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【摘要】语文是百科之母，没有好的语文功底，对其他学科的学习都有很大的影响。而在小学阶段，又是学生的学习生涯的起步阶段。因此，小学语文的教学在学生的学习过程中占着至关重要的地位。学好小学语文，为学生以后的学习打下坚实的基础，对培养学生的综合素质有着重要的意义。所以，必须要重视小学语文的教学，搞好小学语文教学。笔者长期都在小学语文教学的一线，对如何提高小学语文的教学质量、建设出高效的课堂有一定的经验和想法，这次与广大的小学语文教师进行交流。
【关键词】小学语文 高效课堂 教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0041-02
语文的作用是极大的，有了好的语文基础，对学生的沟通能力、表达能力和交际能力都有积极的影响，语文教学是一个综合性的教学过程。语文的重要作用是不言而喻的，需要每一个小学语文教师努力培养出有着良好语文基础的学生。但是，现阶段小学语文的教学质量没有达到应有的水平，教学效果很有限。还需要进行进一步的提高，构建高效的小学语文课堂。如何构建高效的小学语文课堂呢？本人进行了以下的总结。
一、提高小学语文课堂的参与度
构建高效的语文课堂，提高小学语文教学的效果，这首先需要学习的主体——学生的配合。要让每一个小学生参与到课堂中来，才能让他们对语文产生兴趣，才能培养出他们对语文学科的热爱。有了兴趣和学习的热情，那么，小学生成绩的提高也就水到渠成了。具体要怎样进行呢？首先，教师的积极的引导是少不了的，这需要小学教师不断的提高自身的水平，保持先进性，通过学习不断的改进教学方法，使整个课堂充满乐趣，吸引学生的注意力。让学生感受到自己是课堂上的一员，自己是课堂上不可缺少的一部分。让学生融入课堂，才能使他们主动的参与到学习中，而不是置身事外。其次，要创设引人入胜的情境。如果在课堂上不是进行机械的课件式教学，这样将难以引起小学生的关注，而是要与教学内容进行充分的融合，与学生进行积极的互动。现代科技的确方便了教学，但不能因为教学的方便而放弃老师的言传身教，课件只能作为辅助教学的工具，而不是教学的主要内容。
二、创新教学方式，灵活的进行教学
在小学阶段，大部分的学生都对新的事物有着很强的好奇心、喜欢新鲜的事物。因此，小学语文教师可以利用小学生的这一特性，加强创新各种灵活有趣的教学方式，使学生保持对课堂的兴趣。比如在教学中最常见的问题之一就是课文的背诵问题，特别是在小学阶段，要背诵的篇目特别的多。小学生常常感觉到时间不够，而且枯燥无味，这样慢慢地就丧失了对语文的兴趣。事实上，解决这类问题要采取灵活的方式，不要统一对学生进行规定，而是要根据学生的实际学习情况进行安排。对学生的教学要因人而异，找到适合学生的背诵方法，保证每一个学生都能轻松有趣的背诵下来。而由此学生所获得的成就感将进一步的激励学生进行学习。
三、创设有利的教学环境，激发学生的热情
在小学语文教学中创设有利的教学环境将有利于提高小学语文课堂的效率。有利的教学环境能够使学生产生主动的学习的动力和学习的积极性，从而激发学生的语文热情。要创设有利的教学环境可以从两个方面入手：教学环境的趣味性和针对性。在趣味性方面，可以通过给学生讲有趣的故事开头，设计出一个好的新课引导，从新课的一开头就用趣味性仅仅抓住学生的注意力，然后引入新课内容。这个方法是从小学生的年龄特点上进行的，要让学生体会到他们年龄段适合的情感体验，才是真正好的趣味。这样符合小学生喜好的趣味和乐趣，也是小学进行探究学习的动力。在另一个方面，针对性是指创设出来的情境要与课文内容相关，并且有深入的含义暗示着要讲授的内容。最好从小学生理解和熟悉的背景出发，激发出他们想要自主探究的热情，培养学生自主学习的好习惯。总之，创设有利的教学环境，可以激发学生的学习热情，不管教师采取哪种方式，创建出高效的小学语文课堂才是根本目标。
四、结束语
通过上文，我们知道了小学语文教学的重要意义。因此，构建出小学语文的高校课堂，提高小学语文教学质量有着非常关键的作用。如何提高小学语文的教学质量是每一个小学语文教师应该考虑的问题。小学生是中国的未来，就像毛泽东所说，小学生是七八点钟的太阳，是祖国的希望。的确，现在的小学生是未来建设中国的主力军，是将来国家和民族的希望。所以，对他们的教育问题是马虎不得。况且，小学语文又是学习最最基础的阶段，实在是要谨慎认真的对待，小学语文教师任重而道远。每一个小学语文教师都应该肩负起相应的责任，为构建高效的小学语文课堂进行不断的思考和探索。然后，教师将获得的新的教学手段和教学方式用以实践，积极的调动小学生的学习兴趣，使他们爱上学习，爱上语文，进而促进小学语文教学质量的大幅度提升，最终培养出具有高语文素养的学生。
参考文献：
[1]董国艳.快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建[J].读与写（教育教学刊）2014年03期
【关键词】小学语文 高效课堂 教学方法
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0041-02
语文的作用是极大的，有了好的语文基础，对学生的沟通能力、表达能力和交际能力都有积极的影响，语文教学是一个综合性的教学过程。语文的重要作用是不言而喻的，需要每一个小学语文教师努力培养出有着良好语文基础的学生。但是，现阶段小学语文的教学质量没有达到应有的水平，教学效果很有限。还需要进行进一步的提高，构建高效的小学语文课堂。如何构建高效的小学语文课堂呢？本人进行了以下的总结。
一、提高小学语文课堂的参与度
构建高效的语文课堂，提高小学语文教学的效果，这首先需要学习的主体——学生的配合。要让每一个小学生参与到课堂中来，才能让他们对语文产生兴趣，才能培养出他们对语文学科的热爱。有了兴趣和学习的热情，那么，小学生成绩的提高也就水到渠成了。具体要怎样进行呢？首先，教师的积极的引导是少不了的，这需要小学教师不断的提高自身的水平，保持先进性，通过学习不断的改进教学方法，使整个课堂充满乐趣，吸引学生的注意力。让学生感受到自己是课堂上的一员，自己是课堂上不可缺少的一部分。让学生融入课堂，才能使他们主动的参与到学习中，而不是置身事外。其次，要创设引人入胜的情境。如果在课堂上不是进行机械的课件式教学，这样将难以引起小学生的关注，而是要与教学内容进行充分的融合，与学生进行积极的互动。现代科技的确方便了教学，但不能因为教学的方便而放弃老师的言传身教，课件只能作为辅助教学的工具，而不是教学的主要内容。
二、创新教学方式，灵活的进行教学
在小学阶段，大部分的学生都对新的事物有着很强的好奇心、喜欢新鲜的事物。因此，小学语文教师可以利用小学生的这一特性，加强创新各种灵活有趣的教学方式，使学生保持对课堂的兴趣。比如在教学中最常见的问题之一就是课文的背诵问题，特别是在小学阶段，要背诵的篇目特别的多。小学生常常感觉到时间不够，而且枯燥无味，这样慢慢地就丧失了对语文的兴趣。事实上，解决这类问题要采取灵活的方式，不要统一对学生进行规定，而是要根据学生的实际学习情况进行安排。对学生的教学要因人而异，找到适合学生的背诵方法，保证每一个学生都能轻松有趣的背诵下来。而由此学生所获得的成就感将进一步的激励学生进行学习。
三、创设有利的教学环境，激发学生的热情
在小学语文教学中创设有利的教学环境将有利于提高小学语文课堂的效率。有利的教学环境能够使学生产生主动的学习的动力和学习的积极性，从而激发学生的语文热情。要创设有利的教学环境可以从两个方面入手：教学环境的趣味性和针对性。在趣味性方面，可以通过给学生讲有趣的故事开头，设计出一个好的新课引导，从新课的一开头就用趣味性仅仅抓住学生的注意力，然后引入新课内容。这个方法是从小学生的年龄特点上进行的，要让学生体会到他们年龄段适合的情感体验，才是真正好的趣味。这样符合小学生喜好的趣味和乐趣，也是小学进行探究学习的动力。在另一个方面，针对性是指创设出来的情境要与课文内容相关，并且有深入的含义暗示着要讲授的内容。最好从小学生理解和熟悉的背景出发，激发出他们想要自主探究的热情，培养学生自主学习的好习惯。总之，创设有利的教学环境，可以激发学生的学习热情，不管教师采取哪种方式，创建出高效的小学语文课堂才是根本目标。
四、结束语
通过上文，我们知道了小学语文教学的重要意义。因此，构建出小学语文的高校课堂，提高小学语文教学质量有着非常关键的作用。如何提高小学语文的教学质量是每一个小学语文教师应该考虑的问题。小学生是中国的未来，就像毛泽东所说，小学生是七八点钟的太阳，是祖国的希望。的确，现在的小学生是未来建设中国的主力军，是将来国家和民族的希望。所以，对他们的教育问题是马虎不得。况且，小学语文又是学习最最基础的阶段，实在是要谨慎认真的对待，小学语文教师任重而道远。每一个小学语文教师都应该肩负起相应的责任，为构建高效的小学语文课堂进行不断的思考和探索。然后，教师将获得的新的教学手段和教学方式用以实践，积极的调动小学生的学习兴趣，使他们爱上学习，爱上语文，进而促进小学语文教学质量的大幅度提升，最终培养出具有高语文素养的学生。
参考文献：
[1]董国艳.快乐与快乐的碰撞——小学语文良好课堂氛围的构建[J].读与写（教育教学刊）2014年03期