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摘要：幼儿园体育游戏对于开发幼儿的大脑以及提升肢体协调能力、动手能力等都有积极的促进作用。同时，家庭是幼儿园成长的第一“校园”，家庭和幼儿园之间的合作能够促进幼儿的快乐健康成长，也只有两者相互配合，相互支持才能给让幼儿的身心得到全面发展。基于此，本文针对农村地区幼儿园的体育游戏开发项目对家长资源在其中的使用进行分析和研究，以此增强幼儿的游戏体验。
关键词：家长资源；农村幼儿园；体育游戏；开发；实施
家长资源的存在能够让幼儿和教师之间共同学习、成长，还能够让幼儿的体育游戏体验更为强烈，充分地体现出家庭和谐感，让幼儿在良好的环境中成长。家长不仅仅是体育游戏的参与者，也是重要的决策者，因此在幼儿园筹划各种体育游戏的过程中，家长都可以建言献策，提升幼儿园体育游戏实施的有效性。
一、 创建机会，让家长感受幼儿体育游戏的开发
农村幼儿园的家长资源，其中最为根本的因素就是人员的存在，在当前的幼儿教育体系当中，幼儿和教师以及家长成为教育的主体，同时积极地参与体育游戏的创建和开发，不断探索，彼此之间团结互助，形成一种友好的局面，同时也营造出更为自由、开放、民主的空间氛围。要怎样利用家长资源完成体育游戏的开发和实施是当前需要重点关注的任务。作为幼儿园的教师，是沟通家长和孩子之间关键的桥梁，因此在工作当中要积极协调每一个班级的家长，调动各方力量，积极地展示体育游戏活动的成果，对幼儿的促进作用，这也是将要研讨的话题。
首先，在幼儿园班级中形成家长文化，促进家长资源的有效开发。班级的家长文化是班级最具有凝聚力的地方，也是为班级进行服务的关键。家长们来自不同的层面，也从事不同工作，因此无论在思维方面还是在行为方面都大有不同，要想让家长完成体育游戏开发的目标，给予自己孩子更多的教育就需要形成一个共同体。例如，在幼儿园班级中建立起家长委员会，教师将体育游戏项目分配给家长，创建“班级家长体育游戏园地”“家校联合体育小杂志”等等这些项目，鼓励家长用最为积极的健康的态度，给班级的体育游戏开發献上自己的智慧，以班级为圆心，形成一个向心力，由此对家长资源进行更好的利用。
其次，带领家长观察幼儿的体育活动，感受体育游戏活动。幼儿园可以建立起体育活动开放日，在开放日家长自由参观、参与、观察，家长走近幼儿的体育游戏活动，能够真实地感受孩子在活动中的各项表现。另外，在开放日，可以给家长做一些问卷调查，让家长给出建议和意见，对幼儿园体育游戏的运用有哪些看法，幼儿园按照家长的建议和意见有针对性地进行整改。
二、 家长资源在农村幼儿园体育游戏中的运用实施
幼儿园在实施各项体育活动游戏的过程中也需要一定的环境和人力资源，因此家长参与进来是最佳选择，不仅仅让幼儿感受到一种亲切感，还能够让幼儿在体育游戏中更有积极性，更加活跃，促进幼儿外向型性格的养成。以下对家长资源在农村幼儿园体育游戏中的具体实施办法进行分析研究。
首先，因材施教，有针对性地实施体育游戏。家长资源在体育游戏中的运用，还需要区分幼儿园大、小班，有针对性地开展不同游戏。例如，对于小班幼儿来讲，体能较差，肌肉发育也不是十分完善，缺乏基本的协调性，同时身体的运动能力也较差，那么在这样的背景下就需要家长和教师共同商议，选择一些动作简单的体育游戏，提升幼儿参与体育活动的兴趣性。例如，在游戏“老鼠打洞”中，家长就可以和幼儿共同完成游戏，同时蹦蹦跳跳。另外，也可以利用农村本地资源完成游戏，家长自带一些木制类、竹制类器具，和幼儿共同比赛完成编制任务，也可以在体育游戏中，哪一队赢得比赛可以获得家长送出的手工物件。大班幼儿身体相对强壮一些，体力也较好，能够完成更为复杂一些的体育游戏，家长参与其中，如，老鹰捉小鸡，家长扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。
其次，家长演示传统体育游戏。家长在成长以及生活中积累了很多传统游戏素材，这些都是现代幼儿不曾接触到的，因此幼儿园可以利用不同家长的童年游戏给幼儿开发出传统游戏，让幼儿能够了解父母的童年，也能够接收到新鲜的游戏。传统游戏在现代化幼儿成长时光中已经被现代游戏所取代，因此推陈出新也是一项较好的创造，例如，传统游戏“跳房子”这种游戏需要团队的组织和团结，在相互帮助和协同下完成，连贯性的单脚跳动作考察的是幼儿的反应能力和与家长的配合能力。当然不同的游戏按照幼儿的现实情况也可以进行改编、创造、发掘，以此适应幼儿的成长。
三、 结束语
综上所述，本文对家长资源在农村幼儿园体育游戏开发与实施中的有效利用进行了分析和研究。不同游戏以及不同氛围对幼儿成长都会产生不同作用，幼儿教育并不是学校的单独任务，需要家长的参与和配合，只有这样幼儿的身心才能更加健康。在幼儿的成长过程中，开发家长资源，使其参与到幼儿体育游戏的开发与实施过程中可以先带领家长对体育游戏有所认识，然后创建家长委员会，对体育游戏的开发建言献策，最后组织家长参与到体育活动中。只有这样才能给让家长对幼儿的爱、家长的聪明才智彻底发挥出来，给幼儿的童年时光增添一抹重彩。
参考文献：
[1]赵小坤，曹英.影响幼儿园体育游戏开展的因素分析研究[J].科教导刊，2013，14（6）：150-151.
[2]杨丽.如何利用自制玩具开展幼儿园体育游戏活动[J].中学课程辅导（教学研究），2015，22（24）：156.
[3]于刚.混在一起的快乐——郑州市绿东幼儿园混班、混龄户外体育游戏活动侧记[J].河南教育（幼教），2014，14（2）：14-16.
作者简介：
袁晓敏，江苏省苏州市，苏州市吴江区坛丘幼儿园。
关键词：家长资源；农村幼儿园；体育游戏；开发；实施
家长资源的存在能够让幼儿和教师之间共同学习、成长，还能够让幼儿的体育游戏体验更为强烈，充分地体现出家庭和谐感，让幼儿在良好的环境中成长。家长不仅仅是体育游戏的参与者，也是重要的决策者，因此在幼儿园筹划各种体育游戏的过程中，家长都可以建言献策，提升幼儿园体育游戏实施的有效性。
一、 创建机会，让家长感受幼儿体育游戏的开发
农村幼儿园的家长资源，其中最为根本的因素就是人员的存在，在当前的幼儿教育体系当中，幼儿和教师以及家长成为教育的主体，同时积极地参与体育游戏的创建和开发，不断探索，彼此之间团结互助，形成一种友好的局面，同时也营造出更为自由、开放、民主的空间氛围。要怎样利用家长资源完成体育游戏的开发和实施是当前需要重点关注的任务。作为幼儿园的教师，是沟通家长和孩子之间关键的桥梁，因此在工作当中要积极协调每一个班级的家长，调动各方力量，积极地展示体育游戏活动的成果，对幼儿的促进作用，这也是将要研讨的话题。
首先，在幼儿园班级中形成家长文化，促进家长资源的有效开发。班级的家长文化是班级最具有凝聚力的地方，也是为班级进行服务的关键。家长们来自不同的层面，也从事不同工作，因此无论在思维方面还是在行为方面都大有不同，要想让家长完成体育游戏开发的目标，给予自己孩子更多的教育就需要形成一个共同体。例如，在幼儿园班级中建立起家长委员会，教师将体育游戏项目分配给家长，创建“班级家长体育游戏园地”“家校联合体育小杂志”等等这些项目，鼓励家长用最为积极的健康的态度，给班级的体育游戏开發献上自己的智慧，以班级为圆心，形成一个向心力，由此对家长资源进行更好的利用。
其次，带领家长观察幼儿的体育活动，感受体育游戏活动。幼儿园可以建立起体育活动开放日，在开放日家长自由参观、参与、观察，家长走近幼儿的体育游戏活动，能够真实地感受孩子在活动中的各项表现。另外，在开放日，可以给家长做一些问卷调查，让家长给出建议和意见，对幼儿园体育游戏的运用有哪些看法，幼儿园按照家长的建议和意见有针对性地进行整改。
二、 家长资源在农村幼儿园体育游戏中的运用实施
幼儿园在实施各项体育活动游戏的过程中也需要一定的环境和人力资源，因此家长参与进来是最佳选择，不仅仅让幼儿感受到一种亲切感，还能够让幼儿在体育游戏中更有积极性，更加活跃，促进幼儿外向型性格的养成。以下对家长资源在农村幼儿园体育游戏中的具体实施办法进行分析研究。
首先，因材施教，有针对性地实施体育游戏。家长资源在体育游戏中的运用，还需要区分幼儿园大、小班，有针对性地开展不同游戏。例如，对于小班幼儿来讲，体能较差，肌肉发育也不是十分完善，缺乏基本的协调性，同时身体的运动能力也较差，那么在这样的背景下就需要家长和教师共同商议，选择一些动作简单的体育游戏，提升幼儿参与体育活动的兴趣性。例如，在游戏“老鼠打洞”中，家长就可以和幼儿共同完成游戏，同时蹦蹦跳跳。另外，也可以利用农村本地资源完成游戏，家长自带一些木制类、竹制类器具，和幼儿共同比赛完成编制任务，也可以在体育游戏中，哪一队赢得比赛可以获得家长送出的手工物件。大班幼儿身体相对强壮一些，体力也较好，能够完成更为复杂一些的体育游戏，家长参与其中，如，老鹰捉小鸡，家长扮演老鹰，幼儿扮演小鸡。
其次，家长演示传统体育游戏。家长在成长以及生活中积累了很多传统游戏素材，这些都是现代幼儿不曾接触到的，因此幼儿园可以利用不同家长的童年游戏给幼儿开发出传统游戏，让幼儿能够了解父母的童年，也能够接收到新鲜的游戏。传统游戏在现代化幼儿成长时光中已经被现代游戏所取代，因此推陈出新也是一项较好的创造，例如，传统游戏“跳房子”这种游戏需要团队的组织和团结，在相互帮助和协同下完成，连贯性的单脚跳动作考察的是幼儿的反应能力和与家长的配合能力。当然不同的游戏按照幼儿的现实情况也可以进行改编、创造、发掘，以此适应幼儿的成长。
三、 结束语
综上所述，本文对家长资源在农村幼儿园体育游戏开发与实施中的有效利用进行了分析和研究。不同游戏以及不同氛围对幼儿成长都会产生不同作用，幼儿教育并不是学校的单独任务，需要家长的参与和配合，只有这样幼儿的身心才能更加健康。在幼儿的成长过程中，开发家长资源，使其参与到幼儿体育游戏的开发与实施过程中可以先带领家长对体育游戏有所认识，然后创建家长委员会，对体育游戏的开发建言献策，最后组织家长参与到体育活动中。只有这样才能给让家长对幼儿的爱、家长的聪明才智彻底发挥出来，给幼儿的童年时光增添一抹重彩。
参考文献：
[1]赵小坤，曹英.影响幼儿园体育游戏开展的因素分析研究[J].科教导刊，2013，14（6）：150-151.
[2]杨丽.如何利用自制玩具开展幼儿园体育游戏活动[J].中学课程辅导（教学研究），2015，22（24）：156.
[3]于刚.混在一起的快乐——郑州市绿东幼儿园混班、混龄户外体育游戏活动侧记[J].河南教育（幼教），2014，14（2）：14-16.
作者简介：
袁晓敏，江苏省苏州市，苏州市吴江区坛丘幼儿园。