论文部分内容阅读
摘 要：说起英语教学，不得不谈及最基础的音标教学。下面我就将我教学中梳理的资料做一个总结。
关键词：字母；意义；教学
说起英语教学，不得不谈及最基础的音标教学。有人认为在小学阶段学习音标是不是操之过急，但我却觉得此举势在必行，刻不容缓，对学生学好英语，尤其是在高年级英语的学习上将会大有裨益。下面我就将我教学中梳理的资料做一个总结。
一、什么是元音和元音字母。
众所周知，在研究英语语言时，人们通常将之分为音位学（Phonology）、语音学（Phonetics）、形态学（Morphology）、句法学（Syntax）、语义学（Semantics）和语用学（Pragmatics）。而语音学（Phonetics）则是研究英语的最基本的学科。在语音学中将语音初步归为两大类：元音（vowel）和辅音（consonant）。而元音则是一種不涉及舌头或嘴唇的闭合、摩擦或接触的浊音变体。
（Vowels are modifications of the voice-sound that involve no closure，friction，or contact of the tongue or lips.）元音又可以下划分为单元音（monophthongs）和双元音（diphthongs）。
说到元音，又不得不说到英语中的5个元音字母，它们分别是A、E、I、O、U。
二、元音字母发音规律教学具有重要意义。
小学的英语教学中，英语发音教学显然具有很重要的地位，旧版陕西旅游出版社出版的小学英语教科书第5册着重介绍了5个元音字母在重读闭音节词中的发音规律，而第6册则重点介绍了5个元音字母在开音节词中的发音规律；新版陕西旅游出版社四年级教科书上下册、五年级上下册和六年级上下册中也着重对比介绍了5个元音字母在重读闭音节和开音节词中的发音规律，足可以体现出语音教学在小学英语教学中的重要性了。元音字母发音教学不仅可以了解字母拼写与单词发音之间的关系，更重要的是可以帮助学生更好更快地记忆英语单词。
然而，小学生接受知识的能力有限，如果光纯粹讲解发音知识，让学生根据发音规律去逐步练习显然有一定的难度，因此如何教便成了一个令人纠结的问题。在英语语音教学中，需要把握的重点是；语音技能在前，语音知识在后。
三、如何展开教学。
在我进行语音教学的过程中，重点整理了一些适合小学生认知的单词，通过引导学生观察，使学生参与到探究发音规律的过程中来，这样不仅很好的加深了学生的印象，而且能使学生很容易地掌握发音规律，并在今后的学习中加以利用。
掌握了5个元音字母AEIOU在开音节词和重读闭音节词中的发音规律后，学生更容易拼读陌生单词，有助于快速提高学生的英语拼读能力。
元音字母A在重读开音节中发字母本身的音[ei]
如：cake name late tape date snake plane Jane baby face game l ake page date make
元音字母A在重读闭音节中发 [ ?]的音
如：bag dad hat map black back apple candy rabbit bank fat act
元音字母E的发音在重读开音节中发 它本身[i：]的音
如：he these me Chinese she we these evening be even me sea see bee tree
元音字母E在重读闭音节中发 [e]的音
如：bed let pen desk yes egg red leg Ted neck left best
元音字母I的发音在重读开音节中发它本身[ai]的音
如：bike fly drive time nice kite like Mike
元音字母I在重读闭音节中发[i]的音
如：fish big drink sit milk swim pig film pick stick
元音字母O的发音在重读开音节中发它本身 [eu]的音
如：nose home coke rose those close go hoe home no
元音字母O在重读闭音节中发[?]的音
如：box fox dog clock not shop sock hot
元音字母U的发音在重读开音节中发 它本身[ju：]的音
如： excuse duty Tuesday
元音字母U在重读闭音节中发 [^]
如：duck bus cup nut jump mum much lunch
在引导学生对以上单词进行观察的过程中，逐渐讲解以元音加辅音结尾的词为闭音节词，辅音加元音结尾的词为开音节词，并教会学生如何判断重读音节的词，这样学生在和老师一起探究发音规律的过程中学会的如何应用，有助于同学在今后遇到生单词时进行自主拼读。
掌握英语音标发音规律对学习英语很重要，平时一定要注意积累，找到其中的发音规律，发音将不在是广大英语学习者的困扰。在大学学习语音时，我的老师教给我们一首《开闭音节歌》，我觉得在帮助学生记忆元音字母发音规律是非常有用的，现抄录如下：
开音节，音节开 元音字母在后排
如果后面辅音堵 还有哑音e来分开
A读/ei/ E/i：/ I读/ai/ O读/?u/
U读/ju：/ 闭音节，音节闭
元音字母生闷气 辅音字母两边堵
元音发音短而促 A读/?/ E/e/
I读/i/ O读/?/ U读 /^/
以上便是我在小学英语发音教学中总结的规律，还有许多不足之处，希望大家给与批评指正，使小学生能够快速地熟练地掌握元音字母的基本发音规律并且运用到日常学习中，旨在提升小学生的发音水平，识词记词能力以及英语口语交际能力。
基金项目：
出自北京大学出版社出版的语言学家胡壮麟的《英语语言学概论》 第三版
关键词：字母；意义；教学
说起英语教学，不得不谈及最基础的音标教学。有人认为在小学阶段学习音标是不是操之过急，但我却觉得此举势在必行，刻不容缓，对学生学好英语，尤其是在高年级英语的学习上将会大有裨益。下面我就将我教学中梳理的资料做一个总结。
一、什么是元音和元音字母。
众所周知，在研究英语语言时，人们通常将之分为音位学（Phonology）、语音学（Phonetics）、形态学（Morphology）、句法学（Syntax）、语义学（Semantics）和语用学（Pragmatics）。而语音学（Phonetics）则是研究英语的最基本的学科。在语音学中将语音初步归为两大类：元音（vowel）和辅音（consonant）。而元音则是一種不涉及舌头或嘴唇的闭合、摩擦或接触的浊音变体。
（Vowels are modifications of the voice-sound that involve no closure，friction，or contact of the tongue or lips.）元音又可以下划分为单元音（monophthongs）和双元音（diphthongs）。
说到元音，又不得不说到英语中的5个元音字母，它们分别是A、E、I、O、U。
二、元音字母发音规律教学具有重要意义。
小学的英语教学中，英语发音教学显然具有很重要的地位，旧版陕西旅游出版社出版的小学英语教科书第5册着重介绍了5个元音字母在重读闭音节词中的发音规律，而第6册则重点介绍了5个元音字母在开音节词中的发音规律；新版陕西旅游出版社四年级教科书上下册、五年级上下册和六年级上下册中也着重对比介绍了5个元音字母在重读闭音节和开音节词中的发音规律，足可以体现出语音教学在小学英语教学中的重要性了。元音字母发音教学不仅可以了解字母拼写与单词发音之间的关系，更重要的是可以帮助学生更好更快地记忆英语单词。
然而，小学生接受知识的能力有限，如果光纯粹讲解发音知识，让学生根据发音规律去逐步练习显然有一定的难度，因此如何教便成了一个令人纠结的问题。在英语语音教学中，需要把握的重点是；语音技能在前，语音知识在后。
三、如何展开教学。
在我进行语音教学的过程中，重点整理了一些适合小学生认知的单词，通过引导学生观察，使学生参与到探究发音规律的过程中来，这样不仅很好的加深了学生的印象，而且能使学生很容易地掌握发音规律，并在今后的学习中加以利用。
掌握了5个元音字母AEIOU在开音节词和重读闭音节词中的发音规律后，学生更容易拼读陌生单词，有助于快速提高学生的英语拼读能力。
元音字母A在重读开音节中发字母本身的音[ei]
如：cake name late tape date snake plane Jane baby face game l ake page date make
元音字母A在重读闭音节中发 [ ?]的音
如：bag dad hat map black back apple candy rabbit bank fat act
元音字母E的发音在重读开音节中发 它本身[i：]的音
如：he these me Chinese she we these evening be even me sea see bee tree
元音字母E在重读闭音节中发 [e]的音
如：bed let pen desk yes egg red leg Ted neck left best
元音字母I的发音在重读开音节中发它本身[ai]的音
如：bike fly drive time nice kite like Mike
元音字母I在重读闭音节中发[i]的音
如：fish big drink sit milk swim pig film pick stick
元音字母O的发音在重读开音节中发它本身 [eu]的音
如：nose home coke rose those close go hoe home no
元音字母O在重读闭音节中发[?]的音
如：box fox dog clock not shop sock hot
元音字母U的发音在重读开音节中发 它本身[ju：]的音
如： excuse duty Tuesday
元音字母U在重读闭音节中发 [^]
如：duck bus cup nut jump mum much lunch
在引导学生对以上单词进行观察的过程中，逐渐讲解以元音加辅音结尾的词为闭音节词，辅音加元音结尾的词为开音节词，并教会学生如何判断重读音节的词，这样学生在和老师一起探究发音规律的过程中学会的如何应用，有助于同学在今后遇到生单词时进行自主拼读。
掌握英语音标发音规律对学习英语很重要，平时一定要注意积累，找到其中的发音规律，发音将不在是广大英语学习者的困扰。在大学学习语音时，我的老师教给我们一首《开闭音节歌》，我觉得在帮助学生记忆元音字母发音规律是非常有用的，现抄录如下：
开音节，音节开 元音字母在后排
如果后面辅音堵 还有哑音e来分开
A读/ei/ E/i：/ I读/ai/ O读/?u/
U读/ju：/ 闭音节，音节闭
元音字母生闷气 辅音字母两边堵
元音发音短而促 A读/?/ E/e/
I读/i/ O读/?/ U读 /^/
以上便是我在小学英语发音教学中总结的规律，还有许多不足之处，希望大家给与批评指正，使小学生能够快速地熟练地掌握元音字母的基本发音规律并且运用到日常学习中，旨在提升小学生的发音水平，识词记词能力以及英语口语交际能力。
基金项目：
出自北京大学出版社出版的语言学家胡壮麟的《英语语言学概论》 第三版