摘要：小学班级教学工作在学生的身心健康发展过程中十分关键，在小学阶段能够关注学生的全方面素质发展，既是保障学生长久发展的基础和前提，也是每位一线教学老师的重要教学内容与教学方向，而且在新课标改革活动之下，学生的全方面综合发展与核心素养的提高成为衡量学生能力的重要指标，因此，师生应当共同合力，尤其是小学班主任，更是应当承担起班级领路人的责任，以学生发展为己任，创建优秀健康的班级氛围，营造良好的学习环境，为学生的校园生活创造一个舒适轻松的环境，真正的促进班级学生的身心健康发展。本文即围绕小学班主任如何优化班级管理，促进学生发展来展开分析讨论，提出相应的意见，以供广大读者参考。
关键词：小学教学;班主任工作;班级管理;创新
一个健康向上的班级氛围是一个班级正向发展的软件，也是学生群体健康成长的良好助力，尤其是小学班集体，更是需要教师和班主任的带领汇聚学生群体，使整个班级拧成一股绳，汇聚成班级凝聚力，既能够促进每位学生的健康发展，也能够保障班级整体的良好发展，提高学生的学习效率。
一、当前小学班主任班级管理工作中的缺陷
（一）身心压力过大，班级管理分身乏术
对于小学班主任来说，相较于学生的学习成绩的提高，其更应该重视对学生学习态度，身心健康以及价值观的正向引导，通过鼓励和规范等方式对学生的实际情况进行及时跟进，确保问题发现及时，解决及时，但是在目前的小学教学中，许多班主任面临着时间紧，精力不足以应对工作的情况，造成这一情形的原因一是因为随着二胎计划的放开，中小学生群体数量快速增长，而与此同时，教师队伍的扩充难以及时跟进，导致师资力量和学生需求的严重不对等，教师分身乏术，难以详细细致的进行教学研究，阻碍班级管理的有效性。
（二）师生之间的交流多数为单向，相互了解不够
师生交流沟通不能仅仅依赖于其中一方，而是应当双方共同的配合和努力，才能够促进交流的有效性。但从教学实践来看，师生之间的交流多是以单向交流为主，二者处于较为对立的地位，导致沟通不够深入，了解不够深刻，有碍班级管理的整体效果。
二、班主任如何有效开展班级管理活动
（一）带领学生共同制定班级公约，激发学生主人公意识
首先，班主任要积极的承担起班集体领路人的责任，真正的深入班级，深入学生，想学生之所想，让学生真正的产生班级归属感。班主任可以带领学生共同制定班级公约，大家群策群力，畅所欲言，激发学生的主人公意识，树立起班级荣誉感，对于自己制定的规则学生执行起来也会更加主动和自觉，比如不乱扔垃圾，勤读书多看报，他人遇到困难要伸出援助之手等等，学生在自己遵守和监督他人的过程中也会逐渐提高自己的素质，进而形成良好健康的班风和学风，在健康的风气之下共同推进班级发展。
（二）定期组织学生开展集体活动，提高学生集体意识
班主任可以通过定期组织学生参加集体活动来创建和维持良好的班级文化氛围，比如 班主任可以在假期带领学生一起到当地的历史博物馆去参观，听一听历史，看一看流传下来的古迹，增强民族自豪感，使学生树立起浓浓的爱国之情，这也是一项很好的班级管理的途径，学生在参观学习的过程中，会认真思考，提高阅历与视野。此外，班主任还可以带领班级学生开展文艺活动或者游戏比赛，让学生积极的参与到班级活动中去，比如在合唱比赛中，就可以让学生群策群力，终极全体学生的意见选择合唱曲目，设计队形等等，从而树立起学生的集体意识和班级管理意识，学生在参加趣味小游戏的过程中也能够提高主动性，积极配合教师和班主任的工作，师生双方之间达成良好默契的合作关系，从而对于整个班集体的日常管理也有着很好的促进作用。
（三）定期开展主题班会，使学生真正参与班级事务
班级管理工作绝不仅仅是班主任一人之事，而是应当由每一位班级学生和教师共同完成。大家拧成一股绳，共同发现班级管理中的问题，并进行针对性的改善和解决。作为班主任也要定期开展主题班会，带领学生一同回忆过去一段时间的班级活动，听听同学的心声，了解学生的需求，学生在班会时也可以积极的畅所欲言，发表观点，提出建议和意见，真正的参与到班集体事务中，为班级建设贡献自己的一份力量，使班级良好氛围得到有效构建。
结束语：
综上所述，小学班主任应当重视班级建设，为学生创造良好的班级氛围，通过主题班会，带领学生开展集体活动等方式来促进良好班级氛围的构建，使学生树立主人公意识，师生相互配合，形成长久且良好的班风学风，共同促进班级发展。
参考文献：
[1]王百羽.谈小学班级文化建设研究新思路[J].中国校外教育（中旬刊），2014，（10）.19-19.
[2]高秀红.探讨如何建立良好的小学班级文化[J].才智，2014，（15）.175-175.
[3]黃菊妹.小学班级文化建设中的班规探析[J].现代基础教育研究，2017，（3）.
[4]韦秀兰.小学班主任要如何做好班级的文化建设[J].亚太教育，2016，（36）.208.