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德育是道德教育的简称,而课堂是实现德育教育的途径之一,生命化的德育课堂是将关注生命的思想内化到课堂教学中来,因此生命化德育课堂的本质特征必然为生命性和个体性,本文力图从教师、学生、德育课程、教学环境四个角度来分析生命化德育课堂的构建及相应的实施策略.
浅论“生命化”的中学德育课堂的构建
【摘 要】
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德育是道德教育的简称,而课堂是实现德育教育的途径之一,生命化的德育课堂是将关注生命的思想内化到课堂教学中来,因此生命化德育课堂的本质特征必然为生命性和个体性,本文力
【机 构】
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山东师范大学政法学院,山东·济南,250014
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2010年36期
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