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中学生的德育教育，思想政治课是重要的渠道之一，由于其思想性、时代性、理论性强，普遍存在着老师难教，学生死学等现象。要改变这一状况，既要让学生牢固掌握知识，又要实现知识、能力、思想的全面提高，并且要符合素质教育的要求，就必须端正教育思想，改进教育方法、从实际出发、注重实践、大胆探索进取。
一、课堂教学要贯彻“分层、灵活、精讲”的特点
(1)“分层”，就是一切从本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次的学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求。因此，我从每个班学生的实际情况出发，对不同类型的学生提出不同的要求：1、学习基础好的学生，要求在牢牢掌握基础知识的基础上，适当深化，把已有的知识转变为能力和思想觉悟，并加强综合练习。2、学习一般的学生，要多抓基础，注重在基础知识的过关和基本训练上下功夫，让他们理解记忆。3、学习后进的学生，要求扎扎实实抓好基础知识，强调从基本概念人手，力求学一点就当堂复习、巩固，同时适当让其开展一些第二课堂活动，培养其学习兴趣。
(2)“灵活”即教學方法和教学手段要灵活。在教学过程中多采用启发式、讨论式、归纳法、浓缩记忆等教学方法和手段。在整个教学过程中，一定要强调并体现学生的主体地位，切忌老师一言堂，要重视调动学生的主动性和积极性。在上课时，要让学生既动手，又要动脑、动口，充分发挥师生的双边活动作用。
(3)“精讲”，指在课堂教学中，要突出重点，难点，要详略恰当，有针对性的讲解，化难为易。在作业练习评讲过程中，要依据大纲教材，针对教材中的基础概念和基本原理，重难点，对不同学生提供不同的讲评，帮助学生分析错误原因及时纠正，做到举一反三，力求听懂记牢，能运用。
二、在课堂上要充分发挥情感教学的作用
情感，是人对客观事物产生的体验，表现为：喜、怒、哀、乐等。初中生活泼好奇，乐于接受老师富有情趣的教学方法，想与老师交朋友。因此，在思想政治课教学中，要注重情感的教育。
(1)、以情促学。首先以情感人。教师应当成为学生的朋友，深入到他们的兴趣中去与其同欢乐，共忧愁，忘记自己是教师。这样孩子才会向你打开心灵的窗扉。利用课余时间经常深入到所教班级，象亲人朋友们一样知寒问暖，经常一起与他们出早操，打篮球等，让他们把自己当成知心朋友。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这就是“亲其师，信其道”吧。其次真情实话：我给初三学生上第一节课，首先在黑板上写了“责任”两个大字。微笑着问其含义，在没有看书前，同学们的回答五花八门。这时我再让他们翻开书看书上的例子，找出其含义，并完成一表格。并结合学生自己身边发生的事，进一步巩固责任的含义，再让他们自己说说自己哪些是负责的表现，哪些是不负责的表现，明白了哪些该做、哪些不该做，激发了学生的激情，明白了思想政治与自己紧密相联，使其一直保持着旺盛的学习激情。
(1)以情学知。不管定义还是原理我都注重情感投入，使抽象的理论在情感中变得亲切，以增强学生的浓厚兴趣。首先语言要有激情。中学生是初升的太阳，充满阳光，如果老师上课平铺直述，那就成了吹眠曲，学生早已开飞机到了九霄云外。因此，我每节课都让自己做到精神饱满，语言抑扬顿挫，感情丰富，让学生一起与自己激情四射地学好每一堂课。其次故事教育要渗情。书上的例子有的时间较远，有的离农村孩子距离较远，我找他们自己身边的近段时间发生的事来讲，让他们觉得是真情实感。
三、增强初中思想政治教学的实效性
思想政治教学是为了培养学生的远大理想，如何处理人际关系，明白哪些是违法行为等，是为了让学生学以致用，指导自己行为与思想的。因此特别要注重思想政治教学的实效性。
学生是教育工作的主要对象，我们必须克服在口头上认为学生是人，而实际教学中把学生普遍当物，当应付考试的“记忆卡”、“存储器”。课堂上就是我讲你听，我问你答，我写你抄，教代替了学，会教才会学，教会就是学会，学会就是教会，形成教师中心，课堂中心，教材中心，分数中心，学生教师成了分数的奴隶，学生只能跟教师转，教师教什么学什么，教多少，学多少，怎么教怎么学，不教不学。师生的双边活动不见了。最终导致越教越不爱学，越教越不会学，因此，在教学方法上必须实现根本转变，必须以素质化的课堂教学与实践活动相结合的多样化教学法方法，增强思想政治教学的实效性。
首先，新课程改革明确要求教师要引导学生勇于质疑、调查、探究，在实践中学习，对学生来说，重要的不再是被动地接受和存储知识，而是学会探究，为终身学习奠定基础，克服死记硬背，做知识的主人，学习的主人。
其次，要认真搞好活动教学，初中思想政治新教材的一个明显的特点就是用活动替代了过去的课后练习。为学生更好地学习知识，培养技能，提高觉悟创造了实践机会和具体前提条件，为了保证活动课的有效开展，新课材要求必须用总课时的20％左右的时间开展活动进行实践，可见对活动课的重视程度，实践活动课是很好沟通青少年心理与社会的桥梁，是合成理性行为与境遇性行为的反应堆，是感悟人生与体验人生的地方。对学生来说，良好品德的形成是一个特殊心理变化的历程，需要适当的形式给予磨练，而活动恰恰是来至生活的实践问题，给学生锻炼提供了良好的机会，使学生通过实际的活动进行参与、探险究、体验、感悟真正的正确的人生，获得终身有用的东西，养成良好的品德。并安排学生用所学的知识开展社会调查、访问等活动，还可以引导学生搜集资料，撰写小论文，举办黑板等，讲究其实效性。
初中思想政治课是学生德育教育的主阵地，我们一定要适应课改和时代的要求，大胆改革创新，勇于与时俱进，切切实实施素质教育，努力把学生培养成“四有”新人，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。
一、课堂教学要贯彻“分层、灵活、精讲”的特点
(1)“分层”，就是一切从本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次的学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生要提出不同的要求。因此，我从每个班学生的实际情况出发，对不同类型的学生提出不同的要求：1、学习基础好的学生，要求在牢牢掌握基础知识的基础上，适当深化，把已有的知识转变为能力和思想觉悟，并加强综合练习。2、学习一般的学生，要多抓基础，注重在基础知识的过关和基本训练上下功夫，让他们理解记忆。3、学习后进的学生，要求扎扎实实抓好基础知识，强调从基本概念人手，力求学一点就当堂复习、巩固，同时适当让其开展一些第二课堂活动，培养其学习兴趣。
(2)“灵活”即教學方法和教学手段要灵活。在教学过程中多采用启发式、讨论式、归纳法、浓缩记忆等教学方法和手段。在整个教学过程中，一定要强调并体现学生的主体地位，切忌老师一言堂，要重视调动学生的主动性和积极性。在上课时，要让学生既动手，又要动脑、动口，充分发挥师生的双边活动作用。
(3)“精讲”，指在课堂教学中，要突出重点，难点，要详略恰当，有针对性的讲解，化难为易。在作业练习评讲过程中，要依据大纲教材，针对教材中的基础概念和基本原理，重难点，对不同学生提供不同的讲评，帮助学生分析错误原因及时纠正，做到举一反三，力求听懂记牢，能运用。
二、在课堂上要充分发挥情感教学的作用
情感，是人对客观事物产生的体验，表现为：喜、怒、哀、乐等。初中生活泼好奇，乐于接受老师富有情趣的教学方法，想与老师交朋友。因此，在思想政治课教学中，要注重情感的教育。
(1)、以情促学。首先以情感人。教师应当成为学生的朋友，深入到他们的兴趣中去与其同欢乐，共忧愁，忘记自己是教师。这样孩子才会向你打开心灵的窗扉。利用课余时间经常深入到所教班级，象亲人朋友们一样知寒问暖，经常一起与他们出早操，打篮球等，让他们把自己当成知心朋友。我的话，他们爱听，且坚信不疑。这就是“亲其师，信其道”吧。其次真情实话：我给初三学生上第一节课，首先在黑板上写了“责任”两个大字。微笑着问其含义，在没有看书前，同学们的回答五花八门。这时我再让他们翻开书看书上的例子，找出其含义，并完成一表格。并结合学生自己身边发生的事，进一步巩固责任的含义，再让他们自己说说自己哪些是负责的表现，哪些是不负责的表现，明白了哪些该做、哪些不该做，激发了学生的激情，明白了思想政治与自己紧密相联，使其一直保持着旺盛的学习激情。
(1)以情学知。不管定义还是原理我都注重情感投入，使抽象的理论在情感中变得亲切，以增强学生的浓厚兴趣。首先语言要有激情。中学生是初升的太阳，充满阳光，如果老师上课平铺直述，那就成了吹眠曲，学生早已开飞机到了九霄云外。因此，我每节课都让自己做到精神饱满，语言抑扬顿挫，感情丰富，让学生一起与自己激情四射地学好每一堂课。其次故事教育要渗情。书上的例子有的时间较远，有的离农村孩子距离较远，我找他们自己身边的近段时间发生的事来讲，让他们觉得是真情实感。
三、增强初中思想政治教学的实效性
思想政治教学是为了培养学生的远大理想，如何处理人际关系，明白哪些是违法行为等，是为了让学生学以致用，指导自己行为与思想的。因此特别要注重思想政治教学的实效性。
学生是教育工作的主要对象，我们必须克服在口头上认为学生是人，而实际教学中把学生普遍当物，当应付考试的“记忆卡”、“存储器”。课堂上就是我讲你听，我问你答，我写你抄，教代替了学，会教才会学，教会就是学会，学会就是教会，形成教师中心，课堂中心，教材中心，分数中心，学生教师成了分数的奴隶，学生只能跟教师转，教师教什么学什么，教多少，学多少，怎么教怎么学，不教不学。师生的双边活动不见了。最终导致越教越不爱学，越教越不会学，因此，在教学方法上必须实现根本转变，必须以素质化的课堂教学与实践活动相结合的多样化教学法方法，增强思想政治教学的实效性。
首先，新课程改革明确要求教师要引导学生勇于质疑、调查、探究，在实践中学习，对学生来说，重要的不再是被动地接受和存储知识，而是学会探究，为终身学习奠定基础，克服死记硬背，做知识的主人，学习的主人。
其次，要认真搞好活动教学，初中思想政治新教材的一个明显的特点就是用活动替代了过去的课后练习。为学生更好地学习知识，培养技能，提高觉悟创造了实践机会和具体前提条件，为了保证活动课的有效开展，新课材要求必须用总课时的20％左右的时间开展活动进行实践，可见对活动课的重视程度，实践活动课是很好沟通青少年心理与社会的桥梁，是合成理性行为与境遇性行为的反应堆，是感悟人生与体验人生的地方。对学生来说，良好品德的形成是一个特殊心理变化的历程，需要适当的形式给予磨练，而活动恰恰是来至生活的实践问题，给学生锻炼提供了良好的机会，使学生通过实际的活动进行参与、探险究、体验、感悟真正的正确的人生，获得终身有用的东西，养成良好的品德。并安排学生用所学的知识开展社会调查、访问等活动，还可以引导学生搜集资料，撰写小论文，举办黑板等，讲究其实效性。
初中思想政治课是学生德育教育的主阵地，我们一定要适应课改和时代的要求，大胆改革创新，勇于与时俱进，切切实实施素质教育，努力把学生培养成“四有”新人，为中华民族的伟大复兴做出应有的贡献。