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摘 要：随着新课程标准的实施和推广，提高初中生物课堂教学的有效性，是提高初中生生物成绩的关键。为了进一步提高学生学习效率，教师要掌握好课堂的环境，促进教学效率。教学课堂的有效性是包括教学概念、多媒体教学、知识整合为一体的教学模式，教师只有把握好课堂教学的有机整体，才能够更好的推动课堂教学的有效性。
关键词：初中生物；课堂教学；有效性
前言：初中生物是一门比较着重于理论知识和实践知识相结合的学科，在教学过程中，教师要把握好教学的整体，引导学生学好生物，学会生物。本篇文章着重于如何提高初中生物课堂教学的有效性的策略和方法，从实践知识和理论知识相结合的教学模式出发。提高学生学习初中生物的积极性，提高课堂学习的效率。
一：提高初中生物课堂教学的有效性的方法
推动概念教学，促进课堂有效性
初中生物课本的教学主要着重于理论知识的教学，教师作为知识的传授者，应该要引导学生在学生的过程中，立足于课本教学，鼓励学生独立思考。课本的理论知识是晦涩难懂的，教师要从实际问题出发，将课本的基本概念一一展示给学生，让学生真正明白课本知识的内涵和论点，提高课堂教学的有效性。
在初中生物课本中，有一个章节是“人体内物质的传输”，对于自己生理结构的组成，学生是相对于了解的，但是要想理解的透彻，要通过教师对课本中理论知识的分析和讲解。在分析人体内血小板的作用时，通过理论知识片面的讲解，很多学生会误以为是血小板将血液凝固，其实并不是这样，是血小板中含有的某种物质将血液凝固。所以，教师在分析课本理论部分时，要将课本的知识进行归纳和整理，形成整体性的概念教学，是学生能够理解知识点中的部分知识点，进行归纳和总结，提高学习效率。
推动实践教学，促进课堂有效性
实践教学有利于在理论知识的基础上进一步的对生物课本进行研究和学习，推动生物教学。教师要引导学生主动去参与学习，乐于探究，勤于动手，将课本理论知识部分与实践部分相结合，促进学习效率。在实践教学的过程中，学生能够了解到生物教学的组成部分，开发思考，提高培养教学和处理生物实验的学习模式，拓宽视野，获取不属于课本的实践知识。
“兴趣是学习最好的教师”，初中生要在兴趣中学习，时时刻刻进入学习的新世界，推动探究性学习。初中生物课本中的“生物圈中的绿色植物章节”是比较抽象化的章节，教师在分析理论知识部分的同时，可以通过实践教学的方式来让学生增加对生物圈中植物的认识[1]。在课堂教学是，教师可以先准备一下易于发芽和培育的植物走进教学课堂，让教室的学生分为几个大组，进行实验教学。课本的理论知识比较空洞化，教师可以分配给每一个小组的学生一下可培育的种子和土壤，让学生自行去培育，并且通过实践的变化记录下种子的每一个发展过程，直到种子发芽，做一个总结性的理论知识，想起他学生展示自己观察到的种子的变化的过程。通过对种子的培育和观察，学生会了解到生物圈的进化过程，提高对于生物部分的学习兴趣，进入新的学习环境，提高学习新方法、新模式的学习效率。
二：提高初中生物课堂教学的有效性的策略
1、创新教学模式，促进课堂有效性
创新教学模式是提升初中生物课堂教学的最有效方法之一。教师可以通过多媒体的教学模式向学生展示最先进的教学模式，将科学技术与教育理念相结合，是传宗生物课堂教学与社会技术教育相结合，推动教学知识的有效性。在生物圈植物的变化过程中，学生通过肉眼的变化是难以发现植物结构的发展和生物圈的多样性。教师可以让学生借用显微镜等工具去观察植物的内部结构，在本子上作下自己观察植物结构的记录，再去观察另一种植物的内部结构，作下记录，最后进行归纳和总结[2]。通过显微镜的观察，学生会了解到不同的生物内部结构是不同的，内部结构相同，生物结构组织部分也是不同的。
在观察种子的发育过程中，教师可以通过多媒体视频向学会说呢过展示别人培育种子的过程，和在视频的记录下，种子的发育过程，让学生了解到生命力的强大，和生物学的魅力。
加强合作探究，推动有效课堂
合作学习是新课程标准下的学习新模式，课堂教学中加强合作探究，有利于推动有效课堂，提高学习效率。教师在教学的过程中，要聽取学生的学习问题，培养学生的表达能力，激发学生学习兴趣，创新学生的学习思维，使学生在学习上横五的过程中有更广阔的的学习空间。在小组进行总结性的记录时，教师应该讲学生的知识归纳和整理一遍，有针对性的讲解和分析，使每一位学生的实验成果都能够得到展示和夸奖，提高学生学习生物的积极性
总结：新课程标准下，初中生物课堂教学是以实践部分和理论部分为一体的课堂教学模式，教师要从实际教学出发，进行课堂规划和整理，推动课堂教学有效性。学生要做好课前预习、课后复习工作，创新学习思维，改善学习方法，提高学习效率，推动生物课堂的有效学习。
参考文献：
[1] 佚名. 浅谈提高初中生物课堂教学中小组合作学习有效性的策略[J]. 时代农机， 2018， 45（8）：127-128.
[2] 苏晓冬. 浅谈如何提高初中生物实验的有效性及效率[J]. 考试周刊， 2017，87（75）：157-157.
关键词：初中生物；课堂教学；有效性
前言：初中生物是一门比较着重于理论知识和实践知识相结合的学科，在教学过程中，教师要把握好教学的整体，引导学生学好生物，学会生物。本篇文章着重于如何提高初中生物课堂教学的有效性的策略和方法，从实践知识和理论知识相结合的教学模式出发。提高学生学习初中生物的积极性，提高课堂学习的效率。
一：提高初中生物课堂教学的有效性的方法
推动概念教学，促进课堂有效性
初中生物课本的教学主要着重于理论知识的教学，教师作为知识的传授者，应该要引导学生在学生的过程中，立足于课本教学，鼓励学生独立思考。课本的理论知识是晦涩难懂的，教师要从实际问题出发，将课本的基本概念一一展示给学生，让学生真正明白课本知识的内涵和论点，提高课堂教学的有效性。
在初中生物课本中，有一个章节是“人体内物质的传输”，对于自己生理结构的组成，学生是相对于了解的，但是要想理解的透彻，要通过教师对课本中理论知识的分析和讲解。在分析人体内血小板的作用时，通过理论知识片面的讲解，很多学生会误以为是血小板将血液凝固，其实并不是这样，是血小板中含有的某种物质将血液凝固。所以，教师在分析课本理论部分时，要将课本的知识进行归纳和整理，形成整体性的概念教学，是学生能够理解知识点中的部分知识点，进行归纳和总结，提高学习效率。
推动实践教学，促进课堂有效性
实践教学有利于在理论知识的基础上进一步的对生物课本进行研究和学习，推动生物教学。教师要引导学生主动去参与学习，乐于探究，勤于动手，将课本理论知识部分与实践部分相结合，促进学习效率。在实践教学的过程中，学生能够了解到生物教学的组成部分，开发思考，提高培养教学和处理生物实验的学习模式，拓宽视野，获取不属于课本的实践知识。
“兴趣是学习最好的教师”，初中生要在兴趣中学习，时时刻刻进入学习的新世界，推动探究性学习。初中生物课本中的“生物圈中的绿色植物章节”是比较抽象化的章节，教师在分析理论知识部分的同时，可以通过实践教学的方式来让学生增加对生物圈中植物的认识[1]。在课堂教学是，教师可以先准备一下易于发芽和培育的植物走进教学课堂，让教室的学生分为几个大组，进行实验教学。课本的理论知识比较空洞化，教师可以分配给每一个小组的学生一下可培育的种子和土壤，让学生自行去培育，并且通过实践的变化记录下种子的每一个发展过程，直到种子发芽，做一个总结性的理论知识，想起他学生展示自己观察到的种子的变化的过程。通过对种子的培育和观察，学生会了解到生物圈的进化过程，提高对于生物部分的学习兴趣，进入新的学习环境，提高学习新方法、新模式的学习效率。
二：提高初中生物课堂教学的有效性的策略
1、创新教学模式，促进课堂有效性
创新教学模式是提升初中生物课堂教学的最有效方法之一。教师可以通过多媒体的教学模式向学生展示最先进的教学模式，将科学技术与教育理念相结合，是传宗生物课堂教学与社会技术教育相结合，推动教学知识的有效性。在生物圈植物的变化过程中，学生通过肉眼的变化是难以发现植物结构的发展和生物圈的多样性。教师可以让学生借用显微镜等工具去观察植物的内部结构，在本子上作下自己观察植物结构的记录，再去观察另一种植物的内部结构，作下记录，最后进行归纳和总结[2]。通过显微镜的观察，学生会了解到不同的生物内部结构是不同的，内部结构相同，生物结构组织部分也是不同的。
在观察种子的发育过程中，教师可以通过多媒体视频向学会说呢过展示别人培育种子的过程，和在视频的记录下，种子的发育过程，让学生了解到生命力的强大，和生物学的魅力。
加强合作探究，推动有效课堂
合作学习是新课程标准下的学习新模式，课堂教学中加强合作探究，有利于推动有效课堂，提高学习效率。教师在教学的过程中，要聽取学生的学习问题，培养学生的表达能力，激发学生学习兴趣，创新学生的学习思维，使学生在学习上横五的过程中有更广阔的的学习空间。在小组进行总结性的记录时，教师应该讲学生的知识归纳和整理一遍，有针对性的讲解和分析，使每一位学生的实验成果都能够得到展示和夸奖，提高学生学习生物的积极性
总结：新课程标准下，初中生物课堂教学是以实践部分和理论部分为一体的课堂教学模式，教师要从实际教学出发，进行课堂规划和整理，推动课堂教学有效性。学生要做好课前预习、课后复习工作，创新学习思维，改善学习方法，提高学习效率，推动生物课堂的有效学习。
参考文献：
[1] 佚名. 浅谈提高初中生物课堂教学中小组合作学习有效性的策略[J]. 时代农机， 2018， 45（8）：127-128.
[2] 苏晓冬. 浅谈如何提高初中生物实验的有效性及效率[J]. 考试周刊， 2017，87（75）：157-157.