师，只有在充分了解学生的基础上，运用现代化教育教学手段，合理开展教学活动，真正让学生“乐学，会学”，最终才能有效提高课堂教学效率。
四、 总结
随着新课程理念的不断深化和对数学课堂自我开放的积极追求，教学模式的形成将出现。面对瞬息万变的生成性信息，教师应及时调整教学预设，提高课堂反应能力，随时捕捉学生的问题、观念、创意等精彩瞬间，充分利用生成资源。师生之间的互动探索与研究的深入，从而激活了数学课堂教学，使课堂充满了生命活力，呈现出一种动态的精神状态。
参考文献：
[1]张乐天.教育学（新编本）[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]杨国汪.对中职数学教学的问题思考及建议[J].现代职业教育，2017（11）：180.
[3]演平.浅析构建高中数学高效课堂的策略[J].新校园，2017（12）；73.
[4]唐新艳.初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J].数理化学习（教研版），2018（02）.
作者简介：
袁建国，中职教师，山西省运城市，运城市信息工程学校。