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摘要：江苏省苏州实验中学注重吸收传统教育思想精髓，顺应教育发展潮流，不断更新教育理念，形成了“全面發展，突出个性”的办学理念。学校全面贯彻落实科学发展观，科学治校、民主治校、依法治校，不断建立健全各项规章制度和岗位职责，并大力推进体制改革和制度创新。学校始终坚持“全面发展，突出个性”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。学校深化课程改革，构建原味、灵动、高效的课堂，建设特色课程基地，开发校本课程，并着力造就“狮子型”的教师团队。实践证明，学校的一系列素质教育的探索具有现实意义及启示。
关键词：素质教育；办学理念；课程改革；制度创新
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02B-0081-05
江苏省苏州实验中学位于具有2500年悠久历史的苏州古城西畔，地处国家级开发区——苏州高新技术开发区狮山之麓。学校创办于1994年，1998年通过江苏省重点中学验收，2000年通过国家级示范高中验收，2004年转评为江苏省首批四星级高中。2014年高新区管委会斥资5亿人民币在学校原址重建，2016年全新学校启用，学校总占地面积93.74亩，总建筑面积76561平方米。新校设计理念一流、教学设施一流。
目前教学规模为12轨制36个教学班，学生总数1353人。在职教职员工165人，专任教师150人，其中高级教师90人，一级教师38人，教授级高级教师2人，省特级教师6人，市名校长名教师11人，大市学科带头人15人。
学校办学思路清晰，本着“全面发展，突出个性”的办学理念，遵循并践行“唯真唯实”的校训，以“高质量、现代化，具有实验性、开放性、示范性全国名校”为办学目标，在顺利完成“一三六工程”（一年成为苏州市窗口学校，三年成为省重点中学，六年成为国家级示范高中）的基础上，实施“三名”工程：培养名学生、多出名教师、办社会公认的名校。学校先后获“江苏省教育工作先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省优秀家长学校”“江苏省基础教育课程改革先进集体”等30多项省级荣誉；获“苏州市文明单位标兵”“苏州市普通高中科学提高教育质量先进学校”等50多项市级荣誉。
一、坚持“全面发展，突出个性”的办学理念，引领学校内涵发展
学校创办以来，注重吸收传统教育思想精髓，顺应教育发展潮流，不断更新教育理念，形成了“全面发展，突出个性”的办学理念，升华出文化引领学校发展的新境界。校训“唯真唯实”就是学校的“文化名片”，是学校后续发展的根基，也是教师专业成长与学生精神成长的箴言。实验人通过继承和弘扬，将其融注在信仰、情感、品质与学识之中，形成了“和谐、求实、创新、奋进”的校风、“博学、严谨、求精”的教风、“勤学、善思、进取”的学风。
近年来，学校以新校启用为契机，结合办学经验的提炼，打造以雄狮精神为核心的狮山文化。一方面外化“雄狮精神”，创设校园文化环境。在学校广场、庭院、连廊等场所营造以“雄狮之梦”“雄狮之韵”等为主题的文化环境。另一方面将雄狮精神贯穿于学生成长、教师发展的各个环节之中。
在这一核心文化引领下，学校践行“全面发展，突出个性”的办学理念，广聚教育资源，深化教育改革，与时俱进，守正创新，致力于创建受社会广泛认可的“大实验”品牌。2016年在圆满完成“江苏省苏州实验中学‘十二五’发展规划”的基础上制定并着手实施“江苏省苏州实验中学‘十三五’发展规划”。发展规划详细分析了学校发展过程中的优势与面临的困境，从办学条件、师资队伍、管理水平、特色建设、办学业绩等方面提出具体目标，涵盖了学校新一轮发展的全部内容。致力于把学校建设成“高质量、现代化，具有实验性、开放性、示范性”的全国名校。
二、建章立制规范办学，推动学校科学发展
1.强化责任意识。在校长室的领导下组建“狮子型”干部团队。学校干部团队形成了这样的共识：“狮子型”干部面对工作时，要像“狮子”一样，有勇气，有智慧，敢决断，要有解决复杂问题的能力，要敢于冲前，无所畏惧，拼尽全力亦要拿下目标，同时要善于发扬团队合作精神，各尽所能，各出其力，精诚团结，从而更加高效快速地达成目标。学校校级班子全部由高新区工委组织部根据干部选拔程序进行任用，中层干部实行聘任制，均通过岗位公开、竞聘选拔上岗。在管理风格上既不照搬传统的“县中模式”，也不采取“放羊式”的放任管理。而是针对学生的实际，实事求是地采取“严格有序，张弛适度；严而不死，活而不乱”的管理举措，在工作创新和科学化、精细化管理方面不断有所突破，倡导向德育要质量、向体育要质量、向课堂要质量、向和谐要质量，加强过程化管理，充分发挥学生的自主管理。
2.健全制度建设。学校全面贯彻落实科学发展观，科学治校、民主治校、依法治校，不断建立健全各项规章制度和岗位职责，制定了具有学校特色、统领全局的《江苏省苏州实验中学章程》（以下简称《章程》），并经三届一次教代会审议通过。《章程》明确了学校办学宗旨，指明了学校发展方向，并成为制定其他各项制度的指导性文件。学校各职能部门顺应时代的变迁和教育教学改革的发展，在《章程》的统领下，分类制定了一系列的规范、激励和引导制度，并由校长室汇集编印成《江苏省苏州实验中学制度集》，不断完善健全了学校的管理制度体系。一系列规章制度的制定和有效实施，使学校管理、教育、教学工作有章可循、有法可依，对于增强凝聚力，提高工作效率，培养良好“三风”，起到了积极的推动作用。
3.创新管理举措。根据新课改的要求，结合学校实际，大力推进体制改革和制度创新，注重管理体制创新，完善学校管理网络，健全学校管理制度，确保学校工作规范高效运行，注重制度管理、文化管理、人文管理，加强团结协作，形成了制度化、规范化、精细化、网络化、人本化的管理模式，为学校的教育教学质量提升和发展提供了有力的保障，赢得了良好的社会声誉。学校获得“江苏省教育工作先进集体”“苏州市科学提高教育教学质量奖”等多项荣誉，并多次接待陕西榆林、河南安阳、湖北孝感，省内连云港、扬州校长培训班学员来校跟岗学习学校常规管理经验。 4.规范办学行为。学校认真贯彻教育行政部门有关规定，规范招生行为，严格执行招生的“三限”政策，做到透明招生、陽光办学；严格执行省“五严”规定，着力减轻学生负担，促进学生身心健康发展；严格执行国家课程标准，按省课程标准开足开齐课程，还开设了丰富多彩的校本课程和社团活动，为学生个性化成长和全面发展奠定了坚实基础；规范教育收费，建立包括教辅用书征订制度在内的责任机制，明确分管领导负责制，严把关口；实行收费公示制度，接受社会和学生、家长的监督。学校还通过学校团委、学生会等，拓宽学生参与学校管理的渠道。不断加强行风建设，各年级均成立了家长委员会，多渠道听取社会、家长的意见，不断改进学校工作。学校多年被评为“江苏省文明单位”“江苏省优秀家长学校”“苏州市文明单位标兵”。
三、德育为先，创新载体，把立德树人作为学校教育工作的根本任务
学校始终坚持“全面发展，突出个性”的理念，以全员育人、全面培养、全程渗透、全方位管理为工作原则，以学科课程、活动课程、生活课程、实践课程为阵地，把立德树人作为学校教育工作的根本任务，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
以思想教育系列化、养成教育经常化、心理健康教育实效化、学生管理自主化、教育活动开放化、德育渠道网络化为工作方式，充分发挥学生的主体作用，创新德育模式，切实增强德育工作的针对性、实效性，不断建设具有实验中学特色的德育教育。
1.坚持德育工作制度化。学校先后制定了《实验中学德育工作管理制度》《班主任工作月度考核细则》《实验中学学生日常行为规范》等一系列切实可行的德育制度和评价体系，保障了德育工作有序推进。
2.坚持德育工作系列化。遵循学生身心发展规律和德育要求，确定了“适应-巩固-发展”逐步提高的系列培养目标。高一年级以“规范教育”为核心，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；高二年级以“成长教育”为核心，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，厚积薄发，为高三奠基；高三年级以“理想教育”为核心，以人生信念追求和高考冲刺为重点。由此形成了德育系列活动：入学教育、常规管理、成人成才教育。
3.坚持学生管理自主化。学校充分发挥学生的主体作用，搭建学生会、班委会、学生社团组织、兴趣小组等多种平台，实施教师指导下的“自治自学，成就自己”的学生自主管理模式，充分培养了学生自主管理、自我管理的能力。
4.坚持德育渠道网络化、德育活动开放化。充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”德育网络的教育整合功能，组建家长委员会，开通“家校通”平台和网络平台等多种沟通渠道，聘请教育专家、优秀德育工作者和教育有方的优秀家长开设教育讲座，建立校外德育活动基地，多渠道、全方位的开展德育活动，丰富学生生活，提升学生的道德素质，拓展学生学习视野。
5.坚持德育工作特色化。学校德育特色逐渐显现，从形式多样的主题班会到“致青春”系列的歌会、朗诵和毕业典礼，从丰富多彩的社团活动到安全、法制、常规、心理等的“狮山讲堂”。坚持开展各类内容充实、形式多样、富有时代校园气息的德育活动，主要有开设讲座、知识竞赛、辩论赛等活动形式，渗透社会公益、爱心捐助、感谢教育；坚持和完善心理健康教育，以班主任及“心语轩”工作室为基础，并外聘专业心理人士定期开展主题讲座，从整体到个体，开展学生心理咨询和辅导，鼓励学生通过心理剧表演等形式，促进心理健康教育与德育的有机结合；进一步加强学生组织建设，优化社团活动的内容与形式；加强家校联系，依托社会资源，创设育人大环境，挖掘和开拓社区教育、家庭教育资源，整合烈士陵园、苏州革命博物馆、110指挥中心等社会教育资源，邀请高校师资开设专家讲座，借助退休教师、关工委开展爱心助学活动，以进一步形成德育合力；实施“黄广翔名班主任工作室”引领工程，加强班主任队伍培养与建设机制，最大化地发挥好优秀班主任在学校德育工作上的带头、示范作用和溢出效应。
有效的德育工作措施，取得了突出的成效，学校先后获得“江苏省德育工作先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省优秀家长学校”“苏州市文明单位标兵”等荣誉称号。
四、整合“狮山文化”和“雄狮精神”，深化课程改革
1.构建“原味·灵动·高效”课堂。课堂是学校教育的主阵地。近年来，学校在长期的课堂教学探索和改革的基础上，结合本校实际，明确提出“构建原味·灵动·高效课堂”的教学特色要求。“原味”就是在课堂教学中突出学生的感知、体验和积累，强化其基础知识和基本技能的学习和训练，积极引导学生自主品尝“原汁原味”的知识盛宴。它也是学校“唯真唯实”校训在教学上的体现。在当今各种教育教学理论“乱花渐欲迷人眼”的环境下，“原味”教学提醒我们要保持清醒和理性，保持教学的本真和本色。
2.建设“资源循环技术与环境保护”课程基地。基于依托区域特色和优势，强化地方文化内涵的原则，学校“资源循环技术与环境保护”课程基地应运而生。学校课程基地是省教育厅批准建设的首批38个课程基地之一。其建构包括两个模块：资源循环技术和环境保护与污染控制。课程基地的建设是一个新生事物，其建设的宗旨、重心和具体实施办法等在全省相关学校都还处于摸索阶段。学校课程基地的建设突出生态和科技的理念，以“核心素养”为统领，在物理、化学、生物、地理等学科的课程资源的整合上做足文章，做好文章，秉持“体验、探究、综合、自主和拓展”的学习原则，旨在通过跨学科的综合和创生，倡导学生学习方式和教师教学方式的转变，加快学校整体优化教学体系的构建，开发丰富而有特色的相关课程资源，创设具有鲜明特色的教学环境，建设促进学生自主学习的互动平台，形成学生实践创新的有效路径，形成具有学校特色的课程文化和校园文化，从而更好地传承狮山文化，培养学生的创新意识和环保意识，养成良好的科学态度和精神，增强爱国主义情感和社会责任感，为学生的终身发展奠定基础。同时，课程基地还能构建教师专业成长发展中心，提升教师专业发展水平。 3.开发校本课程，丰富社团活动。学校坚持新课改方向，坚持“全面发展、突出个性”的育人理念，开齐各类课程，在狠抓教学质量的同时，重视提高学生的综合素质和实践能力，开发并实施了丰富多彩的校园活动，使学生的个性和特长都得到最好的发展，也使教师得到了锻炼和发展。我校语文组青年教师蔡衡臻近期撰写的5万多字的论文《校本课程“吴文化与语文”的开发与实施——以江苏省苏州实验中学为例》，就从一个角度对此进行了总结和研究。学校教师自主研发多门校本选修课程，这些课程的选题均既遵循科学性、地方性、民俗性、生活性和应用性的基本原则，更强调核心素养的体现。在满足学生个性发展和兴趣爱好，培养学生适应社会发展能力的同时，我们十分注重强化学生触类旁通的学习能力。高一年级就开设了30多门校本选修课，内容涉及科技、文史、体艺、棋牌、旅游、手工和学科奥赛等，其中，辩论、模联、文学社、奥赛培训等都是传统优势项目。学校还十分重视和支持学生自主组织的社团活动，社团涉及到法律、文学、艺术、体育、劳动、社交、辩论等多个领域，精彩纷呈。
五、彰显“王者风范”，培养“名特优”学生
雄狮精神是集超凡的自信、拼搏、坚持和霸气于一身的强者精神。雄狮精神就是一面旗帜，引领我们踏平坎坷、一往无前，激励我们纵横四海、雄视九州。一个人只有拥有了狮子般的雄心、智慧、意志、勇气和力量，才能成为赢家和强者。只有拥有了狮子心、秉承狮子精神、培育王者风范，才能打开未来之门，成就光荣与梦想。
多年来，尽管学校录取的新生中尖子生群体单薄甚至缺失，但全校师生发扬“知其不可而为之”的精神，正视现实，振奋精神，勇于拼搏，力攀高峰。多年来，学校培养了大批德才兼备的优秀学生。
1.学科奥赛结硕果。学科奥赛是学校传统优势项目，多年来，学校在学科奥赛方面取得了丰硕成果，先后有大批学生在全国和省市级竞赛中获高级别奖项，并通过保送和自主招生升入著名高校。以近年来为例，2014届高三方程同学在全国中学生数学奥林匹克竞赛中以优异成绩荣获一等奖，并入选国家数学奥林匹克集训队（系这届集训队唯一来自江苏省的队员），获北大和清华保送资格。2015届高三有7名学生获全国高中数学联赛省级一等奖，其中严星尧同学同时获数学、物理、化学和生物四个省级一等奖。2016届有19名学生获省级奥赛一等奖。
2.文科教学成亮点。在协调各学科发展，全面提高教学质量的同时，多年来，根据学生的实际情况，我校在文科教学方面作了一些有益的尝试，培养了很多尖子生，形成了我们的“拳头产品”，取得了令人瞩目的成绩。基于核心素养的理念，学校的文科教学无论课堂还是课外，教师在充分发挥主导作用的前提下，大力提倡学生的自主学习，引导学生认认真真地阅读教材和相关原著，引导学生对书本内容自主进行梳理和整合，引导学生不断独立思考和合作探究，给学生创设各种表达锻炼的机会，如文学社及其社刊、模联、辩论队等等，加强对学生学习习惯（如书写、体现思维过程、规范答题习惯等等）的培养。同时，学校也十分重视导师制等个性化的辅导，因材施教。
3.学生素质全面提升。以省课程基地为依托的科技教育，以《江枫文学社》为载体的文学教育，以诗歌朗诵、校园摄影、舞蹈、实验好声音等为内容的艺术教育，以健美操、籃球、排球和足球为主要项目的体育教育，均取得了优异的成绩。学校建有400米塑胶田径运动场，1片标准足球场，5片标准塑胶篮球场，2片标准塑胶排球场，并建有8138平方米艺体馆，内设游泳馆、篮球场、羽毛球馆、健身房、乒乓活动室、舞蹈房等。文体设施先进，活动器材丰富，各场所向师生全天开放，满足了师生体育活动的需求。学校广泛开展群体性体育运动，积极推进阳光体育运动，每天保证1小时以上锻炼时间，学生身体素质得到进一步增强，学生特长得到全面展示。
责任编辑：赵赟
关键词：素质教育；办学理念；课程改革；制度创新
中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）02B-0081-05
江苏省苏州实验中学位于具有2500年悠久历史的苏州古城西畔，地处国家级开发区——苏州高新技术开发区狮山之麓。学校创办于1994年，1998年通过江苏省重点中学验收，2000年通过国家级示范高中验收，2004年转评为江苏省首批四星级高中。2014年高新区管委会斥资5亿人民币在学校原址重建，2016年全新学校启用，学校总占地面积93.74亩，总建筑面积76561平方米。新校设计理念一流、教学设施一流。
目前教学规模为12轨制36个教学班，学生总数1353人。在职教职员工165人，专任教师150人，其中高级教师90人，一级教师38人，教授级高级教师2人，省特级教师6人，市名校长名教师11人，大市学科带头人15人。
学校办学思路清晰，本着“全面发展，突出个性”的办学理念，遵循并践行“唯真唯实”的校训，以“高质量、现代化，具有实验性、开放性、示范性全国名校”为办学目标，在顺利完成“一三六工程”（一年成为苏州市窗口学校，三年成为省重点中学，六年成为国家级示范高中）的基础上，实施“三名”工程：培养名学生、多出名教师、办社会公认的名校。学校先后获“江苏省教育工作先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省优秀家长学校”“江苏省基础教育课程改革先进集体”等30多项省级荣誉；获“苏州市文明单位标兵”“苏州市普通高中科学提高教育质量先进学校”等50多项市级荣誉。
一、坚持“全面发展，突出个性”的办学理念，引领学校内涵发展
学校创办以来，注重吸收传统教育思想精髓，顺应教育发展潮流，不断更新教育理念，形成了“全面发展，突出个性”的办学理念，升华出文化引领学校发展的新境界。校训“唯真唯实”就是学校的“文化名片”，是学校后续发展的根基，也是教师专业成长与学生精神成长的箴言。实验人通过继承和弘扬，将其融注在信仰、情感、品质与学识之中，形成了“和谐、求实、创新、奋进”的校风、“博学、严谨、求精”的教风、“勤学、善思、进取”的学风。
近年来，学校以新校启用为契机，结合办学经验的提炼，打造以雄狮精神为核心的狮山文化。一方面外化“雄狮精神”，创设校园文化环境。在学校广场、庭院、连廊等场所营造以“雄狮之梦”“雄狮之韵”等为主题的文化环境。另一方面将雄狮精神贯穿于学生成长、教师发展的各个环节之中。
在这一核心文化引领下，学校践行“全面发展，突出个性”的办学理念，广聚教育资源，深化教育改革，与时俱进，守正创新，致力于创建受社会广泛认可的“大实验”品牌。2016年在圆满完成“江苏省苏州实验中学‘十二五’发展规划”的基础上制定并着手实施“江苏省苏州实验中学‘十三五’发展规划”。发展规划详细分析了学校发展过程中的优势与面临的困境，从办学条件、师资队伍、管理水平、特色建设、办学业绩等方面提出具体目标，涵盖了学校新一轮发展的全部内容。致力于把学校建设成“高质量、现代化，具有实验性、开放性、示范性”的全国名校。
二、建章立制规范办学，推动学校科学发展
1.强化责任意识。在校长室的领导下组建“狮子型”干部团队。学校干部团队形成了这样的共识：“狮子型”干部面对工作时，要像“狮子”一样，有勇气，有智慧，敢决断，要有解决复杂问题的能力，要敢于冲前，无所畏惧，拼尽全力亦要拿下目标，同时要善于发扬团队合作精神，各尽所能，各出其力，精诚团结，从而更加高效快速地达成目标。学校校级班子全部由高新区工委组织部根据干部选拔程序进行任用，中层干部实行聘任制，均通过岗位公开、竞聘选拔上岗。在管理风格上既不照搬传统的“县中模式”，也不采取“放羊式”的放任管理。而是针对学生的实际，实事求是地采取“严格有序，张弛适度；严而不死，活而不乱”的管理举措，在工作创新和科学化、精细化管理方面不断有所突破，倡导向德育要质量、向体育要质量、向课堂要质量、向和谐要质量，加强过程化管理，充分发挥学生的自主管理。
2.健全制度建设。学校全面贯彻落实科学发展观，科学治校、民主治校、依法治校，不断建立健全各项规章制度和岗位职责，制定了具有学校特色、统领全局的《江苏省苏州实验中学章程》（以下简称《章程》），并经三届一次教代会审议通过。《章程》明确了学校办学宗旨，指明了学校发展方向，并成为制定其他各项制度的指导性文件。学校各职能部门顺应时代的变迁和教育教学改革的发展，在《章程》的统领下，分类制定了一系列的规范、激励和引导制度，并由校长室汇集编印成《江苏省苏州实验中学制度集》，不断完善健全了学校的管理制度体系。一系列规章制度的制定和有效实施，使学校管理、教育、教学工作有章可循、有法可依，对于增强凝聚力，提高工作效率，培养良好“三风”，起到了积极的推动作用。
3.创新管理举措。根据新课改的要求，结合学校实际，大力推进体制改革和制度创新，注重管理体制创新，完善学校管理网络，健全学校管理制度，确保学校工作规范高效运行，注重制度管理、文化管理、人文管理，加强团结协作，形成了制度化、规范化、精细化、网络化、人本化的管理模式，为学校的教育教学质量提升和发展提供了有力的保障，赢得了良好的社会声誉。学校获得“江苏省教育工作先进集体”“苏州市科学提高教育教学质量奖”等多项荣誉，并多次接待陕西榆林、河南安阳、湖北孝感，省内连云港、扬州校长培训班学员来校跟岗学习学校常规管理经验。 4.规范办学行为。学校认真贯彻教育行政部门有关规定，规范招生行为，严格执行招生的“三限”政策，做到透明招生、陽光办学；严格执行省“五严”规定，着力减轻学生负担，促进学生身心健康发展；严格执行国家课程标准，按省课程标准开足开齐课程，还开设了丰富多彩的校本课程和社团活动，为学生个性化成长和全面发展奠定了坚实基础；规范教育收费，建立包括教辅用书征订制度在内的责任机制，明确分管领导负责制，严把关口；实行收费公示制度，接受社会和学生、家长的监督。学校还通过学校团委、学生会等，拓宽学生参与学校管理的渠道。不断加强行风建设，各年级均成立了家长委员会，多渠道听取社会、家长的意见，不断改进学校工作。学校多年被评为“江苏省文明单位”“江苏省优秀家长学校”“苏州市文明单位标兵”。
三、德育为先，创新载体，把立德树人作为学校教育工作的根本任务
学校始终坚持“全面发展，突出个性”的理念，以全员育人、全面培养、全程渗透、全方位管理为工作原则，以学科课程、活动课程、生活课程、实践课程为阵地，把立德树人作为学校教育工作的根本任务，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
以思想教育系列化、养成教育经常化、心理健康教育实效化、学生管理自主化、教育活动开放化、德育渠道网络化为工作方式，充分发挥学生的主体作用，创新德育模式，切实增强德育工作的针对性、实效性，不断建设具有实验中学特色的德育教育。
1.坚持德育工作制度化。学校先后制定了《实验中学德育工作管理制度》《班主任工作月度考核细则》《实验中学学生日常行为规范》等一系列切实可行的德育制度和评价体系，保障了德育工作有序推进。
2.坚持德育工作系列化。遵循学生身心发展规律和德育要求，确定了“适应-巩固-发展”逐步提高的系列培养目标。高一年级以“规范教育”为核心，以“规范行为”为目标，以养成教育和学法指导为重点；高二年级以“成长教育”为核心，以“稳步过渡”为目标，以加强自我管理，厚积薄发，为高三奠基；高三年级以“理想教育”为核心，以人生信念追求和高考冲刺为重点。由此形成了德育系列活动：入学教育、常规管理、成人成才教育。
3.坚持学生管理自主化。学校充分发挥学生的主体作用，搭建学生会、班委会、学生社团组织、兴趣小组等多种平台，实施教师指导下的“自治自学，成就自己”的学生自主管理模式，充分培养了学生自主管理、自我管理的能力。
4.坚持德育渠道网络化、德育活动开放化。充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”德育网络的教育整合功能，组建家长委员会，开通“家校通”平台和网络平台等多种沟通渠道，聘请教育专家、优秀德育工作者和教育有方的优秀家长开设教育讲座，建立校外德育活动基地，多渠道、全方位的开展德育活动，丰富学生生活，提升学生的道德素质，拓展学生学习视野。
5.坚持德育工作特色化。学校德育特色逐渐显现，从形式多样的主题班会到“致青春”系列的歌会、朗诵和毕业典礼，从丰富多彩的社团活动到安全、法制、常规、心理等的“狮山讲堂”。坚持开展各类内容充实、形式多样、富有时代校园气息的德育活动，主要有开设讲座、知识竞赛、辩论赛等活动形式，渗透社会公益、爱心捐助、感谢教育；坚持和完善心理健康教育，以班主任及“心语轩”工作室为基础，并外聘专业心理人士定期开展主题讲座，从整体到个体，开展学生心理咨询和辅导，鼓励学生通过心理剧表演等形式，促进心理健康教育与德育的有机结合；进一步加强学生组织建设，优化社团活动的内容与形式；加强家校联系，依托社会资源，创设育人大环境，挖掘和开拓社区教育、家庭教育资源，整合烈士陵园、苏州革命博物馆、110指挥中心等社会教育资源，邀请高校师资开设专家讲座，借助退休教师、关工委开展爱心助学活动，以进一步形成德育合力；实施“黄广翔名班主任工作室”引领工程，加强班主任队伍培养与建设机制，最大化地发挥好优秀班主任在学校德育工作上的带头、示范作用和溢出效应。
有效的德育工作措施，取得了突出的成效，学校先后获得“江苏省德育工作先进集体”“江苏省文明单位”“江苏省优秀家长学校”“苏州市文明单位标兵”等荣誉称号。
四、整合“狮山文化”和“雄狮精神”，深化课程改革
1.构建“原味·灵动·高效”课堂。课堂是学校教育的主阵地。近年来，学校在长期的课堂教学探索和改革的基础上，结合本校实际，明确提出“构建原味·灵动·高效课堂”的教学特色要求。“原味”就是在课堂教学中突出学生的感知、体验和积累，强化其基础知识和基本技能的学习和训练，积极引导学生自主品尝“原汁原味”的知识盛宴。它也是学校“唯真唯实”校训在教学上的体现。在当今各种教育教学理论“乱花渐欲迷人眼”的环境下，“原味”教学提醒我们要保持清醒和理性，保持教学的本真和本色。
2.建设“资源循环技术与环境保护”课程基地。基于依托区域特色和优势，强化地方文化内涵的原则，学校“资源循环技术与环境保护”课程基地应运而生。学校课程基地是省教育厅批准建设的首批38个课程基地之一。其建构包括两个模块：资源循环技术和环境保护与污染控制。课程基地的建设是一个新生事物，其建设的宗旨、重心和具体实施办法等在全省相关学校都还处于摸索阶段。学校课程基地的建设突出生态和科技的理念，以“核心素养”为统领，在物理、化学、生物、地理等学科的课程资源的整合上做足文章，做好文章，秉持“体验、探究、综合、自主和拓展”的学习原则，旨在通过跨学科的综合和创生，倡导学生学习方式和教师教学方式的转变，加快学校整体优化教学体系的构建，开发丰富而有特色的相关课程资源，创设具有鲜明特色的教学环境，建设促进学生自主学习的互动平台，形成学生实践创新的有效路径，形成具有学校特色的课程文化和校园文化，从而更好地传承狮山文化，培养学生的创新意识和环保意识，养成良好的科学态度和精神，增强爱国主义情感和社会责任感，为学生的终身发展奠定基础。同时，课程基地还能构建教师专业成长发展中心，提升教师专业发展水平。 3.开发校本课程，丰富社团活动。学校坚持新课改方向，坚持“全面发展、突出个性”的育人理念，开齐各类课程，在狠抓教学质量的同时，重视提高学生的综合素质和实践能力，开发并实施了丰富多彩的校园活动，使学生的个性和特长都得到最好的发展，也使教师得到了锻炼和发展。我校语文组青年教师蔡衡臻近期撰写的5万多字的论文《校本课程“吴文化与语文”的开发与实施——以江苏省苏州实验中学为例》，就从一个角度对此进行了总结和研究。学校教师自主研发多门校本选修课程，这些课程的选题均既遵循科学性、地方性、民俗性、生活性和应用性的基本原则，更强调核心素养的体现。在满足学生个性发展和兴趣爱好，培养学生适应社会发展能力的同时，我们十分注重强化学生触类旁通的学习能力。高一年级就开设了30多门校本选修课，内容涉及科技、文史、体艺、棋牌、旅游、手工和学科奥赛等，其中，辩论、模联、文学社、奥赛培训等都是传统优势项目。学校还十分重视和支持学生自主组织的社团活动，社团涉及到法律、文学、艺术、体育、劳动、社交、辩论等多个领域，精彩纷呈。
五、彰显“王者风范”，培养“名特优”学生
雄狮精神是集超凡的自信、拼搏、坚持和霸气于一身的强者精神。雄狮精神就是一面旗帜，引领我们踏平坎坷、一往无前，激励我们纵横四海、雄视九州。一个人只有拥有了狮子般的雄心、智慧、意志、勇气和力量，才能成为赢家和强者。只有拥有了狮子心、秉承狮子精神、培育王者风范，才能打开未来之门，成就光荣与梦想。
多年来，尽管学校录取的新生中尖子生群体单薄甚至缺失，但全校师生发扬“知其不可而为之”的精神，正视现实，振奋精神，勇于拼搏，力攀高峰。多年来，学校培养了大批德才兼备的优秀学生。
1.学科奥赛结硕果。学科奥赛是学校传统优势项目，多年来，学校在学科奥赛方面取得了丰硕成果，先后有大批学生在全国和省市级竞赛中获高级别奖项，并通过保送和自主招生升入著名高校。以近年来为例，2014届高三方程同学在全国中学生数学奥林匹克竞赛中以优异成绩荣获一等奖，并入选国家数学奥林匹克集训队（系这届集训队唯一来自江苏省的队员），获北大和清华保送资格。2015届高三有7名学生获全国高中数学联赛省级一等奖，其中严星尧同学同时获数学、物理、化学和生物四个省级一等奖。2016届有19名学生获省级奥赛一等奖。
2.文科教学成亮点。在协调各学科发展，全面提高教学质量的同时，多年来，根据学生的实际情况，我校在文科教学方面作了一些有益的尝试，培养了很多尖子生，形成了我们的“拳头产品”，取得了令人瞩目的成绩。基于核心素养的理念，学校的文科教学无论课堂还是课外，教师在充分发挥主导作用的前提下，大力提倡学生的自主学习，引导学生认认真真地阅读教材和相关原著，引导学生对书本内容自主进行梳理和整合，引导学生不断独立思考和合作探究，给学生创设各种表达锻炼的机会，如文学社及其社刊、模联、辩论队等等，加强对学生学习习惯（如书写、体现思维过程、规范答题习惯等等）的培养。同时，学校也十分重视导师制等个性化的辅导，因材施教。
3.学生素质全面提升。以省课程基地为依托的科技教育，以《江枫文学社》为载体的文学教育，以诗歌朗诵、校园摄影、舞蹈、实验好声音等为内容的艺术教育，以健美操、籃球、排球和足球为主要项目的体育教育，均取得了优异的成绩。学校建有400米塑胶田径运动场，1片标准足球场，5片标准塑胶篮球场，2片标准塑胶排球场，并建有8138平方米艺体馆，内设游泳馆、篮球场、羽毛球馆、健身房、乒乓活动室、舞蹈房等。文体设施先进，活动器材丰富，各场所向师生全天开放，满足了师生体育活动的需求。学校广泛开展群体性体育运动，积极推进阳光体育运动，每天保证1小时以上锻炼时间，学生身体素质得到进一步增强，学生特长得到全面展示。
责任编辑：赵赟