论文部分内容阅读
【摘 要】随着学生管理工作的不断深化和改革，学生管理在教育领域越来越受到重视。针对艺术院校学生管理工作存在的不足，分析面临的知识经济、经济全球化的挑战，提出学生管理发展的策略，以期满足学生发展需求和提高学生管理效率。
【关键词】学生管理；现状；挑战；策略
艺术院校的学生总体来说性格比较鲜明，大多都非常活泼开朗，充满热情。正是由于这独特的张扬个性会给艺术院校进行管理工作带来一些其他院校没有的问题。针对艺术院校学生的特点，有针对性的做好学生管理工作，对引导艺术院校学生健康发展有重要作用。为此，需对现在的学生管理工作发展状况进行分析，以基于现有的成果和不足之上探索艺术院校学生管理工作今后的发展方向，以真正把学生教育好，提高艺术院校的综合实力。
一、艺术院校学生管理现状
第一，学生管理观念落后。很多院校仍然认为学生管理就是对学生行为纪律的管理，没有认识到在诸多挑战下的学生管理理念应为服务型管理。
第二，缺乏良好的学生管理队伍。多数艺术院校担任学生管理人员的多为短期工作人员，如本科生或者留校的研究生来担任，缺乏管理经验和管理技巧。
第三，管理方式僵化。学生一届一届的送走，迎来一届届的新生，这些新生与往届学生有很多的不同。目前学生管理工作仍然沿用原来的管理模式，显然不能满足新生的需求，从而影响学生管理工作的开展。
二、艺术院校学生管理面临新挑战
第一，时代背景给艺术院校学生管理带来挑战。知识经济时代的本质是创新，而知识经济的创新则主要来源于良好的教育和优质的学生管理。艺术院校学生管理的真正目的在于如何针对学生特点，保证学生的身心健康和安全，并促进学生的全面发展。艺术院校学生管理能否助于培养出具备全局观、创新意识以及良好的合作能力的人才，也就是说，能否培养出符合知识经济时代的人才是艺术院校学生管理工作的挑战。
第二，经济全球化对艺术院校学生管理带来挑战。经济全球化对艺术院校培养人才提出了更高的要求，要求艺术学生应具备扎实的专业基础，更要具备思想跨出国门的意识，主动学习吸收国外先进的专业知识的能力。这是艺术院校进行学生管理，促进学生全面发展时应充分考虑的。
第三，艺术类学生特点给艺术院校学生管理带来挑战。艺术院校的学生自我意识很强，多为独生子女，他们追求个性，放荡不羁，思想非常活跃，但往往不能坚持正确的理想和信念。在行为方面，缺乏组织纪律性和合作意识。这些特点与普通院校的学生有很大的不同，学生管理就不能按照普通院校的管理方式来管理。
三、艺术院校学生管理发展策略
1.转变学生管理理念。转变狭隘的学生管理理念，向人性化、形象化和情感化管理理念转变。
第一，实行人性化管理。人性化管理要求管理人员尊重学生，学生不再是被管理的角色，学生和管理人员间是平等的关系，允许学生提出合理的建议。人性化管理把学生看作是主体，充分了解学生的意愿，管理人员指导和帮助学生实现自我管理。具体可以充分发挥学生团体组织的力量，在学生间营造自我管理和民主管理的学生管理氛围。
第二，实行形象化管理。形象化管理要求院校在进行学生管理的过程中不能仅仅引用学生管理制度，还要把这些管理制度形象化。如通过开展学生管理主题班会、学生交流会、学生小组会议等具体渠道对学生自我管理先进事迹进行学习和讨论，以在学生心中树立起榜样形象。此外还要求管理人员自身要塑造好自身的形象，以在学生管理中起到带头模范的作用。
第三，实行情感化管理。针对艺术院校学生的特质，在进行学生管理的过程中，更应耐心指导，让学生明白学生管理工作的真正用意。对于个性特别张扬和怪异的学生应该及时予以交心指导，让学生感觉到管理人员的良苦用心，从而建立起真正的信任。另外，可以通过开展班级之间，系、院间的联谊会、文艺晚会等方式对好的榜样进行宣传，鼓励和激发学生进行自我管理。
2.学生管理队伍的建设。在学生管理队伍建设过程中，除了加强现有学生管理人员的综合能力培养外，还应注重学生干部队伍的组建。这些学生干部队伍一般是由优秀学生组成，他们在学生中比较具有影响力和号召力，是学生管理队伍的重要力量。此外，对组建起的学生管理队伍进行进一步的管理和培养，不断调整学生管理工作人员的知识结构，理清学生管理工作思路，改进学生管理方法，在充分了解艺术类学生特质的基础上，不断提高沟通能力和技巧。
四、小结
由于艺术院校学生的特质与其他普通院校的差异，对学生进行管理不能单纯的以严格的规章制度进行管理，应注重以人为本，进行形象化和情感化管理，真正满足学生的需求，给学生塑造自我管理的榜样，激励学生进行自我思考和促进自身的发展。此外，学生管理不能仅仅由院校承担，学生管理发展还需要家长乃至社会各界的关注和支持，以真正做好学生管理工作，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘丹，许洪范，李伟.艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2004（1）.
[2]吕丽青，周治.高职院校艺术类学生个性特点及管理对策初探[J].今日南国（理论创新版），2008（8）.
[3]欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对策[J].云南师范大学学报，2001（2）.
【关键词】学生管理；现状；挑战；策略
艺术院校的学生总体来说性格比较鲜明，大多都非常活泼开朗，充满热情。正是由于这独特的张扬个性会给艺术院校进行管理工作带来一些其他院校没有的问题。针对艺术院校学生的特点，有针对性的做好学生管理工作，对引导艺术院校学生健康发展有重要作用。为此，需对现在的学生管理工作发展状况进行分析，以基于现有的成果和不足之上探索艺术院校学生管理工作今后的发展方向，以真正把学生教育好，提高艺术院校的综合实力。
一、艺术院校学生管理现状
第一，学生管理观念落后。很多院校仍然认为学生管理就是对学生行为纪律的管理，没有认识到在诸多挑战下的学生管理理念应为服务型管理。
第二，缺乏良好的学生管理队伍。多数艺术院校担任学生管理人员的多为短期工作人员，如本科生或者留校的研究生来担任，缺乏管理经验和管理技巧。
第三，管理方式僵化。学生一届一届的送走，迎来一届届的新生，这些新生与往届学生有很多的不同。目前学生管理工作仍然沿用原来的管理模式，显然不能满足新生的需求，从而影响学生管理工作的开展。
二、艺术院校学生管理面临新挑战
第一，时代背景给艺术院校学生管理带来挑战。知识经济时代的本质是创新，而知识经济的创新则主要来源于良好的教育和优质的学生管理。艺术院校学生管理的真正目的在于如何针对学生特点，保证学生的身心健康和安全，并促进学生的全面发展。艺术院校学生管理能否助于培养出具备全局观、创新意识以及良好的合作能力的人才，也就是说，能否培养出符合知识经济时代的人才是艺术院校学生管理工作的挑战。
第二，经济全球化对艺术院校学生管理带来挑战。经济全球化对艺术院校培养人才提出了更高的要求，要求艺术学生应具备扎实的专业基础，更要具备思想跨出国门的意识，主动学习吸收国外先进的专业知识的能力。这是艺术院校进行学生管理，促进学生全面发展时应充分考虑的。
第三，艺术类学生特点给艺术院校学生管理带来挑战。艺术院校的学生自我意识很强，多为独生子女，他们追求个性，放荡不羁，思想非常活跃，但往往不能坚持正确的理想和信念。在行为方面，缺乏组织纪律性和合作意识。这些特点与普通院校的学生有很大的不同，学生管理就不能按照普通院校的管理方式来管理。
三、艺术院校学生管理发展策略
1.转变学生管理理念。转变狭隘的学生管理理念，向人性化、形象化和情感化管理理念转变。
第一，实行人性化管理。人性化管理要求管理人员尊重学生，学生不再是被管理的角色，学生和管理人员间是平等的关系，允许学生提出合理的建议。人性化管理把学生看作是主体，充分了解学生的意愿，管理人员指导和帮助学生实现自我管理。具体可以充分发挥学生团体组织的力量，在学生间营造自我管理和民主管理的学生管理氛围。
第二，实行形象化管理。形象化管理要求院校在进行学生管理的过程中不能仅仅引用学生管理制度，还要把这些管理制度形象化。如通过开展学生管理主题班会、学生交流会、学生小组会议等具体渠道对学生自我管理先进事迹进行学习和讨论，以在学生心中树立起榜样形象。此外还要求管理人员自身要塑造好自身的形象，以在学生管理中起到带头模范的作用。
第三，实行情感化管理。针对艺术院校学生的特质，在进行学生管理的过程中，更应耐心指导，让学生明白学生管理工作的真正用意。对于个性特别张扬和怪异的学生应该及时予以交心指导，让学生感觉到管理人员的良苦用心，从而建立起真正的信任。另外，可以通过开展班级之间，系、院间的联谊会、文艺晚会等方式对好的榜样进行宣传，鼓励和激发学生进行自我管理。
2.学生管理队伍的建设。在学生管理队伍建设过程中，除了加强现有学生管理人员的综合能力培养外，还应注重学生干部队伍的组建。这些学生干部队伍一般是由优秀学生组成，他们在学生中比较具有影响力和号召力，是学生管理队伍的重要力量。此外，对组建起的学生管理队伍进行进一步的管理和培养，不断调整学生管理工作人员的知识结构，理清学生管理工作思路，改进学生管理方法，在充分了解艺术类学生特质的基础上，不断提高沟通能力和技巧。
四、小结
由于艺术院校学生的特质与其他普通院校的差异，对学生进行管理不能单纯的以严格的规章制度进行管理，应注重以人为本，进行形象化和情感化管理，真正满足学生的需求，给学生塑造自我管理的榜样，激励学生进行自我思考和促进自身的发展。此外，学生管理不能仅仅由院校承担，学生管理发展还需要家长乃至社会各界的关注和支持，以真正做好学生管理工作，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘丹，许洪范，李伟.艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2004（1）.
[2]吕丽青，周治.高职院校艺术类学生个性特点及管理对策初探[J].今日南国（理论创新版），2008（8）.
[3]欧阳俊虎.新时期艺术类学生的特点及教育管理对策[J].云南师范大学学报，2001（2）.