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“安世温良，塞渊其德”（《汉书·叙传下》）中的“塞”，意为诚实笃厚，“渊”，指的是见识深远。近年来，我们充分挖掘百年历史的文化积淀，着力打造塞渊文化，以培养笃厚诚实、见识深远的师生为目标，全面推进学校内涵建设，整体规划，突出重点，以人为本，彰显特色，校园文化建设工作取得了可喜的成绩。学校先后成为“全国心理健康教育实验学校”“全国中小学心理健康教育先进基地”“江苏省陶行知教育思想研究基地”，被评为“江苏省青少年科学教育特色学校”“江苏省少先队红旗大队”“无锡市常规管理先进学校”“无锡市德育先进学校”。
一、让“塞渊文化”丰富校园的生活
1.建设主题节日文化
一是开展主题节活动，让学生在多姿多彩的活动中锻炼才智。“读书节”“艺术节”“科技节”“英语节”“体育节”等等，拓展了课堂，丰富了生活，为每一个学生搭建起发展的舞台。
二是开展“缤纷节日”活动，弘扬优秀文化传统，激发爱国热情。三八妇女节开展“浓情三月”感恩系列活动；端午节开展“绿色端午”实践活动；六一儿童节开展“爱心义卖”活动；重阳节则慰问孤寡老人，开展孝敬长辈活动；国庆节组织歌咏比赛；元旦开展“魅力校园、童心闪烁”迎新年文娱汇演等等。
三是开展礼仪节活动，让学生在实践体验中提升素养。我们利用晨会、升旗仪式等活动，采用多种形式，深入浅出地阐述礼仪规范，感悟身边的动人事迹，让学生进一步感受礼仪的力量，提升礼仪素养。
2.建设校园常规文化
“塞渊”文化，重在落实。为此，学校根据《小学生日常行为规范》制定了《要塞实验小学学生礼仪常规》《要塞实验小学学生一日常规》《要塞实验小学课堂常规》《“学习习惯，从小培养”要塞实验小学学生学习行动指南》等体现“塞渊”校训的校园规范，谱写了“要塞实验小学一日常规儿歌”。2015年暑假，学校集中教师的智慧，编撰了《我上小学啦！——新生入学手册》，其中的《新生一日常规》和《为你支招》等内容，为一年级入学的新生提供了具体的指导，爱学习，爱校园，从学生踏入校园的第一天起就常抓不懈，学生的坐、立、行走训练有素；候课、用餐、如厕秩序井然；尊师、敬老、爱友蔚然成风。
3.建设班级特色文化
行规示范班、优秀班集体、“渡江英雄炮中队”是学校班级文化建设的的三级争创目标。各班在学期初制定班级文化建设方案，根据实际选择争创目标，期中和期末进行两次考核验收，每学年为争创通过班级颁发证书和奖旗。
我校自1987年与中国人民解放军83434部队（现驻澄73055部队三营7连，“渡江英雄炮”所在连）开展共建活动以来，在各中队坚持开展争创“渡江英雄炮中队”活动，全校形成了“学英雄，争先进”的热潮。1989年1月成立了“红领巾少年军校”，1990年4月正式成立了“渡江英雄炮中队”，军校共建活动成为班级文化建设的一大特色。一届届学生走进军营，体验部队的严明纪律，感受军人的爱国情怀，瞻仰英雄的感人事迹，“渡江英雄炮”中队被评为“全国一百个英雄中队”、无锡市英雄中队（2009年），江苏省英雄中队（2010年），中队活动在江苏电视台举办的《百万雄师过大江》大型直播特别节目中播出。
如今，在“渡江英雄炮中队”的感召下，学校班级特色文化活动亮点纷呈，百花缤纷，“巨赞中队”“吴研因中队”“高德正中队”等一批以地方文化资源为载体的特色中队建设成为我校班级文化建设的一大亮点。
二、让“塞渊文化”激发育人的智慧
1.引领教师做一本无字的教科书
言教入耳，身教入心，内外兼修的师表形象能对学生产生不可估量的影响。多年来，我们注重引领教师们认清教育的地位，坚定育人的信念，矫正自己的人生坐标，倡导工作中的勤奋和自勉、利益前的理智和淡泊、人际交往中的坦诚与合作，努力使自己成为一本育人的无字书，让学生读出教师的温文尔雅、浩然正气、拳拳爱心及教书育人的高超技能。
在理解中提升师德境界。每学期，我们组织教师深入学习学校“塞渊文化”的内涵，在理解与认同中提升工作的归属感和责任心。聆听教书育人楷模的事迹报告，阅读《灯，永远亮着》《给教师的建议》《不跪着教书》《为了自由呼吸的教育》等书籍，观看“最美的教师”VCR，评选校园十佳教师、校园魅力教师和感动校园的十佳人物，以升华全体教师的思想境界。
在规划中点燃工作激情。在学校的统一管理之下，每一个教师都有成长档案，及时记录，相互督促，在追求中不断实现自我价值。
制度文化是校园文化建设的重要基础。我们对学校一系列的规章制度进行修订和完善，如教学常规管理制度、教师考评制度、校本教研制度、教师学习制度等等，对学校成员的行为进行规范、引导和约束，大大提高了管理的效能。
2.着力提升教师教书育人的水平
教育是一门学问，更是一种艺术。要让学生拥有诚实笃厚、见识深远的品性特质，教师的影响力起着至关重要的作用。为了提升教师的工作艺术水平，我们牢牢抓住了培训和学习两个重要环节。
在培训中更新理念。通过召开交流讨论与经验介绍会、邀请专家专题讲座、撰写育人案例等途径，开展年级组长、班主任岗位培训，组织教师观看魏书生关于如何做班主任的讲座录像及全国心理学科一等奖的教学实录，邀请有关专家和校内外优秀班主任做关于班集体建设方面的专题讲座，如“班主任，学生的人生导师”“学校主题活动的创意与策划”“家校沟通的艺术”等等，教师在培训中吸纳先进的教育思想，习得教育的方法，提升了教育的艺术。
在碰撞中开启思维。我们开展了一个班主任、一个学生或一个班集体、一个小故事或一个小经验的“1 1 1班主任工作经验分享”主题沙龙活动，对教育中的困惑进行剖析与解答。采用“头脑风暴之卡片提问”的培训形式，对教育过程中的一些重要主题进行诠释与甄别。我们还组织教师结合日常教学进行案例的撰写与分析，分享教育的经验与智慧。
一、让“塞渊文化”丰富校园的生活
1.建设主题节日文化
一是开展主题节活动，让学生在多姿多彩的活动中锻炼才智。“读书节”“艺术节”“科技节”“英语节”“体育节”等等，拓展了课堂，丰富了生活，为每一个学生搭建起发展的舞台。
二是开展“缤纷节日”活动，弘扬优秀文化传统，激发爱国热情。三八妇女节开展“浓情三月”感恩系列活动；端午节开展“绿色端午”实践活动；六一儿童节开展“爱心义卖”活动；重阳节则慰问孤寡老人，开展孝敬长辈活动；国庆节组织歌咏比赛；元旦开展“魅力校园、童心闪烁”迎新年文娱汇演等等。
三是开展礼仪节活动，让学生在实践体验中提升素养。我们利用晨会、升旗仪式等活动，采用多种形式，深入浅出地阐述礼仪规范，感悟身边的动人事迹，让学生进一步感受礼仪的力量，提升礼仪素养。
2.建设校园常规文化
“塞渊”文化，重在落实。为此，学校根据《小学生日常行为规范》制定了《要塞实验小学学生礼仪常规》《要塞实验小学学生一日常规》《要塞实验小学课堂常规》《“学习习惯，从小培养”要塞实验小学学生学习行动指南》等体现“塞渊”校训的校园规范，谱写了“要塞实验小学一日常规儿歌”。2015年暑假，学校集中教师的智慧，编撰了《我上小学啦！——新生入学手册》，其中的《新生一日常规》和《为你支招》等内容，为一年级入学的新生提供了具体的指导，爱学习，爱校园，从学生踏入校园的第一天起就常抓不懈，学生的坐、立、行走训练有素；候课、用餐、如厕秩序井然；尊师、敬老、爱友蔚然成风。
3.建设班级特色文化
行规示范班、优秀班集体、“渡江英雄炮中队”是学校班级文化建设的的三级争创目标。各班在学期初制定班级文化建设方案，根据实际选择争创目标，期中和期末进行两次考核验收，每学年为争创通过班级颁发证书和奖旗。
我校自1987年与中国人民解放军83434部队（现驻澄73055部队三营7连，“渡江英雄炮”所在连）开展共建活动以来，在各中队坚持开展争创“渡江英雄炮中队”活动，全校形成了“学英雄，争先进”的热潮。1989年1月成立了“红领巾少年军校”，1990年4月正式成立了“渡江英雄炮中队”，军校共建活动成为班级文化建设的一大特色。一届届学生走进军营，体验部队的严明纪律，感受军人的爱国情怀，瞻仰英雄的感人事迹，“渡江英雄炮”中队被评为“全国一百个英雄中队”、无锡市英雄中队（2009年），江苏省英雄中队（2010年），中队活动在江苏电视台举办的《百万雄师过大江》大型直播特别节目中播出。
如今，在“渡江英雄炮中队”的感召下，学校班级特色文化活动亮点纷呈，百花缤纷，“巨赞中队”“吴研因中队”“高德正中队”等一批以地方文化资源为载体的特色中队建设成为我校班级文化建设的一大亮点。
二、让“塞渊文化”激发育人的智慧
1.引领教师做一本无字的教科书
言教入耳，身教入心，内外兼修的师表形象能对学生产生不可估量的影响。多年来，我们注重引领教师们认清教育的地位，坚定育人的信念，矫正自己的人生坐标，倡导工作中的勤奋和自勉、利益前的理智和淡泊、人际交往中的坦诚与合作，努力使自己成为一本育人的无字书，让学生读出教师的温文尔雅、浩然正气、拳拳爱心及教书育人的高超技能。
在理解中提升师德境界。每学期，我们组织教师深入学习学校“塞渊文化”的内涵，在理解与认同中提升工作的归属感和责任心。聆听教书育人楷模的事迹报告，阅读《灯，永远亮着》《给教师的建议》《不跪着教书》《为了自由呼吸的教育》等书籍，观看“最美的教师”VCR，评选校园十佳教师、校园魅力教师和感动校园的十佳人物，以升华全体教师的思想境界。
在规划中点燃工作激情。在学校的统一管理之下，每一个教师都有成长档案，及时记录，相互督促，在追求中不断实现自我价值。
制度文化是校园文化建设的重要基础。我们对学校一系列的规章制度进行修订和完善，如教学常规管理制度、教师考评制度、校本教研制度、教师学习制度等等，对学校成员的行为进行规范、引导和约束，大大提高了管理的效能。
2.着力提升教师教书育人的水平
教育是一门学问，更是一种艺术。要让学生拥有诚实笃厚、见识深远的品性特质，教师的影响力起着至关重要的作用。为了提升教师的工作艺术水平，我们牢牢抓住了培训和学习两个重要环节。
在培训中更新理念。通过召开交流讨论与经验介绍会、邀请专家专题讲座、撰写育人案例等途径，开展年级组长、班主任岗位培训，组织教师观看魏书生关于如何做班主任的讲座录像及全国心理学科一等奖的教学实录，邀请有关专家和校内外优秀班主任做关于班集体建设方面的专题讲座，如“班主任，学生的人生导师”“学校主题活动的创意与策划”“家校沟通的艺术”等等，教师在培训中吸纳先进的教育思想，习得教育的方法，提升了教育的艺术。
在碰撞中开启思维。我们开展了一个班主任、一个学生或一个班集体、一个小故事或一个小经验的“1 1 1班主任工作经验分享”主题沙龙活动，对教育中的困惑进行剖析与解答。采用“头脑风暴之卡片提问”的培训形式，对教育过程中的一些重要主题进行诠释与甄别。我们还组织教师结合日常教学进行案例的撰写与分析，分享教育的经验与智慧。